小学5 搭石第二课时教学设计及反思

导入新课

同学们，你平时都是怎么过河的？

（学生各抒己见）

走小桥  划小船  撑竹筏

你们见过这种过河的方法吗？

（出示搭石的照片）

这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。

今天我们学习《搭石》。板书课题，齐读课题。

学生自由回答问题。

读课题《桂花雨》

 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。

讲授新课

一、复习检查    

1. 上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？

汛期  间隔   平衡

谴责  懒惰   人影绰绰

唯独  协调有序

2. 作者简介

刘章：

    著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。

 （课件出示） 提出要求：

（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

（2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

（3）培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

二、精读课文 

（一）朗读课文，用简洁的话概括每一段的内容？

（课件出示）

第一部分(第1自然段)简要介绍什么是搭石。

第二部分(第2-4自然段)赞美搭石。搭石构成了家乡的一道风景。

第三部分(第5自然段)赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。

 （二）品读课文第一部分“话搭石”，回答下列问题 ？

 1. 阅读课文第一段，说说作者的家乡有什么特点？

  我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

2.从文章中的“脱鞋挽裤”，你体会到了什么？

 搭石的原因----过河不便

这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。

3. 阅读课文，说说什么时候需要搭石，什么是搭石？

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

（三）品读课文第二部分“摆搭石”和“走搭石”，回答下列问题 ？

（课件出示）

   1.阅读第二段，思考：作者认为搭石很美，他是怎么描写的？

搭石，构成了家乡的一道风景。

2. 思考：阅读这句话，说明了什么？

 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

搭石，是家乡人勤劳的象征。

3.在课文第二段中，作者是怎样描写了老人过河时情景，这段描写说明了什么？

这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。

4.阅读课文第三段，想想为什么家乡的人们要记着“紧走搭石慢走桥”的口诀？这样写有什么好处？

具体写出了紧走搭石的原因，蕴含一定的科学规律。“紧走搭石慢走桥”这句俗语的运用，使文章妙趣横生。

5.结合课文内容，找出作者一行人走搭石时的句子？说说你的感受？

作者使用了比喻的修辞手法将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。

6.阅读课文第三段，说说作者是怎样把画面描写得如此美的?

“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

7.结合课文内容，说说从“总会”、“再”这两个词中，你体会到了什么？

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

总是”和“再”体现了家乡人的谦让美德。

8.为什么人们把“背老人过河”看成理所当然的事情?

    假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。

（四）品读课文第三部分“赞搭石”，回答下列问题 ？（课件出示）

   1. 思考：作者为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ”

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

搭石象征着村民们一颗颗善良的心。借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。

2.结合课文内容,说一说你的最后一段理解。

一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

3.总结全面，思考作者笔下的搭石的有什么意义？

搭石，是家乡人勤劳的象征。
搭石，展现了家乡人步伐的协调。
搭石，闪耀着家乡人美德的光辉。

三、拓展阅读

同学们在你的身边，有哪些人就像“搭石”一样，虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。

  我敬佩的清洁工人

 以前，每当我看见清洁工人，他们脏兮兮的衣服，一种厌恶之情就会布满全身，见到垃圾桶也是捂着口鼻，飞似地跑过，但是通过那几件事，我彻底改变了对他们的看法。

有一次外面下着倾盆大雨，我们一家正在看电视。“咚咚咚”一阵急促的脚步声过后，我家的门被敲响了，爸爸打开门一看，门外站着我们小区的清洁工奶奶。只见她怀里抱着几本前几天我刚刚买的几本日记本，递给我爸爸。用不太标准的，带着家乡口音的普通话对我爸爸说：“我在整理垃圾的时候，在一个垃圾袋里看到了这几本新的本子，我就根据本子上的门牌号给你送上来了。”一听是我的本字，我走到门口一看，确实是我的，从她皲裂的手里接过那几本日记本，一种感激之情油然而生。虽然她的衣服被雨淋湿了，但是我的日记本在她的怀里好好的躺着一点也没有事。平时她那矮矮的个子，蓬乱的头发，略显疲惫的双眼，以及显眼的黄背心，此刻在我的心中是那样的别有风格啊!

正月初一的早晨，天刚蒙蒙亮，小区里就响起了有节奏的“刷刷”声，把我从睡梦中惊醒。我披了一件衣服，打开窗户一看，原来是清洁工人正辛苦地打扫人们从大年三十到初一放鞭炮留下的一大堆纸屑，可风太大了，他们只得跟着纸屑满地的跑，这边的扫干净，那边“噼里啪啦”又在放。可是他们一点儿也没有怨言，还是默默无闻地挥动手里的扫把，一簸箕一簸箕地把纸屑放进旁边的垃圾车，汗水老早浸湿了他们的衣服。我们都能穿新衣，放鞭炮，开开心心过大年，可是他们为了有一个洁净的城市，不但没有回家过年，而且还要这么辛苦的付出，正为他们而感到光荣。

也许有人赞美“钢铁长城”——警察;也许有人赞美“白衣天使”——护士;也许有人赞美“辛勤园丁”——教师;今天我在这里却要赞美“城市美容师”——清洁工人，就是他们的那颗落花生的品质，如同一颗闪烁的贝壳，已在我的心海里深深地埋下。

四、课堂练习

  1.选择关联词补充句子。

如果　就　   既　也　

（1）(　          )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，(　      　)会掉进水里。

（2）人们走搭石(　       )不能抢路，(　       )不能突然止步。

2.选词填空。

难免 避免

（1）搭石是天然石头，踩上去（       ）会活动。

（2）挫折在人生道路上是不可（       ）的，我们不能遇到一点儿挫折就气馁。

3.用加线的关联词造句

 （1） 如果走得快，身体保持运动状态，即使搭石松动，也无妨碍。

 （2）如果是素不相识的年青小伙和少女相遇，互相谦让，一行一等，或柔声低语，或相视-笑，是颇有诗意的呢。

学生根据课件提示来复习上一节课所学的生字。

朗读课文，给文章分段，并归纳段意。

自由朗读课文，完成相关问题。

请学生分组完成，课堂展示。

分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。

思考问题，组织答案

阅读课文，增长见识。

完成练习，加深对课本知识的掌握。

温故知新，复习上一节的生字、词语，巩固对知识的掌握。

把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。

分析文章第一部分，有利于学生理解课文。

通过分析文章第二部分的问题，加深对文章的理解。

通过分析重点词语加深对课文的理解。

加深对最后一点段落的理解。

拓展阅读，增长见识，开拓眼界。

完成练习，巩固课堂知识。

小结

 课文《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。

总结全文，整体掌握

板书

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容