小学人教部编版16 太阳教学设计及反思

教学过程

导入新课

通过上节课的学习，我们知道这篇课文介绍了太阳的特点和人类的关系。那么，太阳有怎样的特点？和人类有怎样的关系呢？带着这些问题，今天我们继续学习《太阳》 。

思考、讨论问题。

通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。

讲授新课

二、精读感悟

（一）学习第1-3自然段

1.课文的第1自然段介绍了太阳的哪些特点？

远  大  热

2.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

（1）课文以传说故事引入有什么作用？

以传说故事引入课文，生动有趣，激发读者的兴趣。

（2）课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

不可信，后羿射日是一个神话传说。

（3）既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？？

为了说明太阳离地球很远。

3.其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？

（1）这两句话运用怎样的说明方法？

太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字）

如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（举例子、作比较）

用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫举例子。

用具体的或者大家已经熟悉的事物步行和坐飞机进行比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，这中说明方法叫作比较。

（2）这么远，箭哪能射得到呢？

这句活是什么句？有怎样的作用？

反问句，加强了语气，起强调作用，说明了太阳与地球之间的距离远。

4.第2自然段：

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？

运用列数字、作比较的说明方法。拿一百三十万搁地球跟一个太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。

5.学习第3自然

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“热”的特点？体会这样写的好处。

①打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。(用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。)

②列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。

③作比较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。(钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。)

（二）学习4-8自然段

1.默读第4自然段

（1）说一说：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话起到怎样的作用？

过渡句总结上文引起下文起到了承上启下的作用。提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。

（2）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

这句话从正反两方面阐述了什么？

从正反两个方面阐述了太阳与植物生长和动物的生存、繁殖的密切关系。正面阐述是详写，反面阐述是略写。反面阐述起总结说明的作用。

（3）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

这句话说明了动、植物与人类生存都离不开太阳。

2.学习第5自然段

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

这段告诉了我们什么？

这一段告诉我们因为有了太阳，才有云、雨和雪。

3.学习第6自然段

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

这一段写的是什么?

风是怎样形成的.

4.学习第7自然段

太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

这段说明了太阳与疾病的关系。

5.最后一自然段是怎样来进行说明的？

是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

6.你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。

 7.概括课文的主旨。

 这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

（三）拓展延伸：搜集有关太阳的诗句？

竹枝词

(唐)刘禹锡

杨柳青青江水平，

闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨，

道是无晴却有晴。

乡思

(宋)李觏

人言落日是天涯，

望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔，

碧山还被暮云遮。

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

合作探究，披文入情。

思考并回答问题。

活动探究。

理解、探究。

思考，回答问题

活动探究

让学生理清课文的思路。

通过探讨、合作，掌握课文的主旨。

课堂练习

一、恰当地运用说明方法，把句子写具体。

1. 列数字：这棵树可真高，_______________。

2. 作比较：这棵树可真高，________________。

3. 打比方：这棵树可真高，_______________。

二、用下面的句式说说太阳和人类生活的关系。

没有太阳，就没有______________________；

没有太阳，就没有______________________；

没有太阳，就没有_______________________；

没有太阳，就没有……

没有太阳，就没有……

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。

总结全文，整体掌握。

布置作业

搜集太阳相关资料。

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

               太  阳      

离地球远

特点   大得很

温度高

动植物、矿物的形成

与人类关系密切   云、雨、雪、风等的形成

预防和治疗疾病

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。