小学语文人教部编版五年级上册语文园地教学设计

教学过程

导入新课

同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！

 出示课题。

思考、讨论问题。

通过叙述激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

讲授新课

二、交流平台

1.朗读“交流平台”中的阅读提示，想想作者是如何让我们感到榕树蓬勃的生命力，如何把月亮写得活泼又有趣的？

一簇簇树叶伸到水面上。树叶绿得真可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣 。

2.理解动态和静态描写 。

景物描写分静态和动态两种。

（1）静态描写： 指像画家画静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。 描写范围包括： 景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化……

如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（静态描写，讲翠鸟十分的专心。）

（2）动态描写： 指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。 描写范围包括： 活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……

如：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（动态描写，讲翠鸟是如何的迅速。）

（3）静态描写和动态描写对文章有什么好处?

静动对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人 。

3.指出下列句子是动态描写还是静态描写？

（1）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。）

（2）一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了……（动态描写，表现火烧云形状的变化极多。）

（3）这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 （静态描写，表现火烧云颜色的变化极多。）

二、词句段运用

元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。

1.什么是海报？

海报又称招贴画，通常贴在墙上或挂在商店的橱窗里，以其醒目的画面引起路人的注意，达到宣传的作用。

2.海报的构成要素：宣传标语、画面配图、海报背景。

3.设计海报的要点：

①明确主题：元旦联欢会。

②重点文字要突出。主题是“元旦联欢会”，所以“庆元旦”“贺新春”“1月1日”等字样都应突出。

③要有打动人心的宣传标语。如：“激情元旦，绽放梦想”“大地飞歌，展望明天”等等。

④配上好看的图画，但不能太花哨，要有留空，要符合学生的年龄特点。

⑤语言简洁明了，不能事无巨细都堆在一张海报上。

3.展示：元旦联欢会的海报

4.读下面两组例句，体会作者是如何把一个面面写具体的，仿照着写一写。

（1）阅读两组句子。

（2）同桌间交流自己的看法，讨论如何将一个画面写具体。

 教师：①夕阳西下，乌鸦归巢。（如何“西下”）（什么样的“乌鸦”）（怎么样地“归巢”）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

②院子的中央，有一棵桂树。（这句话中，重点扩写的是桂树的样子，对树干、树枝、树叶、花骨朵儿，都进行了细致的描写。）院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

（3）仿写。 

A.眼前是一条清澈的小河。

仿写：在我们的眼前出现了一条弯弯的、清如明镜的小河，河底的鹅卵石清晰可见。

B.小狗在公园的草坪上玩耍。

仿写：公园里繁花似锦，绿草如茵，一只调皮的小狗玩得不亦乐乎，一会儿在柔软的草地上愉快地翻滚，一会儿从草坪上跳起去扑捉翻飞的蝴蝶，一会儿围着主人直打转。

C.清晨，天空中布满了阴云。

仿写：天气骤然变得冷起来了，一清早，天空中就布满了铅色的阴云，黑沉沉、阴森森的，让人感到十分压抑。

三、日积月累

 1.出示：渔歌子

 2.走进作者：

张志和（732—774？）,唐代诗人。字子同。少年有才学，擅长音乐和绘画，很受唐肃宗重视，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”。作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。

3.创作背景

渔歌子，词牌名，又名渔父或渔父乐，大概是民间的渔歌。唐代宗大历七年（772年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟去拜见他，正值暮春，桃花水涨，鳜鱼肥美，他们即兴唱和。张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。

 4.词语解释 

西塞山：山名，在浙江省湖州市西面。

桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。

箬笠：竹叶编的斗笠。

白鹭》一种水鸟。

蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。

5.翻译课文

西塞山前白鹭在自由地飞翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸，一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地钓鱼。他被美丽的春景迷住了，连下雨了都不回家。

 6.指导朗读

朗读词作，划分节奏。

渔歌子

张志和

西塞山前/白鹭飞，桃花流水/鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨/不须归。

7.赏析诗词

（1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。

（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。

全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。同时也反映了作者寄情山水、悠然自得的乐趣。

（3）这首词写了哪几种景物？构成了一幅怎样画面？

西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼箬笠、蓑衣、斜风、细雨，构成了一幅美丽的春雨垂钓图。

（4）  表达了诗人怎样的情怀？

这首词寄托了作爱自然、爱自由的情怀。

 四、 拓展延伸：描写田园风光的古诗词。

雨过山村

[唐]王建

雨里鸡鸣一两家，

竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，

闲看中庭栀子花。

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

合作探究，披文入情。

思考并回答问题。

活动探究。

理解、探究。

思考，回答问题活动探究

让学生了解静态描写和动态描写。

分析、理解《渔歌子》，然后达到背诵。

课堂练习

1.读下列句子，想想作者这样写，好在哪里？

 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

2.照样子，写句子。

例：夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

院子的中央，有一棵桂树。

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

这节课，我们懂得了动态描写和静态描写，如何制作元旦联欢会的海报，背诵了《渔歌子》 可以说受益匪浅。   

总结全文，整体掌握。

布置作业

背诵并默写《渔歌子》

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

           语文园地

            交流平台

词句段运用

日积月累

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。