人教部编版七年级下册活板教学演示课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册活板教学演示课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，第一课时，新课导入，指南针，造纸术，印刷术，知识链接，作者简介，《梦溪笔谈》，字词梳理等内容，欢迎下载使用。
1.借助课文注释疏通文意,积累文言实词、虚词,理解词语的一词多义,会认读课文,读准词句。2.熟读课文,了解时间与逻辑相结合的说明顺序。3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,体会我国古代人民的聪明才智,激发学生爱国情怀。
我国的四大发明是什么？
我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷,称为“雕版印刷术”。雕版印刷在我国唐代已被发明,宋代庆历年间(1041—1048),毕昇首创泥活字板,使书籍印刷更为方便。之后,又陆续出现用锡、铜和铅等金属制成活字版。1450年左右,德国人谷登堡用铅合金制成活字板,用油墨印刷,为现代金属活字印刷术奠定了基础。 可见,毕昇发明的活字印刷术早于西方400多年,开创了现代印刷术的先河。
沈 括（1031—1095） 字存中,号梦溪丈人,钱塘(今浙江杭州)人,北宋时期著名的科学家、政治家。在天文学、物理学方面都有杰出的贡献。晚年,沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作,将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。为了纪念沈括的功绩,紫金山天文台将发现的第2027号小行星命名为“沈括星”。
毕 昇（972-1051） 北宋发明家， 活字印刷术的发明者。初为杭州书肆刻工，专事手工印刷，在印刷实践中，毕昇认真总结了前人的经验，于北宋仁宗庆历年间（1041-1048）发明活字印刷术，其法未及推行即卒。毕昇事迹仅见于沈括《梦溪笔谈》。
它是文言笔记体著作,共30卷，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的里程碑”。
薄如钱唇 蜡和纸灰之类 持就火炀之则字平如砥 以纸帖之 木格贮之 不若燔土 用讫再火令药镕
1.听课文录音,体会语调、语速、节奏。
2.注意正确的朗读停顿,把握节奏。
示例：已后/典籍/皆为板本其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之则/以一铁范/置铁板上
借助“注释”和“工具书”
1.结合课下注释，尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。2.摘录文中重要的实词、和语言现象。
板印：指雕版印刷。冯瀛王：即冯道（882-954），字可道，瀛州景城（今河北沧县西）人，历仕后唐至后周，死后被追封为瀛王，我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。已：同“以”。板本：版印书籍，相对于抄本而言。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
用雕版印刷书籍，唐代人还没有大规模地这么做。从冯瀛王的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是版印书籍。
庆历：宋仁宗赵祯年号（1041-1048）。 布衣：平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。 钱唇：铜钱的边缘。 和：混合。冒：覆盖。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷术）。它的方法是：用胶泥来刻字模，（字模）薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻成一个字模，用火烧使（它）坚硬。先设置一块铁板，在铁板上用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖着。
持就火炀之：拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。 药：指上文说的松脂、蜡等的混合物。镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。 字平如砥：（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
想印刷（的时候）就把一个铁模子放在铁板上，便（在铁模子内）密密地排上字模，排满一个铁模子就成为一块印版，拿它靠近火烘烤，（待铁板上的）药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
自：另自，另外。 具：准备（好了）。 更互：交替，轮流。 就：完成。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，就极其快速了。通常是制作两块铁板，（这）一块在印刷，（那）一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块已经准备好了，两块相互交替使用，很短时间就能完成。
以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之：意思是，用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。帖，标签，前一个用作动词。韵，指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。奇字：生僻字。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备同一板内有重复的字。不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
木理：木头的纹理。 燔：烧。 讫：完毕。 殊：根本。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不用木料制作字模的原因，（是因为）木头的纹理有稀有密，一沾水就（变得）高低不平，再加上（木刻的字）会跟药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像烧制过的胶泥字模，印完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，根本不会（被药物）弄脏。
群从：指堂兄弟及诸子侄。 宝藏：珍藏。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和诸子侄得到，到今天还珍藏着。
板印书籍：名词作状语,用雕版火烧令坚：名词作状语,用火密布字印：名词作动词,排则以纸帖之：名词作动词,标记
①火烧令坚 省略句,省略“之”,代指字模②其印为余群从所得 被动句,“为……所……”表被动的句式③若印数十百千本,则极为神速固定句式,“若……则……”表假设关系,译为“如果……那么……”
这节课我们主要了解了文章大意,大家要重点掌握文言文翻译的方法。在具体翻译的时候,对句子中的每个具有实在意义的字词,都必须一一落实,对号入座。如果直译后语意不畅,还可以用意译作为辅助手段,尽量使句子通畅。
上节课我们借助工具书及课文注释,扫清了字词障碍,了解了文章的主要内容,这节课我们继续探究本文。
1.本文三个自然段各记述了什么?
①简要交代活字印刷发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。
②详细介绍活版的制作、用法、功效以及有关的问题。
③交代毕昇所制字模的下落。
2.分析各段之间的逻辑关系。
第1段介绍印刷的简要历史，是为第2段推出活字印刷设置一个大的背景，也可以说是为了体现印刷术的发展和进步；第3段交代下落，照应第2段开头，使对活字印刷的介绍有始有终。
3.说说活版的制作流程。
1.作者聚焦“活”字介绍了活板的哪几个方面？
“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”
“有奇字素无备者，旋刻之”“用讫再火令药镕”
2.作者为了凸显活“板”的活，用了哪些说明方法？快速浏览全文，找出相关句子圈点批注，并说说这一说明方法有什么好处。
运用打比方的说明方法，把薄薄的字比作铜钱的边缘，突出了字模形状的灵巧，使说明更生动形象。
运用打比方的说明方法，形象地说明了字模平整的程度。
例3 “若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”
运用列数字、作比较的说明方法，生动形象地说明了活版印刷的优越性。
例4 “不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”
运用作比较的说明方法，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。
在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？
课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位?
北宋庆历年间,毕昇发明了比雕版印刷术经济方便的活字印刷术。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来,流传到亚洲和欧洲各国,促进了世界文化的交流和发展。
本文详细介绍了毕昇发明的活字印刷术及其优越性,高度赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。
1.背诵课文。2.课外阅读沈括《梦溪笔谈》,进一步了解其人其文。