人教部编版四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事教案

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这是一份人教部编版四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事教案，共6页。教案主要包含了明确要求，互动交流，欣赏范例等内容，欢迎下载使用。

部编版语文4年级上第8单元口语交际《讲历史人物故事》

教学设计

课题	讲历史人物故事	单元	8单元	学科	语文	年级	4年级
学习目标	知识与能力选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。过程与方法对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观情感、态度与价值观通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
重点	1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
难点	1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	播放《历史的天空》 “暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容……”听着这优美的旋律，眼前闪现出一个个历史人物——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近历史人物，讲一讲他们的故事，追寻他们身上与众不同的精神。板书：讲历史人物故事	思考、讨论问题。	通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放《历史的天空》

“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容……”听着这优美的旋律，眼前闪现出一个个历史人物——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。

这节课，就让我们一起走近历史人物，讲一讲他们的故事，追寻他们身上与众不同的精神。

板书：讲历史人物故事

思考、讨论问题。

通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

	二、明确要求。 1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第118自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具有哪些特点呢？你知道哪些故事？本次语言交际的内容什么？ 2.小组讨论、交流、回答。（1）说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具有哪些特点呢？《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考《西门豹》——破除迷信，兴修水利《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解。（2）你知道哪些故事？通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，知道了一些故事，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)，纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。（3）本次语言交际的内容什么？本次口语交际的主题是“讲历史故事”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。二、交流指导小组合作：搜集故事，准备交流。讲好故事的要求？本次口语交际中我们应该注意什么？交流、回答、示范： 1.搜集故事，准备交流。交际前先准备自己喜欢的历史人物故事，讲故事牢记在心里，并练习声情并茂地讲述。 2. 讲好故事的要求？（1）先想好了再说，注意叙述的顺序；（2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；（3）声音要洪亮。 3.本次口语交际中我们应该注意什么？讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。三、互动交流。 1.小组合作交流。思考：组内推选代表，参加全班的口语交际活动。评议出谁是最棒的交流者？ 2.明确组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 ①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 ②各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。（3）评议谁最棒。 ①全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 ②从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。四、欣赏范例。范例一：司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的、写出了《资治通鉴》的大文豪。讲此故事，开头应用低沉的语调，语速要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病”语气要坚定，语速要稍快。“喝水” “翻身”“惊醒”等处可加入肢体语言。最后总结处应用高亢的语调以表示对司马光的敬佩之情。范例二：少年包拯学断案包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。讲这个故事，开头的时候可用陈述的语气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“假扮阎王”处可加入肢体动作，最后的句子应用激昂，高亢的语调。	自读课文指名读要求生了解相关资料读文后，讨论交流，展示交流。学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。	采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充，培养了小组同学的合作意识。一方面，在激烈的竞争中学生获取了有关知识；另一方面，锻炼了口语交际能力，变得能言善变，叙述故事声情并茂，引人入胜。
课堂练习	讲一则历史故事和同学共享。头悬梁的故事。晋朝有个叫孙敬的人，每天读书到深夜，因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。		巩固学习目标，加深理解。
课堂小结	我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。		总结全文，整体掌握。
布置作业	读一篇文学名著，讲出你喜欢的人物及其故事。		帮助理解课文，巩固课文。
板书设计	讲历史人物故事《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考《西门豹》——破除迷信，兴修水利《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解		突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。