人教部编版二年级下册3 做个“开心果”教案及反思

第一单元  让我试试看

第3课 做个“开心果”

一、教学任务分析

（一）教材分析

《做个“开心果”》是《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第3课，是根据《小学品德与生活课程标准》中“愉快、积极地生活”和“负责任、有爱心的生活”的要求编写的。“愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性……为其形成乐观向上的生活态度打下基础。”如果说本单元的第二课主要侧重于自身积极的情绪体验，那么本课则在第二课的基础上，引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的情境营造中。这不只是愉快、积极的“快乐鸟”的生活向周围世界的横向扩展，更是心中有他人，心中有世界的社会性的进一步提升。本课旨在引导学生体察身边人的表现和状态，并尝试对他人提供力所能及的帮助，做身边人生活中的“开心果”。

“做个开心果”由“这里有个‘开心果’”和“这时我要怎么办”以及绘本《小狐狸找“开心果”》三个栏目构成。第一栏目主要引导学生了解“开心果”的含义，并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”；第二栏目主要引导学生学习做“开心果”的方法，即留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。绘本《小狐狸找“开心果”》的故事旨在通过小狐狸寻找“开心果”的过程中的所见所闻，引导学生明白：爱唱歌、爱运动、喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、喜欢结交朋友……做到这些，就可能成为大家的“开心果”。

（二）学情分析

二年级的学生，愿意与别人分享自己的收获和快乐，但是大部分学生在家中受宠，往往无法体会父母亲友的关爱就是幸福；他们虽然能感受到身边家人、朋友情绪的变化，但是对这种情绪变化却无所适从，不知道该怎么帮助他们，选择什么方式让他们快乐；看见他人遇到困难，主动帮助的习惯还未养成。因此本节课的教学重点在于引导学生学会观察身边人的表现和状态，并尝试对他人提供力所能及的帮助，做身边人生活中的“开心果”。

二、教学目标

1、知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行；知道为他人提供帮助时，需选择合适的方式。

2、在体验、探索中，学习“开心果”的言行；在观察、辨析的过程中，学习给他人带去快乐的方法。

3、养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难能主动帮助。体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。

三、教学重点与难点

1.教学重点：养成关心身边人和事的习惯。知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行，为他人提供帮助时，需选择合适的方式。

2.教学难点：在体验、探究中，学习“开心果”的言行，在观察、辨析中，学习给他人带去快乐的言行方法。

四、教学设计思路

本课教学结合教材内容，以学生的实际生活场景为事例，引导学生思考带给大家快乐有哪些方式。先了解“开心果”的含义，再找一找身边的“开心果”，通过分析身边的事例，使学生了解做个“开心果”的方法；引导学生通过观察与分析他人的动作和表情，了解其遇到的困难，然后提供力所能及的帮助。根据这一设计思路，将本课分为2课时。

第1课时通过学习绘本故事、小组交流，引导学生了解“开心果”的特点并寻找身边的“开心果”，体会做“开心果”的那份快乐。第2课时主要通过情景创设，引导学生学会观察他人的表情和动作，在别人需要帮助的时候，选择合适的方法给予帮助，学做大家的“开心果”

五、教学技术与教学媒体应用

课件：教学所需的相关视频和学生照片

六、教学过程

3.做个“开心果”（第一课时）

教学目标：

1、情感与态度：体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。

2、行为与习惯：养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难能主动帮助。

3、知识与技能：了解“开心果”的特点，体会做“开心果”的快乐。

4、过程与方法：通过绘本故事、小组交流，在体验、探索中，学习“开心果”的言行。

教学重点与难点：

    养成关心身边人和事的习惯。

教学技术与教学媒体应用

歌曲、故事《开心果》、绘本故事《小狐狸找“开心果”》，多媒体课件。

教学过程

一、歌曲导入

播放儿歌，师生互动，请小朋友猜一猜歌名——《开心果》。

歌词：妈妈对我说我是一个开心果，一见到了我心里就开满花朵。爸爸对我说我是一个开心果，一见到了我再苦总是乐呵呵。开心果呀，开心果……

师板书“开心果”。你们知道 “开心果”为什么要标上双引号吗？今天我们交流的话题就与“开心果”有关。

二、认识“开心果”，分享开心事儿

（一）听故事，初识“开心果”

1、小朋友，你们瞧，这里就有一个“开心果”。一起听听她的故事吧！

2、播放录音（P10，做动作）：一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把衣服脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没有外人，怕什么！”妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们都在看咱们呢！”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。

3、采访：你怎么笑得这么开心呀？（预设：妹妹好有意思，好可爱、好幽默呀……）

4、小结：是呀，多么可爱的妹妹，她就是家里的“开心果”！

（二）开心事，齐分享

1、我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。请大家说一说，谁是你们家里的“开心果”，为什么？要举出具体的事例说明。

2、出示：        是我家的“开心果”。有一次……

3、指多名学生进行交流，师及时评价。

4、小结：“开心果”不仅自己快乐，还用机灵幽默的语言给大家带来快乐。（板贴：快乐机灵又幽默）

三、寻找身边的“开心果”

1、走进绘本故事，整体感知“开心果”的特点

2、家里有了“开心果”，我们的生活更快乐。有只可爱的小狐狸也在寻找，让我们一起听听他找“开心果”的故事。

（1）观看绘本故事。

（2）小狐狸找到“开心果”了吗？是谁呢？

（3）为什么小狐狸自己唱歌、跳绳、读书、认真听讲，爸爸妈妈，爷爷和老师会乐呵呵呢，因为他是一个          的小狐狸。（出示绘本故事对应的几幅图片）

（预设：小狐狸认真做好自己的事情；小狐狸很懂事，不让爸爸妈妈和老师操心；小狐狸爱唱歌、爱读书，给爷爷奶奶带来快乐……）

4、小结：是的，小狐狸能做好自己该做的事情，不给别人添麻烦，他就是家人、老师和朋友的“开心果”。（板贴：做好自己不添乱）

5、寻找身边的“开心果”

小朋友，在我们身边也有像小狐狸一样的“开心果”，平时能做好自己该做的事情，在不断地进步，让父母、老师、同学为他感到开心。那谁是你们小组的“开心果”呢？现在请你在小组中找一找，赞一赞他吧！要把理由说清楚哦。

6、学生交流。

7、小结：看来我们班的“开心果”真不少，希望小朋友都能做好自己的事，你们的成长和进步会让关心你们的人更加快乐！

8、出示一组学生活动照片：竖起大拇指真诚赞美、分享故事、模仿表演等。

9、师边出示边补充说，你瞧，他写着一手好字，她正竖起大拇指夸赞他呢，她懂得欣赏别人赞美别人，是大家的“开心果”；几个跳绳健将在比赛呢，瞧，旁边的小朋友都在为他们拍手加油呢（板贴：真诚赞美）；这是我们班的故事大王，常常分享有趣的故事，给我们带来快乐，他是大家的“开心果”；他是活泼搞怪的“孙悟空”，人人见了乐呵呵，也是我们的“开心果”。真是——板贴：快乐别人我快乐）

10、再次出示绘本故事画面，联系生活感受“开心果”的特点

（1）小狐狸陪奶奶说话，为什么也让奶奶开心了？（出示绘本对应图片）

（预设：奶奶孤单，小狐狸的陪伴让她很开心；小狐狸很关心奶奶，奶奶很感动……）

（2）采访：和长辈住在一起的小朋友们，你们平时是怎样关心他们的？

没有和长辈住在一起的小朋友，你们又是怎么关心他们的呢？

12、小结：孝顺长辈，关心陪伴会让长辈非常开心。哪怕是陪他们说说话，或者一个问候的电话。也许平时一直都是他们在关心着我们，爱我们，而我们忽略了对他们的关心。老师提议，今天回去请小朋友学做暖心的“开心果”，陪爷爷奶奶说说话或者打一个问候的电话，好吗？（板书：孝顺关心常陪伴）

13、小狐狸和朋友在一起，为什么也成为“开心果”了呢？（出示绘本对应图片）

（预设：朋友遇到困难的时候，小狐狸会安慰他，帮助他；小狐狸会和好朋友一起分享，一起玩。）

14、采访：你平时帮助过别人吗？说一说你当时的感受。

顺势追问得到帮助的那个孩子，当时什么感受？

15、小结：“开心果”热心帮助别人，收获别人真诚的感谢，同时自己也会收获更大的快乐。（板贴：多助人），这真是——快乐别人我快乐。

四、总结升华

1、小朋友，小狐狸找“开心果”的故事让我们发现，原来我们自己就是“开心果”呀！（板贴：我是一个“开心果”）老师希望小朋友不仅要让自己成为“快乐鸟”，还能带给身边的人快乐，成为大家的开心果。  

2、最后，齐读板贴：

板书：

我是一个“开心果”

快乐机灵又幽默

做好自己不添乱

孝顺关心常陪伴

真诚赞美多助人

快乐别人我快乐

教学反思：

3.做个“开心果”（第二课时）

教学目标

1、情感与态度：进一步体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。

2、行为与习惯：养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难时，能选择合适的方式主动帮助。

3、知识与技能：初步学习通过观察他人的表情、动作，知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行；

4、过程与方法：在观察、辨析的过程中，学习给他人带去快乐的方法。

教学重点与难点

     养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难时，能选择合适的方式主动帮助。

教学技术与教学媒体应用

歌曲《开心果》、情景图片、情景视频，多媒体课件。

教学过程：

课前 播放儿歌《开心果》

一、谈话导入，了解成为“开心果”的方法

1、小朋友，生活中我们不仅要让自己开心，做个“快乐鸟”，还要带给别人快乐。

要想让家人开心，不了解家人，能行吗？为什么？（不知道他们喜欢什么，就不可能做爸爸妈妈的“开心果”；不知道他们心里想什么，也不会让爸爸妈妈开心……）

那你们了解他们吗，怎样才能把家人逗笑呢，怎样才能成为同学的“开心果”呢？这节课，我们就一起来学做“开心果”吧。

（出示课本P12图片）看，图上的这些人怎么了？你是怎么知道的？“开心果”又是怎么做的呢？四人小组交流。

2、指名交流。预设：

情境一：妈妈一边扶着腰，一边说好疼，察觉到妈妈身体不舒服。小女孩主动上前安慰帮助。

情境二：小男孩低着头，眉头紧皱，眼含泪水，察觉到他心情不好。小女孩主动上前询问，陪伴。

情境三：通过观察老师的表情，感觉老师不开心。小男生主动关心。

3、总结：要做一名暖心的“开心果”，就要留心观察别人的表情和动作，了解他们的需求并想办法帮助他人，这样的“开心果”人人喜欢。（板书：留心观察  了解需求 主动关心）

二、创设情境，学做“开心果”

1、小朋友，你们想不想也做个“开心果”呢？

瞧，小弟弟眉头紧皱，这是怎么回事呢，原来他发现身边的人都有些不开心，可是又不知道怎么办。谁愿意帮帮他们，让他们开心起来呀。（出示四个情景）

通过观察动作，我发现……，然后我会……

通过观察表情，我发现……，然后我会……

指名交流，师相机评价。

2、在平时的生活、学习中，你们有没有帮助过别人呢？请你也来分享一下你帮助别人，让他快乐起来的故事吧。交流

小结：我们班有爱心的“开心果”真不少，看到别人有困难，小朋友能主动关心与帮助，给身边的人带来了温暖和快乐。有了你们，我们的班集体才更加团结友爱。（出示班级图片）

三、行为辨析，了解助人要合理合适

播放两段视频，观看后交流：

视频一：小烨小朋友晕血，一次在校抽血后，回到教室的他忍不住还是哭了起来。旁边的小睿大声地说：“不要哭了小烨，抽点血怕什么，我们都不怕的。”谁知他还在哭，这时坐在前排的小悦转身，递给小烨一张纸巾，并小声地安慰道“别哭了，没事了。”这时小烨抬起头，对她说了声“谢谢”，小烨便不再难过了。

视频二：小肖同学做数学练习题时，遇到了难题，改了几次都没改对。他在座位上小声嘀咕起来。这时同桌小峰看到了，忙问“小肖，怎么了，遇到什么困难了？”“你来教教我吧，这道题我就是做不对。”小峰说：“好的，让我来看看”，说罢，就把答案直接写上去了。

（1）视频中的同学怎么了？主动关心与帮助的小朋友做的对吗？为什么？

（2）如果是你，你会怎么帮助他们？

   小结：“开心果”要选择合适的方式，对方愿意接受的方式表达自己的关心和帮助，这样才能成为真正给他人带来温暖与快乐的“开心果”。

四、活动总结

小朋友，想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人，大家都会成为一名“开心果”。

板书              学做“开心果”（2）

留心观察

了解需求

主动关心

方式合理

教学反思：