小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册6 传统游戏我会玩教案

第6课 传统游戏我会玩

一、教学任务分析

（一）教材分析

    《传统游戏我会玩》是道德与法治第二单元“我们好好玩”的第二课，本单元分别聚焦四个主题：健康、文化、创新和安全。这一单元，侧重游戏，将游戏作为健康成长以及培养创新的重要载体。本单元包括“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我们有新玩法”、“安全地玩”四课内容。本单元的四课内容是有相互依存的关系的，主要是通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏、使得他们有意识地通过玩游戏得到成长。

    本课共分两个部分。第一部分：“传统游戏知多少”。旨在引导学生拓宽视野，了解传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。第二部分：“看看他们怎么玩”。1.主要了解其他国家的传统游戏，在于提示师生，传统游戏的流传，是受特定自然环境和人文环境的影响的，有其独特的地域特征和人文特征。2.主要通过多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。

    课程标准中“动手动脑、有创意地生活”的要求编写，重点关注的是学生游戏的方法、意义与创意，回应了单元主题“我们好好玩”。引导学生积极尝试各种游戏的玩法，体验游戏的快乐，乐于动手动脑，学会有创意地玩耍，在充分尝试游戏的基础上再关注游戏的健康与安全，规范与约束学生的游戏活动，学会选择合适的游戏，关注游戏活动的安全，最终实现在游戏中收获与成长的期待。

    课程标准指出：儿童的知识是通过其中的直接体验、思考、积累而逐渐建构起来的；儿童的发展是其怀着生活的热爱，通过参加丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐渐实现的。学生通过了解传统游戏以及传统游戏的玩法，并在尝试中获得生活体验，了解不同国家的文化性和社会性，获得实践的体验，这样与儿童的生活世界联系才能真正的促进儿童的成长。

（二）学情分析

本校地处城乡结合部，学生大多来自农家的子弟，认知面相对比较狭窄，但是热情好学，对于一切都充满了好奇，他们经过一年多的学习，已经适应了小学的生活。在课前，我们对二年级学生进行了一项调查，通过调查结果显示，在空闲时间，孩子娱乐项目排在前四位的分别是看电视、网络游戏、拼图、玩乐高，传统游戏基本很少有学生在玩，少数的玩传统游戏的学生是因为和祖辈生活在一起，自己的爸妈没有为自己配备独立的电子产品。

本课可以分为两个课时，第一课时着重了解中外的一些传统游戏及其玩法，并且在尝试传统游戏的过程中发现其中的乐趣。

二、教学目标

1.情感与态度：通过了解中国传统游戏的玩法，体悟其中蕴含的文化内涵和人类智慧。

2.行为与习惯：学生愿意走出课堂，对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中去玩一些传统游戏。

 3.知识与技能：了解中国的一些传统游戏及其玩法。

4.过程与方法：分享交流，实践体验。

三、教学重点与难点

1.教学重点：了解一些传统游戏玩法，了解游戏的文化性和社会性。

2.教学难点：了解不同文化背景下的传统游戏，认识差异。

四、教学设计思路

本课时以了解传统游戏的玩法为主线，加强学生对传统游戏的认同，体验其中的趣味性及其蕴含的文化性和差异性。借助课件、调查表，利用调查、采访、游戏、合作交流、探讨等方法，引导学生参与，通过“我是记者我采访→穿越时空玩游戏→情感共鸣”为线索展开教学活动。力图使学生在接触传统游戏的过程中，初步感受传统游戏带给长辈的美好，体会传统游戏对学生观察力、判断力和控制能力的要求和挑战，感受传统游戏的魅力。

五、教学技术与教学媒体应用

课件   学习单

六、教学过程(含活动作业单)

课前

1.根据采访单采访长辈，要求学生从长辈那里至少学习一种传统游戏。

（附：课前导航单）

老师寄语：请同学一定要认真阅读导航单的内容，完美地完成任务哦！加油！

导航单

老师的话：

看谁得到的“☆”多，请家长在“小鸟”评价表中完成“家长评”。

课前评价表我的☆☆多

第6课 传统游戏我会玩（第一课时）

教学目标：

1.情感与态度：通过了解中国传统游戏的玩法，体悟其中蕴含的文化内涵和人类智慧。

2.行为与习惯：学生愿意走出课堂，对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中去玩一些传统游戏。

3.知识与技能：了解中国的一些传统游戏及其玩法。

4.过程与方法：分享交流，实践体验。

教学重点

     对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中去玩一些传统游戏。

教学难点

    了解中国的一些传统游戏及其玩法。

教学技术与教学媒体应用

教师： 游戏棒、绳子、折好的纸片、传统游戏图片、视频等资料，多媒体课件。

学生：沙包、弹珠、手帕等。

教学过程

活动一：采访交流知游戏

1.采访反馈

导入：（出示：收集能力、认真听讲、积极发言、善于合作等课堂学习习惯要求），那我们就一起交流一下吧。

课堂反馈形式：①带一个和长辈一起合作的传统游戏的道具，比如：沙包，打弹珠等②图片展示，比如：挑花绳、跳皮筋、跳房子等。③尝试着玩一玩，比如：拍纸片。④用语言讲述一个游戏。⑤学生当记者拍摄的视频展示游戏

师：同学们用不同的形式展示了长辈们那个时代流行的游戏。

拓展延伸

师：老师这里也收集了一些其他地区的游戏，我们去看一看、猜一猜（东西南北、瞎子摸人）

师：同学们，刚才我们聊的这些游戏，其实就是我们的传统游戏，板书出示：传统游戏。

活动二：穿越时空玩游戏

1.传统游戏我体验

同学们，刚才我们了解了那么多不同的游戏，那么你们觉得，玩游戏之前首先要知道些什么？

生：在玩游戏之前首先要知道游戏的规则，还要注意安全。

师:刚才我们根据图片，已经了解了游戏的规则，那你最想玩哪一个游戏呢？

学生说出自己想要玩的游戏。

2.传统游戏我会玩

师：那这样，因为受场地限制，这堂课，我们一起体验玩一下游戏棒的游戏，怎么样？

师：老师说一下规则。

师：老师邀请一个小朋友和我一起玩，你们边看边学怎么玩。

学生分小组玩游戏棒

师：你们觉得像游戏棒这样的传统游戏好玩吗？

生：好玩

师：那你觉得传统游戏和我们现在小朋友常玩的电子游戏哪个更好呢？

让学生说说传统游戏和电子游戏各自的优缺点。

师：同学们，总结评价一下自己在课上的表现吧，在自己的导航单上打上

老师的话：

看谁得到的“☆”多，请同伴在“小鸟”评价表中完成“同伴评”。

课堂评价表

板书：                    

第6课 传统游戏我会玩（第二课时）

教学目标：

1.情感与态度：通过了解外国传统游戏的玩法，体悟其中蕴含的文化内涵和人类智慧。

2.行为与习惯：学生对外国传统游戏产生兴趣，愿意在生活中去玩一些传统游戏。

3.知识与技能：了解外国的一些传统游戏及其玩法。

4.过程与方法：分享交流，实践体验。

教学重点

    了解外国的一些传统游戏及其玩法。

教学难点

    通过了解外国传统游戏的玩法，体悟其中蕴含的文化内涵和人类智慧。

教学技术与教学媒体应用

教师：泰国椰壳鞋、巴西足排球、澳洲飞去来器、拼图等游戏图片，多媒体课件。

学生：调查单

教学过程

活动一：我是小小调查员

导入：小朋友们，课前我们通过采访或者网上在收集资料，已经了解一些国外的传统游戏的玩法。让我们一起分享一下！

学生介绍国外的传统游戏以及玩法。

活动二：穿越时空玩游戏

师：老师今天也给大家带来了一些国外的游戏，这么多的游戏，你们想不想知道是什么游戏呀？

（老师图片展示游戏：椰壳鞋游戏、拼图游戏等，以及视频展示游戏等，学生通过观看游戏的视频，进一步了解游戏规则。）

师：那这节课，我们比一比谁的速度最快，让我们一起来玩一玩拼图游戏，看看我们班级里究竟谁是拼图大王。

师:哎呀，国外的这些游戏真的好有趣啊，看来同学们意犹未尽，还想继续玩游戏呀。那你们这几个游戏里最喜欢，最想玩哪个游戏呢？让我们一起分组玩一玩，体验一下这些游戏吧。

（学生分组进行玩游戏）

3．分享学习，情感共鸣

师：这些游戏有趣吗？

生回答

师：国外小朋友的传统游戏也很好玩吧，那今天我们玩了很多国家的不同游戏，对于这些游戏你想说些什么呢？

生：我喜欢泰国人的传统游戏椰壳鞋游戏。因为泰国盛产椰子，聪明的泰国人用椰子做成游戏的工具。我在想，我们家乡嘉定现在这个季节盛产蚕豆，我能利用蚕豆做些什么呢？

……

总结：传统游戏看起来不时髦，但是玩起来也很意思。我们从我国的传统游戏延伸到了解国外的传统游戏。在游戏的过程中我们感受到了不同国家，不同的地理环境对游戏的影响力。很多游戏我们课下都可以尝试着玩一下，但是有些游戏对于大多数学生来说，有一定的挑战性，所以尝试有挑战性的游戏的时候，我们必须要注意安全，健康娱乐的前提是安全第一。

老师的话：

看谁得到的“☆”多，请同伴在“小鸟”评价表中完成“同伴评”。

课堂评价表

板书：

6传统游戏我会玩（2）