人教部编版二年级下册5 健康游戏我常玩教案设计

第5课 健康游戏我常玩

一、教学任务分析

（一）教材分析

　《品德与生活》课程标准指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个板块的教学内容，对学生进行游戏观念的引导。

（二）学情分析

　二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确认识，对在什么情况下玩、玩多长时间等，也需要家长和教师的不断指导、提醒与敦促。学习这一课，有助于学生分辨游戏的利弊，并根据时间、场地、伙伴等情况来选择健康游戏，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。

二、教学目标

1.学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念。

2.能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

3.尝试辨析手机等电子游戏的利弊，感受传统游戏、益智游戏、创意游戏带来的快乐。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念。

2.教学难点：能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

四、教学设计思路

《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。

五、教学技术与教学媒体应用

ppt课件、游戏视频资源

六、教学过程(含活动作业单)

5.健康游戏我常玩（第一课时）

教学目标

1. 情感与态度：树立健康玩游戏的观念。

2. 行为与习惯：能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

3. 知识与技能：尝试辨析手机等电子游戏的利弊，学习辨别有益于健康的游戏。

4. 过程与方法：观看游戏视频、交流游戏感受、辨别游戏利弊、辨析手机等电子游戏的利弊，学会选择合适的游戏。

教学重点

    尝试辨析手机等电子游戏的利弊，学习辨别有益于健康的游戏。

教学难点

     能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

教学技术与教学媒体应用

教师：《丢手绢》视频、卡纸、健康游戏儿歌、各种游戏视频、图片资料，多媒体课件。

学生：小游戏：同桌两两猜拳，简单谈谈玩游戏的感受

教学过程

活动一：导入新课，请出学习伙伴

1.导语：小朋友，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快乐兔，我们来和它打个招呼吧。（课件出示：快乐兔）快乐兔是个特别喜欢玩的小朋友，让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢？

2.观看《丢手绢》视频，想一想：快乐兔它们在玩什么？

3.说一说：它们玩得怎么样？你从哪儿看出来的？

4.师小结：丢手绢是我们常玩的一个游戏，我们班的小朋友一定都喜欢玩游戏，今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。请大家齐读课题。（板书：健康游戏我常玩）

活动二：游戏大盘点

1.导语：快乐兔和小伙伴玩的游戏可多了，不信咱们去看看吧！

2.出示教材中的四幅图：玩手机游戏、捉迷藏、荡秋千、下棋。观察图片，说说他们在玩什么？

3.你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。

4.在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗？

5.快乐兔玩的游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么游戏呢？请在小组内写下最近我们常玩什么游戏。（每个小组写在不同颜色的卡纸上，之后小组交流时贴于黑板上，形成一个游戏大转盘。）

6.班级交流：每组派一名代表向全班汇报，说说游戏中的感受、游戏的窍门等。

7.一起玩一玩：在小组汇报中选择一个游戏一起玩一玩，感受游戏的快乐。

8.动手分一分：这么多的游戏，大家能不能给他们分分类呢？引导从运动类、益智类、创意类等方面进行分类。

9.小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级游戏大转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

活动三：游戏诊断会

1.导语：看到小朋友制作的游戏大转盘，快乐兔也心里痒痒的了，它也制作了一个游戏转盘，我们来看看吧。

2.看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘，想一想第19页的四类游戏图片下方的问题。

预设：户外运动可以呼吸新鲜空气，欣赏美景，有益健康；球类游戏可以锻炼身体，增强体质；电脑游戏特别有趣，新鲜刺激；解九连环开动脑筋，益智有趣等。

3.听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，快乐兔却遇到了这样几件事，我们一起去听听吧。

情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办？

情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎天天都要到网上漫游一番。可是有一天，我不小心点开一个页面，屏幕上出现了非常可怕的画面，我被吓哭了。

4.辨一辨：听了快乐兔的故事，你想说什么呢？

情景一，玩游戏要根据自己的身体状况等，选择适当的时间、地点。

情景二，玩电脑游戏要适度，要注意自我保护，不健康的网站不能上。（尝试辨析：手机等电子游戏的利与弊）

5.小结：玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我保护，这样的游戏才对健康有益。

活动四：快乐儿歌，小结本课

1.小朋友，快乐兔和大家度过了快乐的一节课，为了感谢大家，它想送给大家一首儿歌。

2.出示《健康游戏歌》，完成诗歌诵读。

          健康游戏歌

健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。

要玩游戏先分辨，判断适合不适合。

徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。

体弱受伤得注意，人身安全是第一。

象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。

眼力脑力注意力，开发潜能都有益。

电子游戏也不错，益智交流朋友多。

种类繁多得分辨，沉迷网络要不得。

足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

选择游戏需仔细，益智健体有创意。

身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

3.快乐兔总结：小朋友，游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！（板书：玩健康游戏 快乐你我）

板书设计：

5 健康游戏我常玩（1）

玩健康游戏  快乐你我

教学反思：

5.健康游戏我常玩（第二课时）

教学目标

1. 情感与态度：感受传统游戏、益智游戏、创意游戏带来的快乐。

2. 行为与习惯：能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏来玩。

3. 知识与技能：学习辨别有益于健康的游戏，学会选择健康、有益、开心的游戏来玩。

4. 过程与方法：交流游戏感受、辨别游戏利弊、学会选择合适的游戏。

教学重点

     能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏来玩。

教学难点

     学会选择健康、有益、开心的游戏来玩，感受传统游戏、益智游戏、创意游戏带来的快乐。

教学技术与教学媒体应用

教师：游戏情境、图片、活动探究单、多媒体课件。

学生：各小组玩游戏（萝卜蹲、踢毽子、绕口令、猜谜语、挑线板、打花巴掌等）

教学过程

活动一：健康游戏我会选

1.刚才你在玩什么游戏？喜不喜欢玩这个游戏？为什么？

2.同学们喜欢玩的游戏可真多，也都很健康。今天这节课，我们继续来学习《健康游戏我常玩》。（出示课题）

3.我们的好朋友快乐兔也很喜欢玩健康游戏，但它约小伙伴们一起玩游戏时遇到了问题。是什么问题呢？让我们一起去看一看吧！

（1）快乐兔找小熊踢足球，小熊说病刚好不能做剧烈运动。

（2）快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾不适合出去玩。

（3）快乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。

小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？快乐兔要不要和小象打乒乓球呢？说说你的理由。

4.同桌讨论：我们在选择游戏时，除了要考虑到身体状况，还要考虑些什么因素呢？（身体情况、天气状况、游戏水平等。）

5. 小组合作，选择游戏。

（1）我们一起来帮快乐兔选择一下适合的游戏吧！（课件出示情景图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）

（2）学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。

（3）各组交流，全班评议。

（4）小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。

6. 游戏“小判官”

（1）吃完午饭后，快乐兔和好朋友一起来到操场上打篮球。（  ）

（2）刚上完体育课，快乐兔留在操场上和同学比赛跳短绳。（  ）

（3）两节语文课后，快乐兔和好朋友来到走廊里玩萝卜蹲。（  ）

活动二：健康游戏我来玩

过渡：同学们，快乐兔特别感谢大家，因为你们帮助它学会了根据实际情况选择最合适的游戏。下面就让我们和快乐兔一起去感受游戏的魅力吧！

1.请大家以四人小组为单位，每个同学分别和小组中的其他三人进行掰手腕的游戏，想一想：和不同的人玩，感受有没有什么不同？在游戏结束之后，小组内可以先交流一下。现在开始！

教师巡视，引导学生感受和不同人掰手腕是否有不同的体验。

2.谁能和大家分享一下自己的感受？（学生交流感受）

3.你们在平时玩游戏的过程中，有没有游戏伙伴不同感受就不同的经历呢？

4.在游戏中，伙伴的不同会给我们不同的感受。那如果玩游戏的环境发生了变化，我们的体验会不会也有所不同呢？（课件出示不同环境下学生下围棋的图片）

（1）仔细观察这两幅图，你觉得环境有什么不同？（一幅环境比较安静，另一幅比较吵闹。）

（2）在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？

（3）如果你是图片中下棋的同学，你更喜欢哪种环境？为什么？（学生交流，言之有理都应予以肯定。）

5.在生活中，你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自己的经历。

6.小结：看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受。当我们玩游戏的时候，要选择我们喜欢的，同时也要在适合的环境中玩，这样才能玩得开心，健康玩游戏有益我们的身心。

（板书：健康玩游戏  有益身心）

活动三：创意游戏我设计

1. 有些创意游戏玩起来更是有趣，观看视频“有趣的杯子舞”。

2.其实，我们自己也可以开动脑筋设计一些健康的新游戏来丰富我们的课余生活。课后，请和你的好朋友一起设计个创意游戏玩一玩。

（三）课后

活动作业：和好朋友一起设计一个创意游戏玩一玩。

板书：

5 健康游戏我常玩（2）

玩健康游戏  快乐你我

健康玩游戏  有益身心

教学反思