小学人教部编版11 我是一张纸教案

第11课 我是一张纸

一、教学任务分析

（一）教学分析

    《我是一张纸》是《道德与法治》二年级下册第三单元第2课。根据本册教育主题“有创意地生活”，本单元的主题意义体现为环保中的创新，在了解到水、空气和人们生活的密切关系，体验到纸的来 之不易，又认识到自己生活的环境遭受破坏的基础上，让儿童关注生活、珍惜资源、为保护环境做一些力所能及的事情，并养成有创意地保护环境的习惯，争做绿色小卫士。

    本课以“你找到我了吗”为切入口，通过卡通纸的对话，引导学生发现纸张在生活中重要作用；“我从哪里来”这部分内容是本科的教学难点，呈现了成品纸制造需要的部分原料，帮助学生了解纸与树木、树木与森林、森林与环保之间的密切联系。“我的苦与乐”是一个辨析正确与错误行为的教学活动，帮助学生树立节约用纸、爱护环境的意识。

（二）学情分析

    二年级的孩子在平时生活中经常与纸接触：从小看的图书、做的手工……上学后书本、练习、画画等等，知道纸给生活带来了很多的便捷。但孩子们不懂珍惜和节约使用纸张，校园中浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃；如厕、洗手过度使用纸；撕本子来折东西的现象也屡见不鲜……对纸的由来也不了解，不明白纸实际上来之不易。孩子们也意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染问题，不知道怎样才是合理运用。

二、教学目标

1.情感与态度：感知纸与人们的生活息息相关，体会纸的来之不易，树立节约用纸的意识。

2.行为与习惯：初步养成珍惜纸，爱护纸，不浪费的行为与习惯。

3.知识与技能：知道纸张来源、了解生产过程，理解珍惜纸的意义，学习节约用纸的方法，了解纸与环保的密切关系。

4.过程与方法：在活动中体验、在调查交流的过程中，提升绿色生活的意识。

三、教学重点和难点

1.教学重点：学习节约用纸的方法，树立节约用纸的意识。

2.教学难点：了解纸与环保的密切关系，初步养成珍惜纸，爱护纸，不浪费的行为与习惯。

四、教学设计思路

    本课总共分为2个课时，以活动贯穿，第1课时从摸摸百宝箱开始，在感知不同的纸的过程中揭示课题；通过归类小游戏，让孩子们明白纸的类型；用孩子们最喜闻乐见的拼图还原现有的绘本引导学生了解纸张制造的各个环节，让学生明白纸张的来之不易，了解纸与环保的密切关系。第2课时则从班级浪费纸张的现象出发，引出小纸宝的哭诉，在调查分享的过程中进入行为导行，通过动手做一做（变身草稿本）、节纸小妙招等有趣的活动让学生明白合理用纸的重要性，并掌握一定的方法，最后在推出班级废纸回收箱的同时，让学生能从身边的废纸回收开始，养成好习惯，学会节约用纸，同时也为班级浪费纸张的问题提出有效的解决方案。

五、教学技术与教学媒体运用

教学媒体、两个百宝箱、各类纸制品、活动评价单、板贴等。

六、教学过程

第11课 我是一张纸（第一课时）

教学目标

1.情感与态度：感受纸在人们生活中的重要作用，感受纸张的来之不易，树立爱惜用纸的意识。

2.行为与习惯：在生活中能珍惜纸张，初步养成珍惜纸张的习惯。

3.知识与技能：了解纸张的来源、制作过程。知道纸与环保的密切关系。

4.过程与方法：在活动中感知，讨论交流中感悟。

教学重点

    知道纸在人们生活中的重要作用，感受纸张的来之不易。初步树立珍惜纸张意识

教学难点

    了解纸张的来源、制作过程，了解纸与环保的密切关系。

教学准备

1.学生准备：课前关于用纸量的小调查：一天你用了多少餐巾纸？

2.教师准备：教学媒体、两个百宝箱、各类纸制品、活动评价单、板贴。

教学过程

活动一：你找到我了吗？

（1）情境导入

师：今天老师给同学们带来了一个百宝箱（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品，如书、本子、手工作品、贺卡等）

师：谁愿意上来为大家揭晓答案？（学生上台一一拿出宝箱里的东西并展示）

师：你们发现这些东西都是用什么做的？（【板贴：纸】）

师：没错，今天老师就要为大家介绍一位朋友。先听听他的自我介绍。（出示录音）

（2）揭示课题

师：让我们也跟纸宝打个招呼吧！同学们想和纸宝成为好朋友吗？那就让我们来了解一下他吧！今天这节课就让我们一起来学习——我是一张纸。【补充板贴，出示课题：我是一张纸】

（3）纸的“变身术”

师：听！纸宝有话想对小朋友们说呢！

师：纸宝向同学们发起了挑战，谁能在我们的日常生活和学习中找到纸宝的身影，破除他的“变身术”呢？（学生回答，进一步引导学生说说它们的作用）

小结：同学们观察得可真仔细！在我们的生活和学习中，到处都能看到纸的影子。

（4）纸的归类

师：成功破除了纸宝的“变身术”，让我们听听他又有什么话想对我们说。（出示录音：哇！小朋友们个个都是火眼金睛！可真了不起！找到了我这么多的同伴，可是你们能动脑筋给他们分分类吗？）

师：纸宝又给大家出难题了。（展示两个百宝箱正面文字）瞧！我们经常用的纸按功能分为生活用纸和学习用纸。（从百宝箱中拿出一样样物品）我们一起来为它们分分类，餐巾纸属于？贺卡属于？练习簿属于？......

总结：可见，无论是生活还是学习都离不开纸，纸在我们身边真是无处不在啊！（板贴：无处不在）

【设计说明】：根据学生的年龄特点，用学生喜闻乐见的百宝箱来展示各种纸制品，不仅引出教学内容，激发学习兴趣，为后续的学习营造了良好的氛围。通过寻找生活中的纸，让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

活动二 纸的由来

（1）古代的纸

师：原来我们生活中有那么多不同种类的纸。但是，最早的时候是没有纸的，你们知道过去的人们又是用什么来写字的吗？（根据学生回答媒体出示相应图片：龟甲、兽骨、石块、竹简、丝绸等。）

师：如果我们现在的生活中仍然还是用的这些东西，你们感觉怎么样？（预设：很重，不易携带；刻起来很费劲，不方便使用）

师：对呀！直到有一天，人们发明了更便于书写和携带的纸，这才为我们大家带来了方便！

师：那你们知道古代的纸是如何制造出来的吗？让我们通过一个小绘本来了解一下。（播放老师事先录好的绘本小故事，穿插相应的文字和音效）

师：了解了古人造纸的方法后，让我们也试着通过排序的方式把造纸的过程呈现出来。（交流、指名一人反馈，和他一样的奖励自己一个五角星）

小结：通过刚刚的活动，我们发现制造一张纸要经过很多很多复杂的工序，小小一张纸可真是来之不易！（板贴：来之不易）老师还要告诉大家，造纸术是我国古代伟大的四大发明之一，蔡伦改进了造纸的方法。后来，造纸技术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲哦！（板贴：伟大发明）

（2）现代的纸

师：随着时代的发展，纸张的制造过程变得更简便了，造纸的原材料也更多了（出示芦苇、树木以及回收的废旧报纸等图片），但是由于最广泛的原材料还是树木，所以相反对环境的负担也越来越大了。

师：老师这里有一组数据。“一棵树可生产约600包餐巾纸，相当于12万张餐巾纸”，课前我们已经做过了关于一天用纸量的小调查，通过调查老师发现我们全班一天要用掉X张纸，全校700名学生要用掉X张纸，普陀区46所学校就要用掉X张纸......（随着数据呈现，屏幕上树木数量减少）

师：听了这些你们有什么想说的吗？（学生自由回答）（板贴：节约用纸)

【设计说明】：通过观看视频和阅读书上现有的绘本等方式引导学生了解纸张制造的各个环节，帮助学生了解纸与树木、树木与森林、森林与环保之间的的密切关系，明白纸张的来之不易。

活动三 我们在行动

师：纸不仅为我们的生活提供了方便，而且与环保关系密切。听了刚刚那么多触目惊心的数据，那我们可以做些什么来减少对环境的破坏呢？

预设：我们要节约用纸，不滥用纸张；办公用的纸可以双面打印；没有用的练习簿用来当草稿纸......

板书：

我是一张纸

附1：                      课前小调查

班级：______  姓名：_______

附2：         

“我是一张纸”活动学习单（课中）

班级：______  姓名：_______

打成浆jiānɡ洗净jìnɡ晾liànɡ干、揭jiē下舂chōnɡ捣dǎo

①            ②              ③                ④

碱jiǎn水浸jìn泡          切碎suì            大火煮zhǔ            纸

   ⑤               ⑥               ⑦              ⑧

按照正确的顺序把造纸过程排一排：

_____      _____     _____      _____     _____

_____      _____     __⑧__

“我是一张纸”活动评价表（课中）

同学们，开始学习啦！给自己加油！ 

教学反思：

第11课 我是一张纸（第二课时）

教学目标

1.情感与态度：树立合理用纸、爱护环境的意识。

2.行为与习惯：在生活中逐步养成节约用纸的行为与习惯。

3.知识与技能：了解纸张的苦与乐，学习节约用纸的方法。

4.过程与方法：在实践操作、合作的过程中初步掌握节约用纸的行为和方法。

教学重点

    了解生活中浪费纸张的现象，学习节约用纸的方法。

教学难点

    在生活中逐步养成节约用纸的行为与习惯。

教学准备

1.学生：直尺一把、订书机、课前小调查：找找浪费纸张的现象。

2.教师准备：媒体、星星帖、全班学生有剩余纸张的作业本、牛奶盒制作的笔筒、废纸做成的纸花、班级废纸回收箱、活动评价和活动作业等。

教学过程

活动一  小纸张的哭诉

1、情境导入

师：同学们，纸张在我们的生活中无处不见，成为了大家的好朋友，它让我们的交流更加便捷。可最近纸宝很伤心，大家想知道原因吗？让我们一起来看看！（播放VCR《纸宝的哭诉》）

师：现在，你知道小纸张为什么哭了吗？（学生根据视频内容回答）

2、分享调查

师：除了这些浪费纸张的现象，课前，我们每个小组还完成了一份小调查，校园或学习生活中还有哪些做法会让纸宝伤心呢？（学生结合课前小调查交流）

师：这些都是我们的发现，那爸爸妈妈们又会在生活中发现些什么呢？

（两位家长志愿者介绍生活中的发现：过度包装；广告纸浪费等）

3、揭示课题

    师：因为生活中有那么多浪费纸张的现象，所以纸宝伤心的哭了起来。今天，我们就来帮助纸宝，让它高兴起来。（揭示标题《小纸张的苦与乐》）

【设计说明】

以拟人化手段引出纸宝的哭诉，让孩子们了解发生在校园中的浪费纸张现象，调动学习兴趣的同时，为后续解决班级浪费问题做好铺垫；通过前期小组调查的分享，更深入分析小纸张哭诉的原因，为导行做准备。

活动二  小纸张笑了

1. 动手做一做

师：那我们怎样来帮助纸宝呢？瞧！这是什么？（出示两本草稿本）喜欢哪一本？（学生回答，说理由）

师：今天我们大家就来做一本草稿本。首先想一想可以用哪些材料来制作？有了这些材料，怎样做草稿本呢？（观看制作视频，学生交流）

师：大家知道了做草稿本的要领。看，老师还带来了一首儿歌。

儿歌： 收集废旧空白纸，巧妙利用不浪费；

    小尺放平慢慢来，一张一张撕平整。

上下左右理整齐，沿着小尺划条线。

三个钉子来帮忙，上中下来一条线；

关键用上订书机，外观整洁又美观。

师：接下来就请每个小朋友根据步骤，完成属于你们自己的一本草稿本。（出示步骤和评价要求；老师发放上学期用下还有剩余白纸的练习本）

        教师巡视中针对学生态度，有效评价；发现优秀的草稿本进行展示

同桌互评：能做到以下两点的小朋友，给对方贴一个五角星

（1）观看视频安静认真  （2）操作时能按照步骤，独立完成很仔细

2. 说说怎样使用草稿本

师：瞧，画面上出现了两个小朋友打的草稿本，你喜欢哪一本呢？为什么？

（屏幕上出现两本草稿本，一本很乱，只打了几个算式；一本很规范）

师：原来，在打草稿是我们一定要按着顺序打，不能乱打，否则这也是浪费。

师总结：原来，自己动手利用废旧还能用的纸做草稿本很有意义，因为这样我们就做到了剩余纸张，合理使用。 

3. 节纸小妙招

师：生活中，小朋友们还有哪些节纸的小妙招呢？（学生讨论后回答）

预设：（1）餐巾纸：擦完嘴再利用，如再擦桌子，但要用对方法。（小视频）

      （2）擦手纸：每次用一张就够了。不能过度浪费。

      （3）广告纸：可做成小的纸盒子，用来吐骨头、瓜子壳之用。

      （4）牛奶盒：可做成笔筒。（教师可带一个，给学生看看）

      （5）废报纸：可做成礼品包装，制作纸花装饰等等

      （6）月饼盒：可做成纸质的小饰品，非常漂亮

       ……

      （可结合大量的视频和图片、实物进行）

总结：原来，巧妙地用好纸张，才能真正做到纸张不浪费。而这一切，需要我们每天坚持这样做，养成良好的习惯。这样才能真正学会节约用纸。

【设计说明】

合理用纸、爱惜纸张的关键要落实在自己的行为习惯中。因此，这一活动通过一个操作性的项目和思辨性的问题入手，让学生在动手、动脑中学习合理用纸的好方法。“动动手做一做”以制作草稿本为点，让学生在了解制作步骤的同时，知道剩余纸张需要合理使用的道理，从而树立节纸意识；“节纸小妙招”则通过学生对生活用纸、学习用纸两类纸张的认识，提出自己的创意，说说自己的小妙招，让学生能结合身边的实际，知晓用纸的好方法。

活动三 ：节纸大行动

师：瞧，今天老师也带来了一个百宝箱，它是——废纸回收箱（齐说）

        废纸回收箱里可放什么？（卷子、剩余纸张的作业本、装饰用的彩色纸、多余的铅画纸……）

        这些废纸放进回收站的用途？（制作成草稿本、做版面的装饰等）

        餐巾纸能回收吗？（学生思考，餐巾纸是湿垃圾）

师：废纸回收箱就是帮助每个人从不浪费身边的纸张做起，学会节约用纸，让纸宝能天天高兴！我们也将组织回收废纸岗位组，做好收集、分类工作。更好地帮助大家节约用纸。

师：节约用纸是每个人的责任，要和纸成为好朋友，我们还可以怎样做呢？

【设计说明】

了解节纸的好方法，关键是要落实到学生的行动中去。活动借助期末进行的“合理用纸、爱惜用纸”的成果展示，以“班级废纸回收箱”为切入点，引导学生从节约身边的废纸做起，大家一起做主人，为班级节纸出力。

活动四： 课后活动

师：告诉大家一个好消息，期末班级要开展一次“合理用纸，爱惜纸张”的成果展示，每个小组可选择1—2个好做法，形成效果和经验向大家介绍。大家期待吗？（出示活动作业）

【设计说明】

节纸行动并非一日可以完成，好习惯的养成更需要时间。课后活动设计调动了学生参与节纸、付诸实践的兴趣，同时真正帮助学生将节约纸张的行为落实到行动中。

板书

的苦与乐

          浪费白纸    一次使用（过度包装）

剩余纸张    合理使用

坚持      废纸回收    节约用纸

 课前小调查（课前）

班级：______  姓名：_______

以小组为单位进行校园寻访和生活大寻访，收集“浪费纸张”的现象，用照片形式记录下来。

“动动手做一做”活动评价表（课中）

班级：______  姓名：_______

“变身草稿本”以自评、互评、师评为主。能在规定地时间内独立完成草稿本，外观整洁，知道使用草稿本的方法，“互评”获2颗星；在他人帮助下完成草稿本，外观比较整洁，了解草稿本的方法，“互评”获1颗星。

“合理用纸，爱惜纸张”任务表（课后）

班级：______ 

注：可以借助小队活动，两个星期左右的时间完成。

教学反思：