必考点12 文言文阅读-【对点变式题】2021-2022学年七年级语文上学期期中期末必考题精准练（部编版）

必考点12  文言文阅读

题型一  课内阅读

例题 阅读下面的文言文，完成下题。

穿井得一人

宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。

1.解释文中加粗词的含义。

（1）国人道之     国人：_____________

（2）丁氏对曰     对：_____________

（3）得一人之使     使：_____________

2.请用现代汉语翻译下面的语句。

（1）吾穿井得一人。

（2）闻之于宋君。

3.这个故事告诉了我们一个什么道理？

答案：1.（1）居住在国都中的人

（2）应答，回答

（3）使

2.（1）我家挖井得到了一（个）人。

（2）向宋国国君报告这件事。

3.告诉我们对于道听途说的言论，切勿轻信，必须认真地思索，进行实际考察，否则很容易把事情搞错。

解析：2.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。闻，听到，这里是“使听到”的意思。

3.本题考查理解寓言的寓意的能力。结合文章最后的“求闻之若此，不若无闻也”分析即可。

题型二  课外阅读

例题 阅读课外文言文，回答问题

范仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面;食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

1.解释下列加粗的词。

(1)啖粥而读(__________) (2)辄以水沃面(__________)

(3)食不给(__________) (4)乃至被谗受贬(__________)

2.“每以天下为己任”的正确翻译是(   )

A.每天拿天下大事作为自己的责任。

B.常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C.常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

3.下面的句子译成现代汉语。

①或夜昏怠，辄以水沃面；

②妻子衣食仅自足而已。

4.通过本文，你觉得范仲淹是个什么样的人？

答案：1.吃；往往，总是；供应；说别人坏话。

2.B

3.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。

4.少有大志，勤奋努力，刻苦学习，心怀天下。

题型三  比较阅读

例题一、阅读下面的文言文，完成下题。

【甲】穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。——《吕氏春秋·慎行论·察传》

【乙】疑邻窃斧

人有亡①者，意②其邻之子。视其行步，窃也；颜色③，窃也；言语，窃也；动作态度，无为而不窃也。俄而，抇④于谷而得其。他日复见其邻之子，动作态度，无似窃者。其邻之子非变也，己则变矣；变也者无他，有所尤⑤也。——《吕氏春秋·去尤》

【注】 ①：通“斧”，斧子。②意：通“臆”，怀疑。③颜色：脸上的神色表情。④抇（hú）：掘。⑤尤：局限，蒙蔽。

（1）下列对加粗字的解释，不正确的一项是（   ）

A.闻之于宋君（使听到） 国人道之（讲述）

B.人有亡者（丢失） 言语，窃也（语言文字）

C.家无井而出溉汲（从井里取水） 及其家穿井（等到）

D.无为而不窃也（行为） 俄而，抇于谷而得其（不久）

（2）下列各项中的加粗字，用法和意义完全与例句相同的一项是（   ）

例句：国人道之

A.有闻而传之者

B.求闻之若此

C.得一人之使

D.意其邻之子

（3）翻译。

①丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

译文：_________________________________

②其邻之子非变也，己则变矣；变也者无他，有所尤也。

译文：_________________________________

（4）【甲】文和【乙】文两个寓言故事分别告诉了我们什么道理？请你选择其中的一个道理，结合自己的生活体验，谈谈为人处世的感悟。

答案：（1）B

（2）A

（3）①丁氏回答说：“（这样）得到一个人使唤，不是在井内挖到一个人。”

②他邻居的儿子没有变，而是自己的心态变了；变的原因没有其他，是被偏见所蒙蔽了。

（4）【甲】文告诉我们：凡事要调查研究，才能弄清真相。不要轻信流言，盲目随从，人云亦云。对于传言要开动脑筋，仔细辨别。

【乙】文告诉我们：主观成见是认识客观真理的障碍，当我们带着成见去观察世界时，必然会扭曲客观事物的原貌。

感悟：我们在生活中，不要轻信传言，要调查研究，才能弄清真相。比如我们班来了一个新同学，开始听别人说很难相处，但经过一段时间接触了解后，发现这个同学很热情，很善良，不难相处。

解析：（1）“言语”指说出来的话，不是语言文字。

（2）例句“国人道之”中的“之”，代词，这件事。A.代词，这件事。B.状语后置的标志。C.结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性。D.助词，的。

③作音节助词；④充当宾语前置的标志；⑤用在主语和谓语之间，取消句子独立性。

（3）①对：应答，回答。得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。②非：没有。有所尤：被偏见所蒙蔽。

【参考译文】

【乙】有一个丢了斧子的人，怀疑是邻居的儿子偷的。看那人走路的样子，像偷斧子的；看那人的脸色，像偷斧子的；听他说话，像偷斧子的；看他的举止神态，没有一样不像偷斧子的。不久，丢斧子的人在山谷里挖水沟时，掘出了他的斧子。过了几天他又看见邻居的儿子，举止神态，没有一样像偷斧子的。他邻居的儿子没有变，而是他自己的心态变了；变的原因没有其他，是被偏见所蒙蔽了。

（4）第一问：疏通文意，了解文章的主要内容，抓住关键语句体会文章的主旨。【甲】文的故事说明：对待传言，要持审慎的态度，更不要以讹传讹；要经过考察辨别，才能确定事情的真相。【乙】文的故事说明：主观成见，是认识客观真理的障碍；当人带着成见去观察世界时，必然会扭曲客观事物的原貌。

第二问：结合文言文的主旨，举出具体的生活实例来谈感悟。

【解题技巧提炼】

【考查形式】

1.课内单篇阅读。             

2.课内比较阅读。

3.课内外比较阅读。           

4.课外单篇阅读。

5.课外比较阅读。

【考查要点】

01应树立整体意识

考试时提供的课外文言文语段，包括成语故事、寓言故事、人物传记、著名典籍中的精彩片段等，涉及到的主题多数为三种：人物的性格、处世的方式、科学的哲理。我们要在疏通字词的基础上，在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、时、地、事、景、情、理等信息。从内容上分辨是记人，还是叙事，是说理，还是写景，树立整体意识。

（1）记叙类文言短文，应分析：文中主要事件的起因是什么，事情的发展会怎样，结果如何，主要人物（主人公）是怎样做的，为什么这样做，这样做能反映其哪些思想、精神、品质、特征等。

（2）写景状物类短文，应分析：所写的景与物，有哪些特征，作者从哪些方面、哪些角度来描摹的，采用了怎样的手法等。

（3）议论类短文，应分析：标题属于哪种类型，论题是什么，作者基本态度与看法怎样，又是如何论证的等。

只要我们带着这些问题去阅读，心中有“数”，就能增强阅读的针对性和提高阅读的有效性，把握文章的基本内容，以避免漫无目标的盲目阅读和无效低效阅读。

02比较阅读复习指导

（1）比较阅读的体例：

选材上：将同一类型的文章进行比较，如战争治国、阐明事理、托物言志等。

比较方式：人物形象的比较、思想内容的比较、写作手法或艺术特色的比较，它们之间既有联系点，又有可比点，我们要做到同中求异，异中求同。

（2）阅读技巧：

技巧一：结合课内、整体感知。

技巧二：借助注释，疏通文意。

技巧三：抓住中心、比较思想。

03答题要领

作者往往通过感慨文中人物行为直接揭示写作意图，或借助文中人物之口等来间接暗示文章主旨。因此，我们阅读时，对于能够体现作者写作主旨的关键语句要反复品味，绝不能轻易放过。 

（1）品味作者的议论语句。如《北人食菱》，文末作者感慨道：“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。”细细品读，不难发现作者在批评北人“强不知以为知”的态度与做法，意在讽喻人们：做人做学问要实事求是，不能不懂装懂（知之为知之，不知为不知，是知也）。

（2）品味文中人物的关键话语。例如《秦西巴纵麑》，文中秦西巴在揭示自己私自纵麑的原因时说：“其母随而啼，臣诚弗忍……”孟孙在向左右解释自己为什么以秦西巴为子傅时，说：“夫一麑而不忍，又何况于人乎？”假若我们敏锐地抓住这些重要语句，就能发现：作者正是借秦西巴和孟孙之口，以褒扬秦西巴连一头小鹿都不忍心伤害的可贵品质和仁爱美德，意在启迪人们：做人要（像秦西巴那样）有仁爱之心。 

（3）品味透露作者感情倾向的关键词句。有些文章，作者将写作意图寄寓在文章的表述之中，善于借助精心选用的词句含蓄地表达主旨。对于这类文章，我们要抓住能够透露作者感情倾向的关键词句，反复品味，以便准确把握作者的态度与文章的主旨。

（4）善于积累拓展，关注社会热点、焦点，做好知识储备工作。适时积累一些“主旨”，平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，我们要做个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就有用了。

对于探究性、开放性试题，注意创造性的发挥，要敢于突破常规。对论辩题，既要分析其正面，又要顾及其反面；既要考虑其积极作用，又不能忽略其消极影响或局限性。

（5）拓展延伸的题目时常会有“请联系实际谈谈你的看法”之类，做此类题目的格式是：摆出观点+实际事例+总结分析，切忌空洞无物。

题型一  课内阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

杞人忧天

《列子》

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（1）解释下列句子中加粗的词语。

①因往晓之     晓：_______________

②亦不能有所中伤     中伤：_______________

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

译文：_______________

（3）“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”中的两个“喜”分别有什么作用？

（4）这则寓言揭示了什么道理？

题型二  课外阅读

阅读下面文言文，完成各题。

竹鸡之性,遇其俦①必斗。捕之者扫落叶为城,置媒②其中，而隐身于后操罔③焉。激媒使之鸣闻者随声必至闭目飞入城直前欲斗而罔已起。无得脱者,盖目既闭则不复见人。鹧鸪性好洁,猎人于茂林间净扫地,稍散谷于上,禽往来行游,且步且啄,则以㛃④竿取之。麂行草莽中,畏人见其迹,但循一径,无问远近也。村民结绳为环,置其所行处,麂足一挂,则倒悬于枝上,乃生获之。江南多土蜂,人不能识其穴,往往以长纸带黏于肉,蜂见之必衔入穴,乃蹑寻得之,薰取其子。虫鸟之智,自谓周身矣,如人之不仁何?

【注】 ①俦:同类。②媒:媒介物。这里指用来诱惑竹鸡的鸟。③罔:同“网”，捕猎的工具。④㛃jié：同“洁”。

（1）对文中加粗字的解读，不正确的一项是（   ）

A.在古代，“城”的本义是“都邑四周的墙垣”，由此可以推测文中的“城”为“围墙”之意。

B.成语“循序渐进”中“循”是“顺着”“按照”的意思，以此推断，“但循一径”中的“循”也可以解释为“顺着”“按照”。

C.“往往以长纸带黏于肉”和“意将隧入以攻其后也”（《狼》）中“以”的含义是一样的，都是“拿”的意思。

D.“乃蹑寻得之”中的“蹑”有“放轻（脚步）”“跟踪”等义项，依据前后语境，此处应选“跟踪”之义。

（2）下列对文中画框线语段的断句，正确的一项是（   ）

A.激媒使之鸣闻者/随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起

B.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起

C.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞/入城直前/欲斗而罔已起

D.激媒使之鸣/闻者随/声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起

（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①禽往来行游，且步且啄。

译文：__________________________

②虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？

译文：__________________________

（4）请结合本文及下面的链接材料，说说人类应该怎样正确处理与自然的关系。

【链接材料】 竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。

——《吕氏春秋》

题型三  比较阅读

阅读下文，完成题目。

【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（选自蒲松龄《狼》）

【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠。堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也？”

……若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”……

（选自苏轼《黠鼠赋》，有删改）

【注释】拊（fǔ）：拍。②囊（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：形容老鼠咬物的声音。④虿（chài）：竭子一类的毒虫。

1.解释下列句中加粗的词。

（1）其一犬坐于前     犬：____________________

（2）橐坚而不可穴也     穴：____________________

（3）此鼠之见闭而不得去者也     见：____________________

（4）不能无变色于蜂虿     于：____________________

2.翻译下面的语句。

故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。

3.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？

4.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和侧重点不同，试作简要说明。

一、阅读下面的文言文，完成下题。

一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

1.解释文中加粗词的含义。

（1）途中两狼，缀行甚远     缀：___________

（2）顾野有麦场     顾：___________

2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（   ）

A.其/一犬/坐于/前

B.后狼止而/前狼又/至

C.方/欲/行，转/视积/薪后

D.意将/隧入/以攻其后也

3.请用现代汉语翻译下面的语句。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

4.请分析文中哪些地方具体表现了这两只狼狡猾的特点。（用原文回答）

二、阅读下面的文言文，完成下题。

（一）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）

（二）两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾；数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄②僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。

（节选自蒲松龄《牧竖》）

【注】①牧竖：牧童。②奄奄：气息微弱的样子。

1.解释下列句子中加粗词的意思。

（1）目似瞑，意暇甚     意：___________

（2）屠自后断其股     股：___________

（3）相去数十步     去：___________

（4）跑号如前状     前：___________

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（2）竖下视之，气已绝矣。

3.结合语段（一）的内容，谈谈文中的狼具有怎样的特点。

4.同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？

三、阅读下文，回答问题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.找出下列句子中有词类活用现象的词语并解释。

（1）非淡泊无以明志

（2）非学无以广才

2.解释下列加粗的词。

（1）非淡泊无以明志     _________

（2）非宁静无以致远     _________

（3）非学无以广才     _________

（4）淫慢则不能励精     _________

（5）年与时驰     _________

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

4.本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的？

5.请摘录一组你喜欢的对偶句，并简述喜欢的理由。

对偶句：_______________

理由：_______________

6.作者认为，做人、治学要想成功就不能____________、不能____________。（用原文词语填空）

7.“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”与

“去”两个字的表达效果。

四、文言文阅读。

【甲】诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养徳。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】示儿燕

孙枝蔚①

初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。

【注】 ①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。

【丙】谕儿书

吴汝纶①

忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌②学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢③疾”，皆至言也。

【注】 ①吴汝纶：清代作家。②掌：同“长”。③疢（chèn）疾：疾病，比喻忧患。

（1）根据文意，选出【乙】【丙】两文标题中“示”“谕”最恰当的义项。

①示（______）

A.上天对人类显现吉凶祸福  B.给人看  C.表示  D.教导

②谕（______）

A.上对下的文告、指示  B.告诉  C.知道  D.比喻

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

①盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。

译文：_________________________________________

②凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。

译文：_________________________________________

（3）参照示例，结合加粗词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。

【示例】

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

“须”是“必须”的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。

①初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。

②人生在世，安得与我同心者相与共处乎？

（4）下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根据语境把合适的内容填在相应的横线上。（填序号）

①静以修身，俭以养徳   ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远   ③淫慢则不能励精，险躁则不能治性   ④便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本   ⑤忍让为居家美德   ⑥若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼   ⑦生于忧患，存乎疢疾

读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“A._______________”去做；面对困境，可以用古人的话“B._______________”来勉励自己；当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“C.______________”；当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“D._______________”。

五、阅读下面两个语段，完成问题。

（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）

（二）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父③，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”（选自王安石《伤仲永》）

【注】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理；文采和道理。③宾客其父：请他父亲去做客。④扳（pān）：同“攀”，牵，引。⑤环谒：四处拜访。

1.下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（   ）

A.非宁静无以致远     致：达到

B.非学无以广才     广：广阔

C.年与时驰     驰：疾行，指迅速逝去

D.稍稍宾客其父     稍稍：渐渐

2.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）泯然众人矣。

3.语段（一）中，诸葛亮告诫儿子要成才需要具备哪些条件？

4.语段（二）证明了语段（一）中的哪一观点？（用原文语句回答）这两个语段给了我们怎样的启示？

六、阅读下面两个语段，完成下题。

（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

（节选自《〈论语〉十二章》）

（二）匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学④。

（选自《凿壁借光》）

【注】①逮：及，到达。②邑人：同乡。③文不识：一个人的名字。④大学：大学问家。

1.解释下列句子中加粗的词。

（1）不亦说乎_____________

（2）思而不学则殆_____________

（3）衡乃与其佣作_____________

（4）资给以书_____________

2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

3.语段（一）中的“学而不思则罔，思而不学则殆”能不能调换顺序？为什么？

4.读了语段（一）（二）后，关于学习你得到了哪些启示？

七、阅读下面两篇短文，回答问题。

【甲】咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】杨氏之子

梁国杨氏子，九岁，甚聪惠①。孔君平②诣③其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

【注释】①惠：同“慧”。②孔君平：孔坦，字君平，会稽山阴人，为人方直，有名望。③诣：拜见。

1.解释下面加粗的词语。

（1）与儿女讲论文义（_____）

（2）甚聪惠（_____）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）未若柳絮因风起。

（2）未闻孔雀是夫子家禽。

3.请你结合“兄子”“兄女”“杨氏之子”的回答，分析他们语言的精妙。

八、阅读下面两个语段，回答问题。

（一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期行》）

（二）田子为相，三年归休，得金百镒①，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆②。为人子不可不孝也。子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。

（选自《韩诗外传》）

【注】①镒（yì）：重量单位。二十四两为一镒，一说二十两为一镒。②馆：这里指家。

（1）解释下列句中加粗的词。

①陈太丘与友期行__________

②元方入门不顾__________

③田子为相__________

④孝子之事亲也__________

（2）下列各句中“去”的意义与其他三项不同的一项是（   ）

A.太丘舍去  B.去后乃至   C.相委而去   D.子其去之

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①过中不至，太丘舍去。

②母曰：“子安得此金？”

（4）语段（一）和语段（二）在为人处世方面各说明了什么道理？语段（一）中的友人和语段（二）中的田子在性格方面有什么共同之处？

九、阅读下面文言文，回答问题。

庄楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？”詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。”楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。”詹何对曰：“臣未尝闻身治③而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在身，不敢对以末④。”楚王曰：“善。”

（选自《列子·说符篇》）

【注释】①詹何：古代哲学家。②社稷：指国家。③身治：自身修养好。④末：末节，次要的事情。

1.解释文中加粗词语的含义。

（1）詹何对曰 对：________

（2）故本在身 本：________ 

2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

臣明于治身而不明于治国也

3.楚庄王在与詹何的对话中得到了怎样的启示？请用自己的话概括。

十、阅读下面的文言文，完成题目。

郑人买履①

《韩非子》

郑人有欲买履者，先自度②其足，而置之其坐，至之③市，而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度⑤。”反⑥归取之。及反，市罢⑦，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁⑧信度，无自信也。”

【注释】①履：鞋子。②度（duó）：用尺子度量。③之：到……去，前往。④操：拿、携带。⑤度（dù）：指量好的尺码。⑥反：同“返”，返回。⑦罢：结束。⑧宁（nìng）：宁可，宁愿。

1.按照要求用“/”为下列句子划分朗读节奏。

（1）郑人有欲买履者（断一处）

（2）何不试之以足（断两处）

2.解释下列句中加粗的词。

（1）郑人有欲买履者     欲：___________

（2）而置之其坐      坐：___________

（3）遂不得履     遂：___________

（4）无自信也     自信：___________

3.翻译文中画线的句子。

（1）何不试之以足？

（2）宁信度，无自信也。

4.本文告诉我们什么道理？请用自己的话回答。