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    部编版小学语文三年级(下册)《鹿角和鹿腿》优秀教案

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    人教部编版三年级下册7 鹿角和鹿腿教案设计

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    这是一份人教部编版三年级下册7 鹿角和鹿腿教案设计,共7页。
    7 狮子和鹿教材分析(一)多维关联,感悟寓意本单元四篇课文都是寓言故事,寓意丰富。其中《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》从不同的主题揭示了,与物都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。教学中,可以关联前后两篇课文,帮助学生领悟寓意,可以关联课后第三道练习题的观点辨析,帮助学生领悟寓意。同时,要充分结合学生的生活体验,来丰富对寓意的理解,学以致用,帮助学生树立客观、正确的价值观,发展学生的思维。(二)聚焦语言, 感悟寓意《狮子和鹿》中鹿的语言以及心情变化描写特别生动。鹿对角的欣赏和对腿的抱怨形成了鲜明的对比,让学生感受到这鲜明的对比,才能更深刻地体会到反差带来的震撼,从而对寓意的理解更加深刻。课文34段的描写,语言生动,借助语气词和感叹句,写出了鹿截然不同的两种心情,蕴藏着丰富的语文要素,教学中要充分挖掘,创新形式,在积累语言的同时,发展学生的比较思维。(三)创新表达,感悟寓意寓言故事适合复述和表演,在教学中可以体裁互换,《狮子和鹿》是童话,可以通过画情节、编课本剧、画漫画、编诗歌等多种形式让学生进行创新朗读、复述、表演等,这样不仅能激发学生阅读探究的兴趣,同时训练了学生的阅读分析、理解和概括等能力。 学情分析(一)查找与朗读1.找一找,小鹿的图片,了解鹿的知识,用几句话介绍你了解的一种鹿。2.读一读小诗,说说诗中的小鹿在干什么,你喜欢吗?小鹿 花的影、叶的影,给你披一件斑斓的彩衣。 你站在那儿,和无边的森林,融合在一起然而你还像一株飞跑的树,高昂着你枝枝丫丫的角,闪进密密的大森林里。    (二)书写测试3.请你将下面的字写在田字格中,写之前想一想怎么占格,写的时候做到不涂改,写工整,写正确。           鹿               这两道测试题,第一题考察学生的自主探究能力,提取信息的能力和有序思维和表达的能力,与教学目标中价值目标相匹配第二题主要是从阅读的层面拓宽学生的视野,对鹿有更全面的了解。第三题考察学生自主观察和书写的能力,了解学生对字整体结构的把握,及关键笔画的书写是否正确。通过以上测试,了解学生情况,以便合理安排教学。 教学目标、重难点(一)教学目标语言目标:1.借助语境、联系上下文等方式认识“狮、称”等9个生字,读准多音字“称、挣、撒”,会写“狮、鹿”等12个生字,会写“池塘、欣赏”等词语。2.能正确流利地朗读课文,能借助语气词读出鹿的心情变化。3.学习借助关键句概括主要内容的方法。思维目标:1.通过对课文的理解以及不同观点的判断,体会寓意,提升思辨能力。2.结合课文内容,借助关键词和相关词串,用自己的话讲述故事,培养思维的条理性。价值目标:1.通过对鹿的角与腿的不同看法,促进学生对物有所长,有所短的正确理解,帮助学生树立正确的价值观。(二)教学重点1.借助语境、联系上下文等方式认识“狮、称”等9个生字,读准多音字“称、挣、撒”,会写“狮、鹿”等12个生字,会写“池塘、欣赏”等词语。2.能正确流利地朗读课文,能借助语气词读出鹿的心情变化,感受语言的丰富性3.通过对课文的理解以及不同观点的判断,体会寓意,提升思辨能力。(三)教学难点1.能借助语气词读出鹿的心情变化,感受语言的丰富性2.结合课文内容,借助关键词和相关词串,用自己的话讲述故事,培养思维的条理性。      第一课时教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间  一、导入新课 1.今天我们一起学习一个有趣的寓言故事题目叫——狮子和鹿2.看老师写课题:狮和鹿都是要会写的字。3.已经读过好多寓言故事了,寓言故事和一般的故事有什么不一样吗? 1.朗读课题,学写“狮、鹿”:“狮”笔画多,要写得紧凑,竖撇在中线,要写得髙且直,尾部撇出。“鹿”半包围结构,底下的“比”写得扁写,竖弯钩要拉长,整个字上窄下宽,像座小山。2.说说寓言故事的特点明白学习寓言的目标。寓言故事藏着一个要说明的道理,这就是寓言故事的特点。 借助课题的书写,教学生字“狮、鹿”,分类识字和书写,合理分配字词教学任务。 唤醒已有学习寓言的经验,明确学习寓言的目标。   5分钟  二、初读感知     1.课文已经预习过了,为了能把最好的朗读展现出来,现在请你们先自己读读课文,不过这次读的时候,要做好两件事:(1)把课文读通,生字读准;(2)想想课文主要讲了一件什么事?2.检测词语认读                                    3.抽读第六段  1.学生自主朗读课文2.读后,思考课文主要内容,找找关键语句,试着概括。3.初读检测(1)朗读词语撅起了嘴 欣赏 匀称   珊瑚  犹豫   撒腿就跑   抱怨  挣脱(2)练习朗读第六段借助文本提取关键信息,自主概括主要内容。 关注难读词和长段朗读,了解初读情况,落实生字教学及朗读教学重点。   6分钟   三、学习概括  不错,下面咱们完成第二个学习任务:1.学习概括课文的内容是我们这个学期要学会重要本领,谁来说一说2.学生概括,教师指导3.出示最后一句话:(1)有一些反义词,咱们找找。板书:美丽    难看(2)说说美丽的是什么?难看的是什么?还有一对:狮口逃生 ——差点送命4.指导根据板书说主要内容,小结方法。5.咱们再来读一读。 1.根据初读及自主概括说说主要内容。2. 朗读最后一句话,发现两对反义词。两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。美丽      难看差点送命  狮口逃生3.看着板书说课文内容。 4.交流、思考,学习概括主要内容的方法。抓住课文中的关键词和关键的句子来概括主要内容。5.朗读最后一段 引导学生在自主学习概括主要内容的基础上,了解概括的方法,训练学生概括、提炼的能力。  8分钟   四、对比研读    1弄清了课文的主要意思,接下来,咱们来学学课文中的好句子。请同学们默读2——4段,把描写鹿发现自己影子、脚和腿的句子找出来。2.这三句话有共同的特点,你发现了吗?3.这些叫语气词,请你在书上把它圈出来。4.课文为什么要加上语气词?自己读读,感觉感觉5.看来,用读来感觉词语或句子的意思,确实是一个好方法,谁来读出感觉来?6.有了语气词,就能把鹿的内心想法表现得更真实、更生动。1.边读边思考,把描写鹿发现自己影子、脚和腿的句子找出来出示三句话:咦,这是我吗?啊!我的身段多么匀称,我的角多美精美别致,好像两束美丽的珊瑚!唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?2.读句子,发现语气词,圈一圈。 3.朗读体会鹿的心情变化。4.展示朗读,体会到有了语气词,就能把鹿的内心想法表现得更真实、更生动。 通过自读、圈画发现三句话的标达特色在反复朗读中体会语气词在表情达意上的作用。 在对比朗读中,体会小鹿心情的变化,了解鹿对角的欣赏,对腿的抱怨,培养学生前后对照思考的阅读习惯。   13分钟    五、写字指导                1.学写“欣赏”、“匀称”的“匀”2.鹿对自己的角特别欣赏,欣赏就是喜欢的意思。观察一下,说说书写要点。3.师范写,学生练写。4.展示,反馈。  1.观察“欣赏”、“匀称”,交流书写要点。 “欣赏”要找准横竖中线的上的笔画。“赏”要看准上半格与下半格的部件,口要扁,写在上半格。2.观察老师3.自主练写“狮、鹿、欣赏、匀”5个生字4.同桌互评,再次练写。评价标准:正确又整洁★写准关键笔画★ 学会自主观察结构特点及横竖中线上的关键笔画 在汉字书写的过程中,学会观察、对照调整。  8分钟  板书设计       狮子和鹿                    语气词对比差点送命   狮口逃生             第二课时 教学流程:环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间 一、复习导入朗读三、四段,复习导入男女生对读三四段,回顾第一节课所学,鹿欣赏自己的角,却不喜欢自己的腿。 直接导入,承前启后。 2分钟  二、借助语气词研读情节     1.借助语气词,我们读懂了鹿的心情变化课文中还有一些地方没有用上语气词,你能不能学着用一用呢?咱们试试吧。2.引导学生借助提示,说说故事的发展。  1.学习用上语气词,说故事情节。当鹿灵巧地把狮子远远甩在后面时,狮子灰心丧气不想追了:“(   )      。”狮子灰心丧气,而鹿呢?             鹿长长地舒了口气。正在这时候,糟糕!美丽的鹿角被树枝挂住了!凶猛的狮子一看,机会来了,鹿却吓得直冒冷汗,                 狮子:“(    ),      小鹿:“          鹿眼看着就要被狮子吃了,在这危急的关头,鹿靠两条细腿逃生了。  学以致用,用文本的资源让学生运用语气词,体会鹿狮口逃生的惊险,帮助学生领悟寓意。   10分钟   三、借助动词讲述情节  1.鹿因为美丽的角差点送命,却因为难看的脚狮口逃生,真是惊险万分。默读第六段,圈出狮子追赶鹿时的动作词,体会心情变化。2.朗读语句,引导进一步体会狮子与鹿的心情。3.这时,鹿才恍然大悟,明白了什么?出示:这次死里逃生让小鹿恍然大悟,“(     ),原来——”。4.总结:学到这,我们明白了这篇课文告诉我们的道理,那就是,对待任何人和物,不能只看到他的外表,还得看他的使用价值;不能片面地看,要全面地看  1.默读,圈出动词。跑-甩-挂-扑-追-扯-挣脱-奔-2.借助动词,画画心情变化线。挣脱          学习抓住关键词,梳理主要情节,学习语言表达的生动性,体会动词表达的生动性。从语气词到动作词,交给学生理解一段话的多种方式。  10分钟   四、复述故事    1.根据下面的提示,练习用自己的话讲讲这个故事。角:美丽 欣赏 差点送命腿:难看 抱怨 狮口逃生 2.下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。1.练习,小组展示2.全班,指名展示3.独立思考,结合自身经验说说自己的看法。美丽的鹿角无关紧要,实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。  注重独立思考,鼓励学生发表自己的看法,根据自己的生活经验,阐述理由,培养思维的独特性。   10分钟  五、写字指导,完成课堂练习 1.学写“塘、映、致、配等字。2.指导学生自主观察书写要点。3.指导自主练写。4.展示,反馈。  1.自主观察结构特点找准横竖中线上的关键笔画。2.练写,互评。评价标准:正确又整洁★写准关键笔画★ 学会自主观察结构特点及横竖中线上的关键笔画。 在汉字书写的过程中,学会观察、对照、调整。  8分钟 七、板书设计     狮子和鹿                    对比                     各有所短  各有所长差点送命   狮口逃生            

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