初中语文人教部编版七年级下册10 阿长与《山海经》综合训练题

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第10课 阿长与《山海经》
一、选择题
1．下列书写无误的一项是(       )
A．严峻深沉       诩诩如生       迥然不同
B．遇昧落后       和协一致       真率粗犷
C．渴慕异常       炉火纯青       幽默诙谐
D．饱蘸浓情       无限欢悦       真情实义
【答案】C
【解析】
【详解】
A. 诩诩如生——栩栩如生。B. 遇昧落后——愚昧落后，和协一致——和谐一致。D.真情实义——真情实意。
2．下列加点的字注音完全正确的一项是(       )
A．保姆（mǚ）   憎恶（è）       孤孀（shuāng）
B．福橘（jǔ）     惊骇（hài）   疏懒（shú）
C．渴慕（mù）   寂寞（mó）   掳去（luē）
D．絮说（xù）   诘问（jié）     搜集（sōu）
【答案】D
【解析】
【详解】
A. 保姆（ mǔ）憎恶（wù）。B. 福橘（jú）惊骇（hài）   疏懒（shū）。C.寂寞（mò） 掳去（lǔ）.
3．下列词语中，加点字读音有误的一项是(             )
A．震悚(sǒng)       孤孀(shuāng)       憎恶(zèng)
B．疮疤(chuāng)   诘问(jié)            哀悼(dào)
C．霹雳(lì)          粗拙(zhuō)          守寡(guǎ)
D．倘使(tǎng)       繁琐(suǒ)            惧惮(dàn)
【答案】A
【解析】
【详解】
A. 憎恶(zēng)。
4．加点字读音都相同的一项是(    )
A．淡薄  薄弱  薄厚
B．妥帖  请帖  碑帖
C．憎恶  好恶  深恶痛绝
D．空前  空闲  空中楼阁
【答案】C
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项分别读：bó，bó，báo；B项分别读：tiē，tiě，tiè；C项都读wù；D项分别读：kōng，kòng，kōng。故选C。
5．下列词语书写有误的一项是(        )
A．保姆                  阔气                 憎恶
B．鼹鼠                  谋杀                 诉苦
C．辞岁                  具惮                 橘子
D．惶急                  烦琐                 惊骇
【答案】C
【解析】
【详解】
这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。C项“具惮”应写作“惧惮”。
6．下列加点的字注音完全正确的一项是（        ）
A．颓废（tuí）        霹雳（lì）       聋子（lóng）
B．孤孀（shuàng）   和蔼（āi）       图赞（zàn）
C．树梢（sāo）        寂寞（jì）       竹竿（gán）
D．凑和（coù）        惊悚（sù）       刑天（xīng）
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的辨析能力。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，读时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。B项“孤孀”应读“shuāng”，“和蔼”应读“ǎi”；C项“树梢”应读“shāo”，“竹竿”应读“gān”；D项“凑和”应读“còu”，“惊悚”应读“sǒng”，“刑天”应读“xíng”。
7．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(        )
A．倘使(tǎnɡ)　 　   臂膊　　　     书籍(jí)　　　　   切切喳喳
B．咒骂(zòu)          惶急          书斋(zhāi)            念念不忘
C．絮说(xù)            渴暮          孤孀(shuānɡ)       情有可原
D．胸脯(pú)            哀悼          粗拙(zhuō)          深不可测
【答案】D
【解析】
【详解】
A.“喳喳”应写作“察察”；B.“咒”应读作“zhòu”；C.“暮”应写作“慕”。
8．下列加点字的注音完全正确的一项是（       ）
A．惊骇（hài）            　 絮说（xù）             掳去（lǔ）             　粗拙（zhuō）
B．疮疤（chuāng）             霹雳（pì）             憎恨（zèng）            惶急（huáng）
C．孤孀（shuāng）             诘问（jié）             惧惮（dàn）             疏懒（sū）
D．震悚（sǒng）             　哀悼（dào）             厌恶（wù）             辟谣（bì）
【答案】A
【解析】
【详解】
B.“憎”应读作zēng；
C.“疏”应读作shū；       
D.“辟”应读作pì；
故选A。
9．下列词语中有错别字的一项是　(　　)
A．大抵             郑重             竹竿             深不可测
B．和蔼             守寡             粗犷             切切察察
C．菩萨             渴慕             哀悼             豪不相干
D．烦琐             保姆             磨难             念念不忘
【答案】C
【解析】
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项有误，“豪”应为“毫”。
10．下列加点字注音全对的一项是　(　　)
A．骇破(hài)                      掳去(lǚ)                           颈上(jǐnɡ)
B．惧惮(dàn)                           陆玑(jī)                           孤孀(shuānɡ)
C．震悚(sǒnɡ)                    规矩(ju)                           憎恶(zènɡ)
D．针灸(jiǔ)                           诘问(jí)                           疮疤(chuānɡ)
【答案】B
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项中“掳”应读lǔ；C项中“憎”应读zēnɡ；D项中“诘”应读jié。故选B。
11．下面不是写阿长对我的关爱的一项是（     ）
A．她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”……
B．她常常对我讲“长毛”。
C．然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
D．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了！”
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文章内容的理解和辨析能力。仔细阅读四个选项，可以看出，A项长妈妈交给“我”过年的礼仪，属于关爱；B项对我讲“长毛”的故事，不属于关爱；C项长妈妈把福橘放在“我”的床头，属于关爱；D项长妈妈给“我”买来《山海经》，也是关爱。故选B。
12．下列标点使用不正确的一项是 (          )
A．我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
B．睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。
C．然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
D．“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢……”
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对标点符号的使用与辨析能力。我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。D项应该在第二个“罢”后面加上“问号”。
13．下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A．总之：都是些烦琐之致，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。
C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。
D．虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
【答案】C
【解析】
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.锁——琐；B.由——有；C.正确；D.淌——倘。故选C。
14．下列句中加点词语的含义理解错误的一项是（     ）
A．最讨厌的是常喜欢切切察察。（细碎的说话声）
B．向人们低声絮说些什么事。（絮絮叨叨地说）
C．我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的。（一点儿关系都没有）
D．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（震惊害怕）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
D“震悚”在句中是“身体因恐惧或过度兴奋而颤动”的意思。
15．下列没有错别字的一句是（     ）
A．总之都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻繁的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。
C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。
D．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩复她。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
A项“麻繁”的“繁”应为“烦”，B。项“情由可原”的“由”应为“有”，D项“佩复”的“复”应为“服”。
16．下列句子没有语病的一项是（       ）
A．在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华优秀传统文化。
C．“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。
D．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
【答案】C
【解析】
【详解】
A.词语重复，去掉“第一趟”或者“首飞”；
B.词语顺序颠倒，“开展”与“策划”调换位置；
D.两面对一面，在“有关部门”后面加上“是否”。
故选C。
17．下列句子没有语病的一项是（     ）
A．经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生.
B．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
C．世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手.
D．为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。
【答案】C
【解析】
【详解】
A.语序不当，改为“讨论、推举和表决”。
B.两面对一面的问题，删除“否”。
D.缺宾语，句末加“的活动”。
故选C。
点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
18．对本文题目理解分析不正确的一项是(　　)
A．将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。
B．作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消除。
C．用“阿长”称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。
D．题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误，做出选择。B项表述错误，在阿长给作者买来《山海经》之后，作者对她的厌恶就完全消失了，换来的是对阿长长久的敬佩和怀念。
19．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（       ）
A．遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。
B．遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。
C．遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。
D．我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。
【答案】B
【解析】
【详解】
看到前面的“似乎”一词，应该知道不是真的“遇到了很大很响的雷” ，而是比喻震惊的程度深。
20．下面加点的词解释有误的一项是（ ）
A．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。（假如，如果）
B．他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”（没有人能说出其中的奥妙）
C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（震惊）
D．煮饭老妈子从此就骇破了胆。（惊吓）
【答案】C
【解析】
【详解】
C错误，震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
21．下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（       ）
A．“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之间的排序。“谥号”是古代王侯、名臣、将相、高级官吏、文士等死后，朝廷根据他们生前的德行给予的称号。
B．谦称是表示自谦的称呼，如：卑职、愚、不才、鄙人等。
C．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联必须对仗
D．人们常用“数九寒天”来指冬天天气最冷的时候。“数九”是从立冬开始，立春结束。
【答案】D
【解析】
【详解】
D错误，“数九”是从冬至开始的，而不是立冬开始的。
22．对《阿长与＜山海经＞》这篇课文的分析说法不恰当的一项是(       )
A．分析这篇回忆性散文要注意区别作者的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。
B．“憎恶”“讨厌”是作者儿时对阿长的全部心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。
C．鲁迅以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的，含蓄而意味深长表达了对长妈妈的同情与怀念之情。
D．作为一个连真正的姓名都很少有人知道的下层劳动者，她善良、真诚、热爱和关心孩子，鲁迅对她的赞扬又是如此的热烈和真挚。
【答案】B
【解析】
【详解】
B.““憎恶”“讨厌”是儿时的全部心理”表述错误，还有“敬意”这种心理。故选B。
23．文化积累——下列关于《朝花夕拾》的表述，错误的一项是       (       )
A．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆性散文集。
B．《无常》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
C．《二十四孝图》里，鲁迅对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，目的是宣扬封建孝道。
D．藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师，他为人诚恳、公正，对学术更有着超越国界的博大胸怀。
【答案】C
【解析】
【详解】
C.目的是揭示封建孝道的虚伪和残酷。
24．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是     (   )
A．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢，晚上的睡相，怕不见得很好罢？
B．“和”并不是善恶不分，是非莫辨，不是简单的混同。正如孔子所说：“君子和而不同。”
C．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。
D．所谓“气象”“神韵”“格调”等……都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。
【答案】B
【解析】
【详解】
A.“一定很怕热罢”后面的逗号改为问号；C.“大陆同胞”后面的顿号改为逗号；D.删去省略号或“等”。
二、现代文阅读
25．阅读文章，回答问题。
阿长与《山海经》
①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长，我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
②我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
③虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
……
④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑨书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子，纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏，木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢，我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
(1)下列对于选文的理解，不正确的一项是（     ）
A．这是一篇回忆性散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，童年的感受使文章充满了温情和怀念，成年的视角则使文章富有趣味。
B．文章采用先抑后扬的手法，以儿时对阿长的情感态度变化贯穿全文，使文章情节波澜起伏。
C．文章语言幽默诙谐，以童言无忌的表述和对人物缺点的夸张表现，活画出一个可感可亲、鲜活生动的阿长形象。
D．本文言简义丰，综合运用多种表达方式，善用典型细节来刻画人物，描写细腻，感情真挚。
(2)下列理解不符合文意的一项是（     ）
A．选文开头介绍了阿长的身份和名字，暗示了阿长社会地位卑微，不受尊重，也为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”做了铺垫。
B．阿长来询问《山海经》的事，“我”觉得“她既然来问，也就都对她说了”，表明“我”对阿长还是抱有一定希望，认为她也许能帮“我”买来《山海经》。
C．文中“我”认为帮“我”买来了《山海经》的阿长“确有伟大的神力”，这里作者大词小用，以孩童的口吻发出了心底热烈、真诚的赞美。
D．文章最后两段，作者再次强调“我终于不知道她的姓名”，并补充介绍阿长的不幸身世，深沉的叙述中饱含同情悲悯，更有惭愧歉疚。
(3)课文以《阿长与<山海经>》为题，有何妙处？
【答案】(1)A
(2)B
(3)①揭示了文章的写作对象与主要事件（或：交代了本文内容的关键人物和事物）；
②将普通劳动妇女“阿长”与先秦古籍《山海经》相提并论，一俗一雅的矛盾组合，产生奇妙的幽默意味，激发了读者的阅读兴趣。
【解析】
【分析】
(1)
本题考查文章内容的理解。
根据第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，第⑤段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”，第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，作者以孩童的视角写自己心心念念的《山海经》，表现了“我”对《山海经》的喜爱，在长妈妈买回《山海经》后“我”“震悚”，又急切，童年的感受使文章富有趣味；
第⑪⑫段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，写“我”成年以后回忆起长妈妈的所作所为，不禁怀念起来；以成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念；A项“童年的感受使文章充满了温情和怀念，成年的视角则使文章富有趣味”表述有误；
故选A。
(2)
B．根据第①段“例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”，第③段“但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她”“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”，联系第④段“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，文章先回忆了阿长害死“我”的隐鼠，再写阿长喜欢“切切察察”，喜欢竖手指，睡觉摆成“大”字，来体现“我”对阿长心存芥蒂，甚至有些看轻阿长；“我”认为对阿长说《山海经》的事是没有益处的，可见“我”对从阿长那里得到《山海经》没有抱任何希望；
故选B。
(3)
本题考查对标题的作用。
根据第③段“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这‘切切察察’有些关系”，第⑤段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”，第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”，第⑪⑫段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，本文讲述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念；文题中的“阿长”点明文章关键的人物及事物；
联系第①段“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，第⑥段“略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，阿长是“我”家的保姆，《山海经》是先秦古籍，将看似矛盾的事物放在一起，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
阅读课文选段，完成下面小题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月里，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑦书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄：图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽：九头的蛇：一脚的牛：袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了30年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历：仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
26．第⑦段中先说书“是一部刻印都十分粗拙的本子”，后又说“但那是我最为心爱的宝书”，这样写是否矛盾？为什么？
27．阿长的形象一定在你的心中留下了深刻印象。结合《阿长与<山海经>》全文（不仅是选文部分），谈谈长妈妈在你心中的形象。
【答案】26．示例：不矛盾。书确实是“粗拙”的，但它却是作者儿时念念不忘、梦寐以求的书，得之心喜；同时，这四本书虽然粗拙，却是不识字的劳动妇女费力为“我”买的，这份关爱也使得“我”十分珍惜。“粗拙”与“宝书”形成鲜明的对照，进一步表现了“我”对阿长深深的感激与敬意。
27．示例：长妈妈是一个饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节的旧式劳动妇女，但她为人诚恳热情，乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。
【解析】
【分析】
26．
本题考查对词语的理解。
“粗拙”指的是书的外在形象，“却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄：图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的”；
但它却是我“太过于念念不忘”的书，是一个没想到的人，费尽心力找来的，这书里包含着长妈妈对自己的关心和爱意。
二者写成鲜明的对比，强调“粗拙”的书在作者心里胜似宝书，从而表达了我对阿长深深的感激与敬意。
27．
本题考查对人物形象的分析。
文章围绕阿长写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点写她给“我”买来了《山海经》。从这些事情可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，却心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
阅读《阿长与〈山海经〉》中节选的文字，完成以下题目。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了30年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
28．对选文内容概括最准确的一项是（     ）
A．我对于《山海经》念念不忘，最后终于得到。
B．阿长给我买来《山海经》及这件事对我的影响。
C．阿长有伟大的神力，我非常怀念她。
D．《山海经》是我最初得到的宝书，给了我深远的影响。
29．对文中画线句理解最准确的一项（     ）
A．形象地表达了我听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
B．形象地表达了我听到这个消息时惊讶、恐惧的神态，觉得阿长确有伟大的神力。
C．形象地写出了阿长对我的理解和关爱使我非常感动。
D．形象地表达了我对阿长的感激之情。
30．下列各项说法中，与文段内容不相符的是（     ）
A．阿长把“山海经”说成“三哼经”，想方设法为我买来一套，表明她尽管没有文化，却能够做成别人不肯做或不能做的事情，写出阿长对我的爱。
B．文段中对长妈妈先是称“阿长”，后来称“我的保姆，长妈妈”，表明我对她的态度有了转变。
C．“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”一句突出我对阿长的敬意和感激。
D．这四本书是我最初得到、最为心爱的宝书，原因是书的刻虽然粗拙，但图文并茂内容很深刻。
【答案】28．B
29．A
30．D
【解析】
28．
本题考查对文章内容的概括。通过细读文本可知，选段可分为两个部分，第一部分为记叙，从第1至5段叙述了长妈妈为“我”买来书的经过；第二部分为议论和抒情，从第6段至结尾，表达了“我”对长妈妈的感激与敬佩之情。综上所述，对选文内容概括最准确的应该是“阿长给‘我’买来《山海经》及这件事对我的影响”；
故选B。
29．
本题考查对文章关键语句的理解。第5段中画线句子“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“霹雳”“震悚”大词小用，语带夸张，联系前文“我”对《山海经》的渴慕这一事件，这句话形象生动地描写了“我”听到阿长买来《山海经》后内心的震惊和惊喜。同时，因为“我”从来没有想到最让“我”看不起的长妈妈会给“我”买来《山海经》，这里也强调了“我”的出乎意料；
故选A。
30．
本题考查对文章内容的理解和分析。
D．第7段中说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，主要有两个原因：①这四本书是“我”渴慕已久、极力想得到却又无法得到的书，书的内容也深深吸引着“我”；②《山海经》居然是一个目不识丁、“我”打心眼里有点看不起的阿长买来的，“我”既意外又感动，这四本书，让“我”对阿长产生了感激和“新的敬意”，所以“我”视它们为“最为心爱的宝书”。选项表述错误；
故选D。
阅读《阿长与<山海经>》中节选的文字，完成下列小题。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
31．对选文内容概括最准确的一项是（     ）
A．《山海经》是我最初得到的宝书，给了我深远的影响。
B．阿长有伟大的神力，我非常怀念她。
C．阿长给我买来《山海经》及这件事对我的影响。
D．我对于《山海经》念念不忘，最后终于得到。
32．阿长给作者买《山海经》，说明她是一位怎样的保姆？（     ）
A．神通广大 B．善良热心 C．愚昧无知 D．饶舌好事
33．对文章最后一句话“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”理解有误的一项是（     ）
A．这个饱蘸浓墨的句子，凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对世上所有粗俗人的衷心祝福，具有强大的感染力。
B．在作者眼中地神是黑暗而又仁厚的。阿长埋在地下，他祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安，表达了作者对阿长的深切感激和怀念之情。
C．从全文看，作者采用了欲扬先抑的手法，以此结尾彰显了作者对阿长的“扬”达到了顶点，从而升华了中心。
D．这句话运用了抒情的表达方式，寄托了鲁迅对长妈妈深沉的怀念和永久的祝愿。
【答案】31．C
32．B
33．A
【解析】
31．
本题考查文章内容概括。文章主要内容是写阿长在回家的时候，去给我买来了我心心念念的《山海经》，因此答案选C。
A.《山海经》是写作的主体，不符；
B.阿长没有什么神力，她只是尊重一人孩子的要求，愿意满足他的愿望；
D.“我”是写作的主体，也不符。
32．
本题考查对人物形象的分析。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”在一个孩子看来，阿长似乎神通广大，但实际上只是因为她尊重一人孩子的要求，愿意满足他的愿望，善良热心才是她最大的特点，故本题选B。
33．
本题考查对作者的思想感情的分析。长妈妈是一个看起来粗俗的下人，但就是这个人，用她的爱心、热心，满足了我的愿望。别人不愿做、不想做的事情，她放在了心上，从而赢得了鲁迅发自内心的尊重。因此，这个饱蘸浓墨的句子，凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对世上所有有爱心的人的衷心祝福，具有强大的感染力。因此，A表述是片面的。
阅读《阿长与<山海经>》选段，完成后面小题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘围的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙。曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈。就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多。而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的坨，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； A ；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
34．选段围绕《山海经》展开叙述，请梳理事情脉络，完成填空。）
①____________，我知道了《山海经》。
②从阿长那儿，我____________。
③从《山海经》后，我更搜集绘图的书。
35．文中说“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”。联系选文，说说你对“伟大的神力”的理解。
36．根据要求，回答问题。
（1）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（赏析加点词）
（2）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（从表达方式角度赏析）
37．根据语境，在A处补上一段关于“我”的心理描写，不少于30字。
我想：___________________________
38．文章结尾为什么要补充交代阿长的身世？
【答案】34．     远房叔祖说给我听     我得到了《山海经》
35．平时“切切察察”、满肚子麻烦礼节、没有文化的阿长，竟然给我买来了心心念念的《山海经》，完成了别人不肯做或者不能做的事。从孩童的角度直接抒情，夸张地表现了我当时对阿长的崇敬和赞美。
36．（1）“连”和“也”连用，表现出了我对《山海经》十分念念不忘，连没文化的阿长都听说并跑过来问了，也侧面体现出了我对阿长的不屑和轻视。（2）抒情，直抒胸臆，直接表达了“我”对阿长的赞美和祝福。
37．我的天！是真的吗？别人都不愿意为我去买，阿长竟然买来了？实在是太感谢了，我要赶紧打开看看是不是《山海经》！
38．属于补叙，补充交代长妈妈身世卑微、一生清苦，使前文阿长的各种缺点更加合情合理，也间接表达了作者如今对阿长的愧疚和思念之情。
【解析】
34．
考查对文章内容的理解和信息筛选概括。根据题目提示，划分出选段的三个层次，对应文段后，概括出横线处缺失的内容。如何概括，也可以根据题目提示。联系第一段中“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘围的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”的内容，结合“从阿长那儿，我”的提示，第一空格式为“从……那儿”，可以概括为“从远房叔祖那儿”。联系第六段中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”的内容可知，阿长为我买来了《山海经》，第二空可概括为“从阿长那儿，我得到了《山海经》”。
35．
考查信息的筛选与作者情感的体会。联系文段内容“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她的“神力”在于别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，表现出长妈妈对“我”的关爱之深。同时，作者把阿长买回《山海经》说出她“具有神力”，突出了事件的难度之大，“神力”一词，生动形象地表现出作者对阿长的敬佩与感激。
36．
考查对句子的赏析。赏析角度题目已经明确给出，大大降低了难度。答题时还是围绕两点——情节和主旨。第一题除了要写出对句中已提到的阿长的态度，勿忘记最浅层的含义，表现的是我对《山海经》的念念不忘，家里人都知道。第二题判断表达方式后，答出情感，比较简单。
示例：（1）“连……也……”，既表现了我对《山海经》的迷恋在家里已经人尽皆知，也流露出“我”对阿长的不屑和轻视。
（2）抒情的表达方式（直抒胸臆），表达了“我”对阿长深沉的祝福。
37．
考查对人物心理和情感的把握。解答时，首先要明确，是以“我”也就是小鲁迅的角度写心理，要结合前后情节展现“我”的情感，并符合小孩子的身份。并且，要展现当时“我”的丰富内心，情感要多多益善，表达出我的震惊、感激、幸福的心情。
示例：我想：天哪！真的是给我买来了《山海经》吗？长妈妈，你太让我刮目相看了！
38．
考查对文章主旨的把握。解答时，围绕文章主旨进行分析叙述。小说最后补充阿长身世，是为主旨服务的，是为了表对长妈妈的情感。身份卑微的阿长为一个小孩子的期盼甘愿奔波，而今已不在，鲁迅写文悼念，自然而然，情感包含有尊重、思念、同情。加之鲁迅连她的名字也没能记住，不清楚她的经历。故而，还饱含了深深的愧疚。最后，答题时要注意答题语言的完整。
示例：长妈妈身世卑微、一生孤苦，补充交代阿长的身世，既是对长妈妈的尊重，也
表达了成年鲁迅对长妈妈的愧疚、同情和思念。
阅读《阿长与<山海经>》选段，完成文后问题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要惯愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书高里，看见过陆现的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也，不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
39．选文第一、二段表达了“我”对《山海经》的_____之情。（用文中的一个词语回答）
40．“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”一句中，如果删除“果然”是否可以？说说你的理由。
41．下列句子写得很形象生动，请按要求进行简要赏析。
（1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。（从修辞角度赏析）
（2）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”（从描写角度赏析）
42．作者说阿长“她确有伟大的神力”，请你从生活中找出一个同样具备“伟大的神力”的人物，说说“伟大的神力”具体指的是什么？
【答案】39．渴慕
40．不可以。“果然”一词写出了作者对于这部书内容的想象之迫切，写出了作者拿到书的惊讶和喜悦，写出儿童天真烂漫的心理特征。
41．（1）这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘我得到阿长给我的《山海经》时的惊喜和激动心情
（2）这个句子运用了语言和动作描写，写出了阿长给我买到《山海经》后高兴地递给我的情景，反映了阿长的朴实善良以及对我的爱。
42．类似人物举例略。“确有伟大的神力”是指别人不在意，却有人认真去做的热心。
【解析】
【分析】
39．
本题考查对文章内容的理解与情感概括。由第一段“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”可知，表达了“我”对《山海经》的渴慕之情。
40．
本题考查词句的赏析。首先，表明观点态度，不可以。其次，结合文章内容阐明理由。“果然”一词是确实如此之意，表示事实与所说或所料相符。由第一段“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”可知，“我”之前对这部书是非常想要的，这里写出了“我”居然得到书后的惊喜与兴奋，也表达了儿童的天真心态。
41．
本题考查赏析语言。
（1）“我似乎遇着了一个霹雳”运用比喻的修辞，将“我”得到书后的心情比作遇到了一个霹雳。形象生动地描绘了“我”得到这部《山海经》后的惊喜与兴奋，也表达了“我”的天真烂漫的心理。
（2）“回来”“递给”“说道”等动词属于动作描写，“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”属于语言描写，这些人物描写方法的运用写出了阿长为“我”买到了《山海经》并给了“我”，写出了阿长的朴实善良以及对“我”的照顾和喜爱。
42．
本题考查对文章内容的理解与拓展运用。举例：在生活中，我喜欢四大名著，但每次都是经过书店的橱窗却没经济能力购买，后来过生日的时候，妈妈把它作为礼物送给我，我感觉妈妈“她确有伟大的神力”。文中“我”喜欢《山海经》，别人都没办法给我，但长妈妈却重视这件事，将这件事记在心上，在不识字的情况下不知费尽多少心血才为“我”买到一本。“伟大的神力”具体指的是别人没放在心上，但有人却细心认真地去做的那份热心。
阅读《阿长与<山海经>》节选，完成下面小题。
①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
43．用简练的语言概括所选文字的内容。
44．选文④—⑦段，“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
( )——( )——( )
45．写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这和表现阿长有什么关系？请结合文意加以说明。
46．就选文来看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？
47．从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？
【答案】43．“我”对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长出其不意的给“我”买来了，我对她产生了敬意。
44．     不抱任何希望     惊讶和震撼     产生新的敬意
45．下文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到“我”渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比，从侧面衬托阿长对“我”的关心。
46．善良，热情，仁慈，乐于助人，关心孩子（写出两个词）
47．为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
【解析】
43．
本题考查文中内容的概括。
根据第①段“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”可知，表现了“我”对拥有《山海经》一书的渴望；第②③段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找”“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”可见“我”对《山海经》的痴迷；第④段“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，第⑤至⑨段写阿长给我买来《山海经》；第⑩段到⑫段写出“我”对阿长的了解及对她的敬意；可据此概括为：“我”非常想拥有一本《山海经》，阿长满足了我的愿望，“我”对她满怀敬意。
44．
本题考查作者情感变化的概括。
根据第④段“我知道她并非学者，说了也无益”可以看出“我”对阿长的“不耐烦，轻视”，认为阿长问《山海经》的事根本没必要；
根据第⑤⑥段“是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，“我”因阿长给“我”买来了一直难以买到的 《山海经》感到惊讶、震撼；
根据第⑥⑦段“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“我”因阿长对我的帮助产生敬意。
45．
本题考查情节设计作用的分析。
理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。
内容：根据第②段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”可知，写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”突出了“我”对拥有一本《山海经》的渴望；联系第④⑤段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，为下文阿长热心帮“我”买《山海经》做铺垫，将他人对我的冷漠与阿长对我的关心作对比，衬托阿长对“我”的关心，表现出阿长的善良、关心孩子的品格；情感：暗含“我”对阿长的怀念与敬意。
46．
本题考查对人物形象的分析。
在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、人物描写等方面入手分析。
根据第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”中的“说了也无益”可以看出“我”当时对阿长并不抱有任何希望，只是随口说说，即“但既然来问，也就都对她说了”；第⑤段“是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”写阿长买来了《山海经》，写出阿长的热情善良；从“我知道她并非学者”可以看出阿长并不识字，买书一定不容易，但书依然被买来了，可以看出阿长的淳朴、乐于助人，对孩子的关心，对“我”的爱。
47．
本题考查文章题目的作用。
可从文章内容及主旨的角度去分析。
根据第①②段“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的”写出“我”对《山海经》一书的渴慕；联系第④段“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，是阿长为“我”买来了“我”梦寐以求的书；以“阿长与《山海经》”为题突出文章的主要内容，表现阿长这一人物善良，热情，仁慈，乐于助人，关心孩子的人物特点；联系第⑥⑦⑫段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，以“阿长与《山海经》”为题，表现了“我”因阿长买《山海经》一书，转变了对她的态度，对阿长满怀感激，因为其逝世而怀念情感。
三、字词书写
48．请给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
憎恶( )颈子( )粗拙( )灸疮( )( )
惧dàn( ) huánɡ急( ) jié问( ) pī雳( ) 孤shuānɡ( )
【答案】     zēng     jǐng     zhuō     jiǔ     chuāng     惮     惶     诘     霹     孀
【解析】
【详解】
考查对汉字字音字形的辨析。“憎”不要写成四声，“拙”不要写成“zhuó”，“霹”“孀”可用形声字来辨析字形。追问：责问。“惮”不要写成“殚”。“惶”不要写成“篁”。
49．识记字音
憎恶( )絮说( )颈子( )惶急( )大抵( )惊骇( )掳去( )
灸疮( )诘问( )霹雳( )震悚( )画舫( )孤孀( )粗拙( )
陆玑( )淡薄( )
【答案】     zēng      xù     jǐng     huáng     dǐ     hài     lǔ     jiǔ     jié     pī     sǒng     fǎng     shuāng     zhuō     jī     bó
【解析】
【详解】
考查对汉字字音的理解。“惶”“霹”“舫”“玑”“孀”可通过形声字辨析读音。“憎”不要写成四声，“掳”不要写成“luē”，“诘”“拙”“悚”要取半边字的读音。
50．给加点字注音或写出汉字。
憎恶( )        惧惮( )　   粗拙( )　     哀悼( )     震悚( )
chuāng( )疤        孤shuāng( )       jié( )问          pī( ) 雳       渴mù( )
【答案】     wù     dān     zhuō     dào     sǒng     疮     孀     诘     霹     慕
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。“恶”是多音字，结合词语来写拼音。“惮”不要写成“dān”，“慕”不要写成“墓”“暮”“幕”等字。