人教部编版七年级下册4 孙权劝学综合训练题

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姓名： 班级
第04课 孙权劝学
本课重点
品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。揣摩体会人物的语言特点。
本课难点
揣摩体会人物的语言特点。

一、单选题
1.下列划线字读音完全正确的一项是（    ）
A. 即更刮目相待(gèng)           B. 肃遂拜蒙母(shuì)           C. 卿今者才略(liáo)           D. 孰若孤(shú)
【答案】 D
【解析】【分析】A更——gēng  B  遂——suì   C 卿——qīng 
故答案为：D
【点评】此题主要考查学生对课文的准确掌握。
2.下列句子中有错别字的一项是（    ）
A. 蒙辞以军中多务                                                  B. 卿言多务，孰若孤
C. 士别三日，既更刮目相待                                    D. 孤常读书，自以为大有所益
【答案】 C
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
C既——即。   A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（    ）

A. 卷土重来                           B. 手不释卷                           C. 读万卷书                           D. 批改考卷
【答案】 B
【解析】【分析】题干“开卷有益”中“卷”是书。   A卷土重来：裹挟带动。 B手不释卷：书 。C读万卷书：量词，册。 D批改考卷：考试用的纸。
故答案为：B
【点评】此题考查结合词语理解字义的能力。
4.下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（    ）
A. 卿今当涂掌事          但当涉猎                             B. 蒙辞以军中多务        自以为大有所益
C. 见往事耳              大兄何见事之晚乎                  D. 与蒙论议，大惊        大兄何见事之晚乎
【答案】 C
【解析】【分析】A．动词，掌管／应当。B．介词，用／动词，认为。C．动词，了解、知晓。D．副词，表程度，十分／形容词，年长。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对文言实词、虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
5.下列句子中有通假字的一项是（    ）

A. 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
B. 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
C. 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
D. 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
【答案】 B
【解析】【分析】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。
B邪:通“耶”,语气词。表反问语气。A、C、D中不含通假字  。
故答案为：B
【点评】此题考查对通假字的掌握能力，平时注意积累识记。
6.指出下列句子中划线词为古今异义词的一项是（    ）

A. 蒙辞以军中多务。                                              B. 卿今者才略。
C. 孤岂欲卿治经为博士邪。                                    D. 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。
【答案】 C
【解析】【分析】古今异义词是古汉语中字形相同而意义用法不同的词。
C博士：今义：学位名称。 古义：当时专掌经学传授的学官。 A、B、D不是古今异义词。
故答案为：C
【点评】本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
7.下列各句朗读停顿不正确的一项是（    ）
A. 蒙辞／以军中多务                                              B. 孤岂欲卿／治经／为博士邪
C. 自以为／大有所益                                              D. 及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议
【答案】 A
【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，A 正确的停顿是“蒙／辞以军中多务”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
8.解释加下划线字人称的用法不正确的一项是(    )

A. 卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)
B. 孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)
C. 非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)
D. 大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称)
【答案】 A
【解析】【分析】A项答案不完整，“卿”指古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
9.下列说法正确的一项是(  )  

A. 《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B. 司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C. 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的语调是不同的。
【答案】 D
【解析】【分析】D正确。A、《资治通鉴》是中国第一部编年体通史。B、司马光，字君实，北宋政治家、史学家、文学家。C、本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
【点评】此题主要考查学生对文化常识的掌握及内容的理解，锻炼了学生的分析能力。
二、 填空题
10.填空。
（1）《孙权劝学》选自《________》。这是一部________通史，记载了从________到________共1362年间的史事。作者是________（朝代）的________，他是著名的________、________。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：________
（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：________
（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：________，________！
（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《________》《________》《礼》《________》等书。
【答案】 （1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家
（2）卿今当涂掌事，不可不学！
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙
（5）诗；书；春秋
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家
（2）卿今当涂掌事，不可不学。
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙
（5）诗；书；春秋
【点评】本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
11.解释划线的词语。
（1）卿今当涂掌事________
（2）蒙辞以军中多务________
（3）孤岂欲卿治经为博士________
（4）但当涉猎________
（5）孰若孤________
（6）及鲁肃过寻阳________
【答案】 （1）当道，当权
（2）推托
（3）研究儒家经典
（4）粗略地阅读
（5）谁
（6）到，等到
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）当道，当权；
（2）推托；
（3）研究儒家经典；
（4）粗略地阅读；
（5）谁；
（6）到，等到。
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
12.写出下列划线字的古今异义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义：________         今义：________
博士：古义：________         今义：________
（2）但当涉猎     
但：古义：________         今义：________
（3）蒙乃始就学  
就：古义：________         今义：________
（4）见往事耳     
耳：古义：________         今义：________
【答案】 （1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级
（2）只；转折连词。
（3）开始从事；表示顺承的连词。
（4）表示语气的助词；耳朵
【解析】【分析】本题主要考查点是文言实词中古今异义词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，注意古今异义、等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的古今异义词。本题中出现的古今异义词均为课文中的基础词汇，要重点记忆。
故答案为：（1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级
（2）只；转折连词
（3）开始从事；表示顺承的连词
（4）表示语气的助词；耳朵
【点评】本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力。解答时要注重平时的积累，古汉语实词的含义要从词类活用，通假字，古今异义，一词多义等方面加以理解和记忆，结合具体的语言环境进行理解。
13.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。
①比喻人学识尚浅。________
②另眼相看，用新的眼光看待。________
【答案】吴下阿蒙；刮目相待
【解析】【分析】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。吴下阿蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。 刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
【点评】解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面积累。
三、 翻译
14.指出下面句子中加线词所表示的语气，并翻译句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）大兄何见事之晚乎？

【答案】 （1）表示反问语气。我难道是要你研究经书去做博士吗？
（2）表示限制语。只是应当粗略地阅读，了解些历史罢了。
（3）表示感叹语气。老兄为什么对这个道理知道得这么晚呢？
【解析】【分析】结合语境,联系上下文,翻译句子。
【点评】 考查对语句内容的理解能力。
四、文言文阅读
15.阅读下面的文言文，完成下列小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释加点词。
即更刮目相待。      
及鲁肃过寻阳。      
(2)用现代汉语翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪！
（3）孙权怎样劝服吕蒙学习的？吕蒙的变化对我们有什么启示？
【答案】 （1）另外；到了……的时候
（2）我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！
（3）孙权劝说吕蒙首先向吕蒙指出学习的必要性，当吕蒙以军中事务多托辞时，孙权指出学习的目的和方法，以“卿言多务，孰若孤”，回应了吕蒙的推托，而且现身说法，用自己的体会强调学习的作用。最终吕蒙无可推辞，“乃始就学”。启发：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。要善于听取他人好的建议或意见。学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。学习能改变人的一切。
【解析】【点评】⑴要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
⑵理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
⑶在读懂文言文的基础上，根据题干的要求分析概括归纳出要点，同时要注意启示可以是多方面的。
【附参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“土别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：就要另外拭目相看；“更”，另外。②句意为：到了鲁肃经过寻阳的时候；“及”，到，等到。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本句中的重点词有：“孤”，古时王侯的自称；“岂”，难道；“治经”，研究儒家经典；“治”，研究；“博士”，古今异义词，古义指古代专门掌管经学传授的学官；“邪”（yé）：同“耶”，语气词。
（3）本题考查文章内容的理解及个性化解读。第一问：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，“孤常读书，自以为大有所益”，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。第二问：开放性试题，扣住吕蒙变化的原因，结合自身实际，谈出自己的启示即可。示例：1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理；2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；4）要善于听取他人的建议或意见。
16.阅读文言文，回答问题

    【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
    【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。
（选自朱熹《与长子受之》）
【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
（1）解释下列句子中划线的词。
①蒙辞以军中多务________
②及鲁肃过寻阳________
③然今遣汝者________
④力改故习________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
②盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。
（3）【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？
（4）从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？
【答案】 （1）用，拿；经过；派；旧的，原来的
（2）①分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！②如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。
（3）【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。
（4）【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【解析】【分析】（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“以”是介词，意思是“用、拿”。
（2）士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。更：重新。 
（3）这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过对句子“卿今当涂掌事，不可不学”的分析可知，孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。由“汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。”可以分析朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。
（4）【甲】文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动。【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
附【乙】文参考译文：
    如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！
五、写作题
17.学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢?请结合实际写一篇l50字左右的感想。
【答案】示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【解析】【分析】本题旨在考察学生表达能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。