专题17++写作之抓住细节-2021-2022学年七年级语文下学期精品课件+教学设计

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了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2. 学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。3. 注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
《阿长与山海经》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。这个概念中的关键词是“细微”，也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。
如《阿长与〈山海经〉》中对阿长睡相的描写：“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字。”典型化的动作，细微而具体，属于细节描写。如果写成“睡相粗俗，总是把床占得满满的”，就无细微的动作了，不属于细节描写。 细节描写的作用在于创设环境氛围，烘托人物心情，表现人物性格，推进故事情节，深化作品主题等。
根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。 1.肖像细节 肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。例如《老王》中，老王给“我”送香油和鸡蛋时，“面色死灰”“两只眼上都结着一层翳”的容貌，正是表现老王病重，进入生命末期的重要手段。 专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。例如《卖油翁》一文，“睨之”表现了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意，而“微颔之”与“自矜”相对，则表现了卖油翁虽自负却又沉着内敛的性格。　　
2.动作细节 (1)动作细节可以是一连串个性化的动作。 如《台阶》中“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚”用一连串动词，写出了父亲挑水时的细节。 (2)动作细节可以是某一个典型化的动作。 如《阿长与〈山海经〉》中对阿长睡相的细节描写“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字。”这里的摆一个“大”字的典型化动作，形象地描写出阿长的粗俗。
3.语言细节 语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。如《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
4.景物细节 这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这“紫色的阴影”，从写实的角度来看是指哲尔赛岛，但从人物心理来看，则是一家人内心阴影和愁绪的投射。
要学会调动各种感官感知世界。真实的细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地训练学生发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力。还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟，养成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。
具体来说，要做到三点： 一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”)，可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
我们可以遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把脑海中留存的印象、记录的素材加工创造为具体可感的画面。用语尽量准确、简洁，避免华丽空洞的语言。表述细节还有赖于良好的语感。在阅读中，我们要多精读、细读，学会咬文嚼字，培养自己对文字的敏感，为准确生动地表述细节培养语感。
聚焦：回忆往事中难忘的时刻，选择印象最深、感受最 独特的具体事件。分解：把选定的具体事件细分成几个瞬间。还原：定格描述人物当时的语言、心理、神态、动作等。放大：用心理细节描写写出自己对所描述细节的独特体验。
一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。提示： 1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
习作原文：车子停了下来，我向前跑去。鸥鸟在空中盘旋欢叫，浪花拍打着礁石。远处，是一望无际的大海。“怎么样，我没骗你吧，多漂亮啊！”小丽面对着我，脸上露出了笑容。
修改后：车子停了下来，门开了，碧蓝的大海、凉爽的海风，我欣喜若狂，大喊大叫地向前跑去。无数的鸥鸟在空中盘旋欢叫，海浪成片涌来，浪花使劲拍打着礁石，绽放出雪白的花朵。远处，是一望无际的大海，波涛滚滚，汹涌澎湃。“怎么样，我没骗你吧，多漂亮啊！”小丽马尾辫一甩，面对着我，眨着眼睛，脸上露出了调皮的笑容。
修改后的作文增加了对大海景色的细节描写，烘托出快乐的气氛—创设环境氛围。“我欣喜若狂”的神态细节描写折射出“我”兴奋的心情—烘托人物心情；“眨着眼睛，脸上露出了调皮的笑容”的动作、神态细节描写折射出小丽阳光开朗的性格—表现人物性格。
二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。提示： 1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”…… 2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
月上柳梢的那一刻 那一刻，一直深藏于记忆里。那一天，也不会埋没于岁月中。那是一次成功，成功的那一刻是欣喜的。但，欣喜的那一刻，却比不过一份月上柳梢。 那是我参加的一场比赛。比赛对我而言是成功的，也是失败的。拥有着一个童稚未尽却又不服输的年龄，12岁的我，参加了演讲比赛。开始几场，因为是在几个人面前演讲，倒也十分顺利。正当我暗自高兴时，一场观众颇多的比赛——半决赛，却让我的比赛过程有了一个大大的转折——落选。那一天，人很多。我从未在那么多人面前演讲过，心中无端地紧张着。 那篇原本倒背如流的稿子，却被在众人目光中心的我说得极差。好几处错误，好几次卡顿，一起酿成了我的失败。这是我第一次品尝失败。有些苦涩，有些难以启齿。那次比赛结束后，我几乎是逃出来的。我有些难过。“还有复活赛，但复活赛中竞争更大，我又怎么能胜利呢？”我暗暗地想着，步伐愈加沉重。
夕阳西下，群鸟归林。这抹残阳拖着我的影子，愈来愈长。旁边，有一蒙淡白笼罩的圆，慢慢地升了起来。这是一轮月亮，一轮有些瘦小的月亮，在夕阳中有些迷蒙。一缕夕阳的光仿佛要压倒它。那个傍晚，月亮升起得格外缓慢，但它一寸一寸，一步一步地升起，升起。终于，夕阳虽未尽，但月已上柳梢。缕缕轻云掩起它的青涩，一轮不大圆满也不大明亮的月亮挂上了天空。月亮的一次次升起，注定需要负起一次次的日落。尽管它弱小，青涩。 回到家，我又开始准备下一场演讲，我不能放弃，就算“夕阳”一次又一次压下，但，它掩不住“月出”。 后来，我克服了自己的紧张，成功地完成了之后的比赛，得了奖。那时的我，风光无限，但为了克服紧张，我日日晨起，坚持所带来的酸辛无人知晓。但，我不惧。因为我明白，坚持，克服，终会看到“月出”。 那个晚上，清风拂叶，一轮圆满的月亮，顶着夕阳留下的痕迹升起。终于，青涩渐退，月上柳梢。
聚焦—回忆往事中难忘的时刻，选择印象最深、感受最独特的具体事件：聚焦自己感触颇深的“那一刻”，即演讲比赛落选，“我”十分悲伤时，看到慢慢升起的月亮的那一刻。 分解——把选定的具体事件细分成几个瞬间：“我”演讲比赛落选；“我”失败后的心理变化；“我”鼓起勇气准备下一场演讲并得奖。 还原——定格描述人物当时的心理、神态、动作：“我”演讲比赛遭遇落选后内心的难过和失落，到借景抒发自己内心的迷茫，到被“月亮”鼓励，燃起希望，最后克服困难，不轻言放弃取得成功。这一系列的描述十分真实，表现了人物的拼搏精神和战胜困难的勇气。 放大——用心理细节描写写出自己对所描述细节的独特体验：“我”那一刻的心理变化，即“我”由失落、难过到坚持、克服困难的心理变化。
三、照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。提示： 1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。 2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。
《照片里的故事》这个题目，暗示了文章可采用倒叙的写法，写出照片中包含的故事内容。写作时，要注意对故事的详略进行处理，略写起因和结果，详写故事的经过。在叙述故事的过程中，要根据表达主题的需要，着重描绘最能表现主题的点，运用动作、神态、心理等描写还原照片里的故事，特别要注意描摹出动作、神态中那些细微的内容。
照片里的故事 一张照片，记录着一个故事；一张照片，讲述着一段经历；一张照片，勾起了一份回忆；一张照片，饱含了一份情感。就是这样一张意义深远的照片，是我最喜欢的照片。 它是2010年在我家的客厅里拍下的。从照片上可以清晰地看见，我和堂哥、堂姐、爷爷、奶奶祖孙五人坐在沙发上。我的手里还拿着一个从盘子里挑出来的大苹果。 那年正月初一，爷爷、奶奶和堂哥、堂姐、叔叔、婶婶到我家做客。在闲聊中，爸爸提议让我和爷爷、奶奶、堂哥、堂姐祖孙五人合影留念。当我知道自己合影时要坐的位置后，我急忙找理由，让爸爸先和我去卧室。
来到卧室，爸爸问我怎么了。我问爸爸:“为什么我不能坐中间?”“因为你和你堂姐、堂哥都是爷爷、奶奶疼爱的孙辈，当然要坐在爷爷、奶奶旁边。”爸爸答道。“可是爷爷、奶奶已经老了，要是别人看到会笑话我的。”“你这样想就错了”，爸爸接着语重心长地教导我，“别人怎么会笑话你呢?爷爷奶奶虽然年纪大了，但是他们为了我们这个家，付出了多少心血。作为晚辈，我们应该孝敬和爱戴他们。没有爷爷、奶奶，就没有爸爸。没有爸爸，就没有你呀!"我恍然大悟，原来我错了。 我高兴地回到客厅，坐在爸爸安排的位置上，满怀敬意地拿了一个大苹果，递给奶奶。奶奶微微一笑，把苹果递还给我，慈祥地说:“奶奶年纪大了，牙齿不中用了，乖孙的心意奶奶心领了，还是你吃吧!”这时爸爸喊道:“大家朝我这里看!”我手里拿着大苹果，望向镜头。只听见“咔嚓”一声，这美好的瞬间被永远地留在了照片里。
一张照片，有着一个这样的故事;一张照片，令我的思绪飞回到几年前: 一张照片，给我一次爱的教育。它教会我要尊敬和爱戴长辈，只有这样，我们的生活才会更美好，我们的家庭才会更幸福，我们的社会才会更和谐。 点拨: 这篇习作记述了一张照片的故事，道出了晚辈要尊重长辈的主题，首尾照应，结构完整。尾段画龙点睛，运用排比的修辞手法和议论的表达方式,概括突出了文章的主旨。