人教部编版三年级上册2 花的学校教案设计

2花的学校

教学目标

1.会认“荒、笛、罚、假、裳”5个生字，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。正确读写“落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、扬起、双臂”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受花孩子的活泼、调皮。

3.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性、童真童趣。

教学重难点

引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。

资 料 库

课前搜集：有关泰戈尔的资料（生平、故事、作品等）。

教学过程

一、导入环节

（一）新课导入，板书课文题目

同学们说说自己的学校是什么样的。你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就来学习《花的学校》这篇课文，看看花的学校是什么样子的。

（二）资料分享

1.泰戈尔的生平；2.泰戈尔的故事；3.泰戈尔的作品。

二、先学环节

（一）出示自学清单一

任务：通读课文，学习生字

读一读:借助课文中的注音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、扬起、双臂

容易读错的：                       

难写的：                       

写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是         

我给它找的形近字是         

我能给它们分别组词：                      

我看到这个字想到了：         

温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

《花的学校》一文，作者想象落下时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢；想象一来，关了门做功课的花朵们便放假了；想象在雨中穿着各色衣裳，冲了出来；想象花孩子们地赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

（二）组内交流

交流内容：

1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

（三）全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

三、后教环节

精彩预设与点拨

预设1会认字

提示：

荒：读“huāng”，不读“hāng”；

裳：读轻声；

假：在“假期”中读“jià”,在“真假”中读“jiǎ”。

点拨：联系生活，学习“笛”“裳”。

预设2会写字

1.观察生字结构：

（1）“落、荒、笛”都是上下结构的字；

（2）“狂、假、猜、扬”都是左右结构的字；

（3）“臂”的部首是“”，上宽下窄；

书写“舞”和“够”时，要注意笔画写紧凑。

2.教师重点指导、示范：舞、臂

预设3

对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。

四、检测环节

自学检测反馈

过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！

1.在加点字正确的读音下面画横线。

假期（jiǎ  jià）   真假（jiǎ  jià）

2.看拼音，写词语。

luò xià   huāng yě   kǒu dí   tiào wǔ

kuáng huān   ｆáｚｈàｎ   fàng jià   ｈù ｘｉāｎｇ

néng gòu   cāi chū   yáng qǐ   shuāng bì

3.比一比，再组词。

笛（     ）   扬（    ）   荒（    ）

第（     ）   汤（    ）   慌（    ）

4.照样子，写词语。

簌簌（拟声词）：                        

急急忙忙（AABB式词语）：                        

五、本课小结

这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。