三年级上册不懂就要问教学设计及反思

这是一份三年级上册不懂就要问教学设计及反思，共6页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
人教部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》第一课时教学设计 课题 不懂就要问单元第一单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、认识13个生字，2个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法1、通过读、问、议了解课文主要内容。2、通过自由拼读、书写掌握新字新词。3、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。重点认识13个生字，2个多音字。难点体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.板书课题：不懂就要问2.读完课题，同学们有什么想知道的吗？生1：谁不懂？生2：不懂什么？生3：如果不懂，要问谁？生4：怎么问？3.这节课就让我们带着这些问题，读一读，并且解决这些问题。请同学们读一读课题。 指名回答  本节课通过使学生处于我要学的心理，来完成本课的学习。讲授新课一、初读课文，学习字词（一）自读课文，出示要求：1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2.读准每一个字的字音，圈出生字词；3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（二）检查自学情况。1.出示生字 bèi  sòng    lì  quān   duàn   liàn背   诵    例    圈    段    炼  hú   tú    dāi    jiè    lì    ái  chǔ糊   涂    呆    戒    厉    挨  楚2.开展识词游戏清楚  糊涂  挨打  照例  一段  厉声  练习  吓呆  戒尺   背诵3.小组派代表，上台认读，比一比谁读的最好。4.理解词语：鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 糊里糊涂 ：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。5.多音字bèi（后背）(背诵) 背bēi（背包）（背起） juàn(圈养)（羊圈）圈quān(圆圈)（圈起）（三）交流汇报1.认识孙中山：孙中山，名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。 他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。2.这篇课文讲了一件什么事？这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。过渡：下面，我们就一起走进这篇课文来细细地品读。二、精读课文（一）全文共分几部分？ 第一部分：（1）介绍孙中山小时候在私塾里读书。第二部分：（2-7）叙述了孙中山壮着胆子向老师提问题。第三部分：（8-9）面对同学的不解，孙中山表明不懂就问的态度和勇气。（二）第一部分1.什么叫“私塾”？ 旧时私人所办的学校，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材。 2.“私塾”教学有什么特点？ 私塾完全采用注入式。恭听先生圈点口哼，讲毕，命学生复述,学生须一律  背诵。 3.孙中山在私塾上课是什么样的情景？先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，响声就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思先生从来不讲。（三）第二部分1.请同学们有感情的朗读第二部分，并且想一想：“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？孙中山读书认真，学业完成得极为出色，是个聪明的孩子。2.你还从哪里看出他聪明了？孙中山读了几遍就背下来了。3.面对自己的不理解，孙中山是如何做的？他壮着胆子站起来，问：先生，“您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”4.孙中山是怎样对待学习的？他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。5.听到这句话，同学们有什么反应？为什么会有这样的反应？吓呆了    鸦雀无声当时向老师提问是要挨打的。6.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。7.先生前后的态度有什么变化？拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下8.为什么会改变呢？通过孙中山“会背了”、“一字不漏地”背诵，说明正因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。（四）第三部分1. 难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。2. 怎样才能求得真正的学问？要学习就要学懂，不懂就该问个明白。3. 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。三、巩固提升孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。 三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。 “算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。 “等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进！” 他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？” “这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！” “你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。”孙中山笑著说：“我觉得买书比买吃的还重要。四、课堂练习1.连线 　　　糊里糊涂　　一个字都不会错 　　　壮着胆子　　一点儿声音都没有 　　　摇头晃脑　　大着胆子 　　　鸦雀无声　　没弄明白 　　　一字不错　　头摇来摇去 　　2.填空 　（1）先生讲得很（　　　　），大家听得很（　　　　）。 　（2）孙中山从此养成了（　　　　）的学习习惯。  学生自由朗读课文。    学生认读本课的生字   认读生词。 比赛朗读。 学生借助上下文，理解词语含义  掌握多音字      认识孙中山，了解孙中山      学生通过课题了解本课的内容。    学生通过自读，把课文分为几个小部分     学生通过图片，认识私塾。         有感情朗读课文     指名朗读孙中山的话，把他的求知欲读出来。      感受今天教育的幸福。       认清先生态度改变的原因。    感受孙中山对待知识的勇敢。       进一步体会孙中山的好学。  此环节培养学生快速阅读能力，自学生字，读准字音。 此环节旨在进行教学信息的反馈，及时掌握生字。    激发学生的学习热情。            有助于对人物感情的深刻了解。      锻练学生语言概括能力。让学生明白要学的内容是什么。   把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。    直观感受，使学生更容易理解。         通过阅读，感受、孙中山的认真。         通过同学的反应，突出当时教育的弊端。                  激发学生对于学习态度的改变。作业布置1.把故事讲给爸爸妈妈听。2.完成课后习题。  课堂小结孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。 归纳总结本课所讲内容。板书