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    小学语文部编版 二年级下册《蜘蛛开店》语文教案(共8页)

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    人教部编版二年级下册20 蜘蛛开店教案

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    这是一份人教部编版二年级下册20 蜘蛛开店教案,共8页。教案主要包含了创设情境,合作讲故事,,拓展想象,续编故事等内容,欢迎下载使用。


    教学目标:

    1. 复习课文中的词语,学习、书写生字“商”。
    2. 借助插图、抓重点词句,学生感受蜘蛛形象特点。有语气地朗读课文。
    3. 根据故事提示图,学生小组合作讲故事。展开想象,改编故事。

     

    教学重点:借助插图,抓住重点词句,感受蜘蛛形象特点,有语气地朗读课文。

    教学难点:学生用自己的话讲故事,改编故事。

     

    教学过程:

    一、复习词语,书写生字。

    1. 复习词语

    师:孩子们,上节课我们认识了一只有趣的小蜘蛛。它给我们带来一些词语。我们快来复习一下吧!

    Ppt出示词语

    河马 长颈鹿 蜈蚣

    蹲在  寂寞   终于

    编织  商店   招牌

    生开小火车读词语。

    2.学习生字“商”

    1)辨形近字,识记生字。

    师:小蜘蛛每天蹲在网上等小虫子飞来很寂寞无聊,所以它准备开商店。“商”这个字很像哪个汉字朋友?

    生:滴、摘。

    师:相机板书。

    师:你有好办法区分他们,并牢固地记住商字吗?

    生答。(编小儿歌)

    师补充:我们可以从商人的特点来记住这个字。比如你去买衣服了,嫌衣服有点大,他就该跟你说,洗一洗还得缩水呢,正合适。你要是嫌小,他又会说,没事,撑撑就大了。商人一般都能说会道,八面玲珑。所以“商内从八口”。

    2提醒结构,指导书写

    师:接下来我们就来写一写吧。

    师示范写字,并提醒结构。

    师指导语:“点在竖中线、长横舒展开。开口横折框,内藏小八口。”

    生书写、展示评议、修改。

     

    二、细读课文,感受蜘蛛形象特点。

    1贴提示图,强化逻辑初讲故事。

    师:小蜘蛛当起了商人,它都卖些什么呀?遇到了那些顾客?结果都怎么样啊?

    生分段朗读全文。

    师板书贴:店名、顾客、结果。

    指名反馈。

    生上前贴板书完成提示图。

    商店    顾客    结果

    卖口罩  河马   一整天

                  卖围巾  长颈鹿  一星期

                  买袜子  蜈蚣    匆忙逃

    师:谁能用上这些提示词,有顺序地讲讲这个故事?

    指名讲故事。

    2)默读批画,发现蜘蛛想法简单。

    师:小蜘蛛开了口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店,成功了吗?

    生:没有。

    师:为什么没有成功呢?我们就得先来看看他开店的想法,好好分析哪里出了问题。接下来,请你默读课文,找蜘蛛三次开店的想法的句子。

    1.批画语句。

    生批画文中语句。

    指名反馈。

    “就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。”

    “还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。”

    “还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。”

    1. 对比语句

    师:蜘蛛的三次想法,你有什么发现?

    生:很简单。

    师:你们觉得这是一只怎样的蜘蛛?

    师板书:想得简单

    1. 朗读体会

    男女生配合朗读。

    师总结:蜘蛛想得简单。

    3)对比发现,理解蜘蛛做法简单。

    师:蜘蛛不仅想法简单,而且做法也简单。他都是怎么设计商店招牌的呢?请你再到文中找一找吧!

    生反馈回答。

    Ppt显示“口罩编织店,每位顾客只需支付一元钱。”

    “围巾编织店,每位顾客只需支付一元钱。”

    “袜子编织店,每位顾客只需支付一元钱。”

    师:你又有什么发现?

    生:设计得不好。太简单了。

    师:你们觉得这是一只怎样的蜘蛛?

    生:偷懒的蜘蛛。

    师总结:商品定价都是一元钱。招牌多么简单啊!接下来,还引来了不少大麻烦!

    4)借助插图,感受蜘蛛情感变化。

    1.第一次开店,感受“难”。

    生读课文。

    出示课文中河马与小蜘蛛的插图。

    师:河马的嘴跟小蜘蛛的身体对比起来,你有什么发现?

    生:河马的嘴太大了。小蜘蛛真小。织起来很费劲。

    师:是啊,请你再来读一读。

    师:织了多久啊?

    生:一整天。

    师:对于这只小蜘蛛来说织这么大的一只口罩,太不容了,太辛苦了。

       想一想,辛苦了一整天,挣了多少钱?

    生:一元钱。

    师:谁来当这只小蜘蛛,体会一下小蜘蛛的辛苦。再读一读。

    有语气地朗读。(指导加上动作和表情)

    1. 第二次开店,感受“累”。

    生读课文。

    观察图片,发现长颈鹿顾客的特点。

    生再读课文。

    师:长颈鹿的脖子那么长,小蜘蛛忙活了整整7天,没有休息啊!他都累趴在地上了。谁来再读一读!

    生有语气地朗读。(指导加上动作和表情)

    1. 第三次开店,感受“怕”。

    生读课文。

    出示插图,发现蜈蚣顾客的特点。

    生再读课文。

    师:请你们再观察小蜘蛛的表情,这是什么样的表情啊?

    生:惊吓。

    师:它会在想什么呢?

    生:它会想这得织多久啊,我会累死的吧!

    3总结,感受蜘蛛形象特点。

    师:学完了这篇童话故事,你觉得这是一只怎样的小蜘蛛?

    生:头脑简单。

    生:怕困难,不能坚持。

     

    三、创设情境,合作讲故事,。

    1.创设情境,激发兴趣。

    师:你们喜欢蜘蛛开店的故事吗?我听说森林剧场开展故事大会的活动,你们想不想带着这个故事去参加!

    生:想。

    1. 小组合作,分工讲故事。

    师:那我们先来看看有什么规则吧!

    Ppt出示:

    1.     小组成员分工讲故事。
    2.     声音响亮、语言流畅通顺。
    3.     有创意地加动作或表情。

    3.小组合作,展示讲故事。

    生生互相评价。

     

    四、拓展想象,续编故事

    1.小组讨论,集思广益。

    师:假如你是这只小蜘蛛,你想要重新成功地开店,你会怎么做?你会有什么改变呢?

    生小组讨论。

    指名反馈。

    生:按照一双袜子一元钱。

    生:按照一米一元钱。

    生:小的1元钱,大的2元。

    1. 学生展示,新编故事。

    小组代表,再次有创意地讲故事。

    3.教师总结

    师:同学们,你们瞧,如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意,在想法方面发生一些改变,就可以收获不一样的结果呢!希望你把改编好的新编蜘蛛开店讲给妈妈爸爸听,更多的小伙伴听!         

    板书:

    1.         蜘蛛开店

    商店    顾客    结果

    卖口罩  河马   一整天

                  卖围巾  长颈鹿  一星期

                  买袜子  蜈蚣    匆忙逃回

     

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