人教部编版 (五四制)17 科技发展 造福人类教案

这是一份人教部编版 (五四制)17 科技发展 造福人类教案，共10页。教案主要包含了活动主题一，活动主题二，课外延伸 师等内容，欢迎下载使用。

当堂达标训练题
课 题
17.科技发展 造福人类
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.理解科技的探索与求真精神，认识到科技是人类认识世界和人类自身的重要手段。
2.理解科学的实践和创造精神，认识到科技能够改变生产、生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
教学重点
1.使学生认识到科学精神的首要维度是探索与求真，科学的首要任务是让人类认识自然和人类自身，从而引导学生崇尚科学，反对迷信。
2.使学生认识到科学精神的第二个维度是实践和创造，科技的一大任务是改变世界，由此引导学生讲科学、爱科学、学科学、用科学。
教学难点
理解科技的探索与求真精神，认识到科技是人类认识世界和人类自身的重要手段，科技能够改变生产、生活方式，是推动社会发展的重要力量。
教学准备
学生搜集哥白尼、伽利略等科学家的故事；有关本课中出现的各位科学家的阅读资料；课件。
教 学 过 程
复 备
一、导入新课 1.播放“中国科技迅猛发展”的视频，学生观看。
2.学生谈观看后的感受。
3.教师小结导语：中国的科技有如此迅猛的发展，离不开一代代科技人的探索与创新，这节课我们就跟随科学家的脚步踏上探索与科技之旅，感受科技的力量，学习科学家身上的精神。师相机板书：探索 科技
二、活动主题一：对世界的不断探索 1.探索之旅第一站-------“日心说”的提出与证明。
（1）以小组为单位交流课前搜集的“日心说”的提出与证明的相关资料。
（2）指生交流：哪位科学的故事令你感受最深，他在追求真理的过程表现出了怎样的精神？
预设：①哥白尼：不盲从权威，在“地心说”占统治地位的当时，勇于提出“日心说”，改变了人类对宇宙的认识，在科学史上具有划时代意义。
②布鲁诺：为坚持“日心说”被送上了火刑架，活活烧死。他为追求真理，坚持真理献出了生命。
③伽利略：证实了“日心说”，遭到教会的谴责与审判，被终身监禁。他为坚持真理失去了自由。
（3）教师小结：他们身上所表现出的就是“求真精神”。正是科学家们对真理的追求与坚持，才让我们真正认识了自然。师相机板书：求真
2.探索之旅第二站-------海上航行。
（1）导语：15世纪初期和末期，世界上曾经历了两次伟大的航海。你知道是哪两次吗？-------中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海。
（2）学习交流“郑和下西洋的故事”。
①指生讲一讲郑和下西洋的故事。
②交流思考：“郑和成功的七次下西洋凭借的是什么？”师相机板书：用科学
③师出示郑和下西洋的路线图，引导学生思考交流：郑和下西洋的意义是什么？
（3）学习交流“哥伦布航海的故事”
①播放哥伦布航海视频，学生观看。
②交流思考：哥伦布在航海时发现了新大陆------美洲大陆，他在航海中表现出了怎样的精神？
（4）学习交流“麦哲伦航海的故事”。
①指生讲一讲麦哲伦航海的故事。
②交流思考：麦哲伦被称为“第一个拥抱地球的人”，是因为什么？
③师出示麦哲伦航海的路线图，引导学生思考交流：麦哲伦环球航行的意义是什么？
（5）小结：航海家们的航行，开辟出了新的航线，加强了各大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。相机齐读课题
3.探索之旅第三站-------认识人类自身。
（1）导语：人类在认识自然界的同时，也不断深化对自身的认识。关于人类起源这个问题，有不同的说法，如今，我们比较认同的是“生物进化论”。你知道这一思想是谁提出的吗？
（2）学习交流“达尔文与进化论”。
①师出示资料-----“达尔文与进化论”，学生阅读。
②引导学生交流：你知道人类的起源？
③小结：人是有猿猴转变来的，这就是“进化论”，如今，进化论思想已深入人心。
三、活动主题二：科技改变世界 1．科技之旅第一站-------第一次工业革命时代。
（1）导语：人类借助科技认识了自然界和人类自身，接下来，我们就踏上“科技改变世界之旅”，看看科技又给我们的生活带来了什么。
（2）学习交流“蒸汽机的发明与应用”。
①导语：我们以时间为序，先来到第一次工业革命时代。200多年前一项重大的发明让人类步入了第一次工业革命时代，这项发明就是------蒸汽机。
②播放“瓦特与蒸汽机的故事”，学生观看。
③引导学生思考交流：从瓦特的故事中，你收到了什么启发？（相机板书：创新）
④出示瓦特改良的蒸汽机模型，介绍：这就是瓦特改良后的蒸汽机，它以蒸汽作为动力，代替了人力、风力、水力、畜力等自然动力，（相机出示相关图片）猜想一下，蒸汽机改良后，可能会应用在哪些行业？
⑤学生思考交流蒸汽机改良后，可能会应用的行业，师相机出示相关图片。
⑥引导生交流：结合这些图片，想一想：蒸汽机的广泛应用该当时的社会带来了什么？
⑦教师出示文字资料-------《蒸汽机对当时的影响》，学生阅读，谈收获。
⑧小结：科技就是生产力，科技的发展大大推动了社会的进步，改变了人们的生产、生活方式。（相机齐读课题）
2．科技之旅第二站-------第二次工业革命时代。
（1）导语：第一次工业革命后，人们开始积极探索新的动力源，100多年前，社会上出现了一种新的动力，那就是-------电力，电力的出现标志着人类进入了第二次工业革命时代。电力出现后，也出现了一位伟大的发明家，他就是被称为“发明大王”的-------爱迪生。
（2）学习交流“爱迪生与电灯泡的故事”。
①指生讲一讲爱迪生与电灯泡的故事。（相机出示相关资料）
②思考交流：从这个故事中，你收到了什么启发？（相机板书：学科学）
（2）学习交流应用电的其他发明对人们生产、生活的影响。
①指生交流你还知道哪些应用电的发明？（相机出示相关图片）
②思考交流：这些发明与我们的生产生活有什么关系？真可谓是“科技发展，造福人类”（相机齐读课题）
③小结，齐读伯特兰罗素的话。
四、活动主题二：倾诉衷肠 1．导语：我们跟随科学家的探索与创新，认识了自然界与人类自身，感受到了科技的巨大力量，学到了科学家身上的精神，你有什么话想对他们说？
2．学生自由倾诉衷肠。
3.学生全体起立，向科学家们致敬。（播放课件）
4、小结：今天，我们用少先队员的队礼向他们致敬，明天我们就要用学科学、用科学、爱科学的实际行动向他们致敬。
五、课外延伸 师：科技发展改变了世界，科技也能让人们的美好梦想变成现实。这是我们下节课的内容，请同学们可下以“科技实现人类---------梦想”为题，收集相关资料，下节课做分享交流。
板
书
设
计
17.科技发展 造福人类
探索 求真 学科学
用科学
科技 创新 爱科学
教
学
反
思
课 题
17.科技发展 造福人类
课 时
2
备课教师
单 位
教学目标
1.理解科学的实践和创造精神，认识到科技能够改变生产、生活方式，科技是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。
2.理解科学的人文精神，能够辩证的看待科技对人类社会的影响，懂得科技给人类社会带来的福祉，也可能会带来危害，只有善用科技，才能造福人类。
教学重点
1.认识到科技能够改变生产、生活方式，科技是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。
2.知道科学技术对于航天发展的影响，树立爱科学的意识，初步学习航天科技的科学知识。
教学难点
了解科技能够改变生产、生活方式，以及科技带给航天事业的意义，养成爱科学、讲科学、学科学、用科学的意识。
教学准备
课件、多媒体
教 学 过 程
复 备
一、新课导入
师:同学们,近两年我发现我们的生活发生了一些变化。无论是春运还是节假日,很少再看到排长队买火车票的了;深夜排队挂号的人少了;逛商场的人 也越来越少了;人们出门甚至都不习惯带现金了。是什么导致了这些变化呢? (课件出示以前人们排队买火车票、夜间排队挂号的图片)
二、科技改变世界
1.当前,信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式,互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。
活动1：在我们日常生活中，互联网技术对人们的工作、学习、生活有哪些影响？
学生交流，小组讨论。
（例如：移动支付、远程教育、网约车、网上订餐……）
2.辩证的看科技
师：同学们，科技发展改变了人们的生产、生活方式，我们在享受科技成果的同时，也遇到了很多的烦恼。你能举例说明都遇到过哪些烦恼吗？
生1：电子设备对青少年健康有危害。
生2：电子产品不仅对身体有危害，而且废弃的电脑、手机作为电子垃会污染环境。
生3:原子弹和生化武器的危害可大了。
师:大家的担优不无道理。科学家爱因斯坦1931年在美国加州理工学院演讲时就谈到,“如果想使你们一生的工作有益于人类,那么你们只懂得应用科学本身是不够的”。你怎样理解这句话?你认为作为科学家还应该懂得什么?
(课件出示爱因斯坦人像及其发言)
生1:不能用科技害人。
生2:也不能破坏环境。
师:你们说的这些就是告诉人们只有用好科技才能促进社会的进步,也就是说我们只有善用科技才能造福人类。
(板书:善用科技造福人类)
师:善用科技,除了科学家要自我约束之外,你们觉得还应该有哪些措施呢?
生1:应该加强新闻媒体的监督。
生2:我觉得应该还应该制定相关的法律规定。
3.在我国不仅有新闻媒体的监督,还有公众的参与、相关法律法规。
(课件出示中华人民共和国科学技术部网站截图、《中华人民共和国科学技 术进步法》第二十九条的规定)
师小结:通过科学家的自律、法律的约束、公众的监督等手段,可以减少科技给人们带来的烦恼,让科技更好地为人类造福。
4.师总结:同学们,今天我们了解了三次科技革命的巨大贡献,懂得了只有善用科技才能更好地造福人类。从科学家身上,我们也感受到了他们不断探索和勇于创造的科学精神。
5.课后延伸：科技改变了世界，科技也能让人们美好的梦想成为现实。同学们课下以“科技实现人类 梦想”为题，收集相关资料，进行交流分享。
三、科技让梦想成真
活动一：人类对飞行的探索
1.播放视频：
《科技让“飞行”梦想成真》，学生观看，同桌交流。
2.师生讨论：
科技对于人类飞行的发展有着怎样的影响？
3.认识人类对飞行的探索
4.小组讨论：
从人类飞天的历程中，你感受到了什么？
5.小结：自从有文字记载以来，无数的先驱们就开始梦想着有朝一日能够冲上云霄。近两百年来，他们已经掌握了空气运动的原理，并且在现代社会中将飞行变成可能。
【通过对于人类飞行探索的认识，感受科技在人类飞天历程中的发展，体会其重要性,激发学生对于科技的喜爱。】
活动二： 中国的航天梦
1.播放视频： 《中国航天发展史》
2.认识中国航天发展四大里程碑
3.播放视频： 《中国航天的迅速崛起》
4.师生讨论：
中国航天取得成功的秘诀是什么？
5.思考：航天技术在生活中的应用
6.小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，一直以来就是我们中华民族不懈追求的航天梦。回望过去，我国航天事业从无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积淀了深厚博大的航天精神。
【通过对中国航天发展的了解，引导学生理解自己所处的科技时代，了解航天技术给人们生活带来的影响，感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。】
活动三： 科普在身边
1.师生讨论：你知道哪些科普活动？
2.小组讨论：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？
3.探究：科技在生活中的应用
（小调查：科技在我家）
【由生活中的航天技术过渡到学生自己所了解的或自己参与过的科普活动，并在交流的过程中，初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，树立爱科学的意识。】
活动四：科技在我家
科技在我家
班级：
调查人：
调查主题
科技的影子
妈妈——家务劳动
爸爸——交通工具
全家——休闲生活
板
书
设
计
17 科技发展 造福人类
科技发展

造福人类
改变生活方式
科技发展
让梦想成真
教
学
反
思
17.科技发展 造福人类
一、选择题
1.（ ）提出了“日心说”。
A.哥白尼 B.布鲁诺 C.伽利略
2.十五世纪初期和末期，世界曾经历了两次伟大的航行，它们是（ ）和（ ）。
A.郑和下西洋 B.哥伦布航海 C.麦哲伦环球航行
3.关于人的起源有不同的说法，19世纪初，（ ）提出了“进化论”。
A.达芬奇 B.达尔文 C.牛顿
二、活动探究
1.阅读了哥白尼和伽利略追求真理的故事，你觉得他们身上表现出了怎样的精神?
蒸汽机的应用
2.蒸汽机发明后，得到了广泛的应用，请结合以下材料，说说科学发展应用是如何推动社会发展的？
……
采矿业
早期的纺织车间
火车
三、我的行动
我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将诸多梦想变成现实，让未来的世界更美好！你参加过哪些科普活动?有哪些收获?