小学人教部编版 (五四制)3 江南教学设计

这是一份小学人教部编版 (五四制)3 江南教学设计，共6页。

课堂达标训练题
课题
3. 江 南
课时
2课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
教师：
1.课文的录音磁带
2．写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。
3．11张生字卡片
4．有条件的制作课件
5．与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。
6．东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）
学生：
收集荷花、荷叶的图片。
第 一 课 时
教学
目标
1．正确认读8个生字。
2．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3．通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
教学
重点
难点
教学重点：认识本课生字
教学难点：朗读，背诵课文
教 学 过 程
修 改 建 议
一、创设情境，导入新课
1．小朋友，你们喜欢出去旅游吗？都去过哪里？有去过江南的吗？江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）
这么美丽的地方，课文怎么写的呢？
今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。
2．教师在田字格中板书课题： 江 南
指名读课题
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
【课前以谈话的方式开始，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。出示课题时处理了生字，让学生印象深刻。】
二、学习新课，认读生字
1．教师范读课文或放课文录音朗读。
2．指导学生自由读课文，要求学生读准字音。
3．指名读，集体正音，齐读。
4．听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！
（1）出示带拼音的生字卡片：
jiānɡ kě yè yú xī
江 可 叶 鱼 西
cǎi lián hé xì jián
采 莲 何 戏 间
（2）指名认读，正音，齐读。
（3）学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？
（4）引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？
5．请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。
【新教材主要采用随文识字的方法，课堂是识字教学的主阵地，也是学生最公平的识字场所。】
三、设置情境，感知课文
1．过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音（也可以教师泛读）。
2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）
3．喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。
（学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。
（齐读）
4．小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！
（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？
师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）
（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）
5．江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。
6．学生齐读课文。指导停顿。
【一年级的小同学比较活泼，爱动，因此在教学中设置了不同的情景，学生在游戏中获得了体验，增长了知识。激发了学习语文的兴趣。】
四、积累语言，指导背诵
1、 1.老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。
2.齐背全文。（配乐）
【儿童比较记忆有较大的优势，多背诵多记忆，使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。】
五、作业
1．给生字口头组词。
2．练习有感情地朗读课文。
板 书 设 计
3．江南
采莲——田田
戏——东西南北
愉快——想象画面
第 二 课 时
教
学
目
标
1.会写田字格里的三个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2.背诵课文。
3.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
教学
重点
难点
识字 背诵课文
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习巩固
1．学生开火车认读生字。
2．指名朗读或背诵课文。
【让学生回忆课文，使学生集中精神，也利于组织课堂纪律。】
二、质疑问难，感悟内容
1．学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？
2．提出不懂的问题，全班交流：
重点理解：
其一，“田田”是什么意思？
其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）
其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？
想象一下，它们会说些什么？
其四，采莲的人们心情如何？
【以学生为本，关注学生的真实感受和独特体验。】
三、深入感悟课文内容
1．引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。
2．指名读，集体评价。
3．看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！
4．看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？
预设以下想法：
生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。
（师：你的想法真不错！请你把自己认为最没的地方画下来吧！可以画娇艳的荷花，可以画茂密碧绿的荷叶，也可以画把自由的小鱼。）
生：想用照相机或摄像拍下来。（师：老师相信你一定想把自己也拍进去！）
生：到湖里去采莲。（师：采到什么？那真是满载而归！）
……
5．其实，我们的家乡也很美，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？
6．请几位学生说一说家乡美丽的地方。
【上课之前教师不仅要备教材，更要备学生，尽可能多的预设课堂，做到有的放矢。】
四、指导书写生字
1．自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。
2．出示生字，把东、西、可三个字贴在教室的相应方位上。
3．板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。
“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。
“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。
4.学生在书上描红练习。
【一年级的写字教学应该贯穿于每一节课，教师要手把手地教给孩子，只有孩子们掌握了一定书写方法和规律，才能逐步放手。】
五、作业
1．描红临写生字。
2．课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活）
板 书 设 计
3．江南
美
教 学 反 思
一、连一连。
jiāng nán kě cǎi lián yè yú
采 莲 江 南 可 鱼 叶
二、填一填。
西 共（ ）笔，第五笔是 。
可 共（ ）笔，第二笔是 。
三、我能区分“双胞胎”。
南（ ） 西（ ） 鱼（ ）
向（ ） 四（ ） 田（ ）
四、我能送词语宝宝回家。
戏 东 南 西 北
鱼（ ）莲叶间，
鱼（ ）莲叶（ ），
鱼（ ）莲叶（ ），
鱼（ ）莲叶（ ），
鱼（ ）莲叶（ ），
五、读了这首古诗，我的眼前浮现出这样的景象。（ ）
①小鸟在天空中飞来飞去。
②鱼儿在荷叶间游来游去。
③小朋友在草地上跑来跑去。