小学人教部编版 (五四制)9 明天要远足教学设计及反思

这是一份小学人教部编版 (五四制)9 明天要远足教学设计及反思，共7页。教案主要包含了小结，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
课堂达标训练题
课题
9. 明天要远足
课时
2课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
一、读
1.初读课文，圈画生字词。.
2.同学之间互相检查读课文情况。
二、想
读了课文，你知道了什么。
三、问
还有什么问题，还想知道作者想到了什么，试着与同学讨论一下。
四、搜
秋天可以组织什么活动？活动前需要做什么准备？
教学准备：
多媒体课件 字词卡片
第 一 课 时
教
学
目
标
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的童趣。
教学
重点
难点
教学重点：1.认识“睡、明”等11个生字，会写“才、老、同、学、”4个生字。
2.生字生词： 翻 睡 洁白 柔软 时候 。
教学难点：总结学习句子。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、导入新课
（一）谈话：
1.师：同学们，明天学校就放假了，老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？”
2.我能理解大家的这种兴奋、激动。有一个人，她也十分了解。相信大家都认识她。出示图片方素珍。她就写了一首表达这种激动心情的小诗《明天要远足》。
3.谁来读读题目？
知道远足是什么意思吗？
和爸爸妈妈都去过哪里？
远足的前一夜在想些什么呢？
睡不着的时候你在做什么？
（二）出示《明天要远足》。老师范读诗歌。
学生齐读课题。
出示图片方素珍
【创设情境，激发学生学习兴趣，以便提高学习效率。】
二、初读课文
1.下面，请同学们打开课本第93页，把第九课用你喜欢的方式读一遍，读的时候，遇到不认识的字，还有本课的生字，一定要认真的拼一拼，读准字音。
教师巡视，解决学生的问题。
2.同学们读得很认真，很好。下面呢，我们来认识一下这一节课的生字。
3.老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏
4.请同学们拿出自己做的字卡，自己先认一认。
5.同桌互相认识生字。如果同桌认错了，请你告诉他。
6.教师检查。请同学们看大屏幕。
师：谁第一个站起来把大屏幕上的生字读一读。
找学生起来读生字。如果有错误，教师及时纠正。
找三至五个学生起来读生字。
7.学生接读生字。
从第一组开始，每人读五个生字。如果有同学读错了，请同学们及时告诉他。
8.教师启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
“寸”与“才”有什么区别？
换一换，“寸”点换成丿就是“才”。
“日”与“月”加起来就是“明”？
“洞”与“同”有什么区别？
“洞”去掉 氵点 就是“同” 减一减的方法。
怎样记住“学”呢？
有哪些组词？
找学生发言，只要言之有理，可以表扬学生。
三、指导书写
1. 指导学生书写“才、明、同、学”。
首先观察字形，说注意的地方
请同学们举起你的小手，我们一起写一写“才”。
师生共同书空“才”。
教师先书写“明、同、学”的笔顺，再范写。
2.学生练习，教师巡视指导。
3.写得好的，展示一下。
四、学习诗歌
1.自由朗读。
2.指生朗读。
3.出示第一节，女生朗读。提问：
你知道有哪些表示颜色的词？学生说
4.老师指导朗读“哎！睡不着那地方的海真的象老师说的那么多种颜色吗？”“哎！睡不着那地方的云真的象同学说的那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。
5.请孩子们自由读一遍。
6.女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。
7.请孩子们齐读一遍。
提问“明天要远足，是一件高兴的事，怎么会翻来覆去睡不着呢？”
“哪一句最能体会到急切的心情？
小结：由于前面充分朗读了诗歌，学生都能找出是最后一句，但读得不够好。指导学生重读“到底”，句末语气上扬。
提问： 从文字里你们能猜出要去哪儿吗？
“第一节中写了那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？
启发学生想象
五、小结
今天，我们知道了作者明天要去远足时的高兴心情，小作者还想到了什么，课下有感情朗读想象
欣赏大海景观。
板 书 设 计
明天要远足
大海的颜色﹍﹍
白云的形状﹍﹍
我和（ ）去（ ）玩了（ ），心情（ ）

第 二 课 时
教
学
目
标
1. 运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
2.会写4个字，认识两个偏旁。
3.正确、流利的朗读课文，背诵课文
4.总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
教学
重点
难点
教学重点：
1.会写4个字，认识两个偏旁。
2. 背诵课文
教学难点：语言组织的连贯、完整、清楚
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习检查
1.小朋友，这一节课我们继续学习第9课《明天要远足》。
教师板书课题，同学们齐读课题。
2.教师出示大屏幕。
找三名学生读这些生字。全对的，基于表扬。
3.以接读的方式，教师检查学生掌握生字的情况。如果遇到学生不会读，及时教一教。
二、导入新课学习
1.朗读课文。
学生分小组自由练习朗读，互相帮助，读准字音。
教师巡视指导。
2.学生朗读展示
那一位同学觉得自己读的比较熟了，勇敢地站起来，读给大家听一听。
找三至五位同学起来读，读后，请同学们给评一评，读得好，好在哪里，读得不好，哪里不好。
教师适时予以指导。
3.师生接读课文，
女生读绿色的诗句
男生读黄色的诗句
红色的题目老师读
三、学生想像、创编：
1.“小朋友们，现在是什么季节啊？”
2.“那么在秋季我们与家人、老师、同学可以组织什么活动呀？”
3.“活动前需要做什么准备呢？”
4.读了课文你觉得作者的心里还会想些什么？
5.结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读
6.学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心
7.试着写一写：
翻过来
哎！
睡不着
那地方的( )
( )
( )
真的像＿＿＿＿说的
那么＿＿＿＿吗？
四、巩固练习
课堂达标训练题附后。 学生做题，教师巡视指导。
五、布置作业
1.抄写本课生字五遍。
2.收集大海、白云图片并动手画一幅大海的图画
六、拓展阅读：
朗读诗《收获》、《如果我是一片雪花》
教 学 反 思
拼一拼，写一写。
hǎi zhēn lǎ shī shén liàng cái
大（ ） ( ) 好 ( ) （ ）么 明（ ） 刚（ ）
二、比一比，再组词。
才（ ） 学（ ） 同（ ）
寸（ ） 字（ ） 洞（ ）
三、写笔顺填空。
才： 共（ ）画，第一画是（ ）。
明： 共（ ）画，第六画是（ ）。
老： 共（ ）画，第四画是（ ）。
四、读课文,再完成练习。
翻过来 那地方的海，
唉一 真的像老师说的，
睡不着 那么多种颜色吗?
1.“睡不着”中“着”的读音是( )
2. 写出划加点字的反义词: 来一( )
3.选文写出了即将远足的孩子（ ）的心情
①痛苦、难眠 ②快乐、期盼 ③着急、烦恼
4.即将远足的孩子在想些什么?用“ ” 画出来。她还会想什么呢?仿照选文
写一写吧!
那地方的 ，真的像 说的，那么 ？