小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册10 大还是小教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册10 大还是小教案，共6页。


课堂达标训练题
课题
10.大还是小
课时
2课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.初读课文，读准字音，不认识的字借助拼音读准确。
2.再读课文，看看小作者做什么事的时候觉得自己很大，做什么事时又觉得自己很小？
3.想想你在什么时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小
教学准备： 多媒体课件 字词卡片
第 一 课 时
教
学
目
标
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“候、穿”等11个生字，学会写“自”等3个字，认识“ㄔ”等部首。
3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
教学
重点
难点
教学重点：认识“时、候、穿”等11个生字，会写“自、己、衣”3个生字。
教学难点：说说你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？感受自己成长的快乐。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谈话导入新课
同学们，你们愿意快快长大，还是永远做一个孩子呢？《大还是小》这篇课文的小作者有时候觉得自己很小，有时候觉得自己很大，怎么回事呢，我们一起走进课文看看吧！（板书：10、大还是小）
学生齐读课题。
二、初读课文
1.下面，请同学们打开课本第96页，把第十课用你喜欢的方式读一遍，读的时候，遇到不认识的字，还有本课的生字，一定要认真的拼一拼，读准字音。（教师巡视，解决学生的问题。）
2.同学们读得很认真，很仔细。下面，我们来认识一下这一节课的生字。请同学们拿出自己做的字卡，自己先读一读，认一认。
3.同桌互相认识生字。如果同桌读错了，请你告诉他。
4.教师检查。请同学们看大屏幕。
师：谁第一个站起来把大屏幕上的生字读一读。
提醒学生注意两种生字：“时、自、衣”是整体认读音节，“很”是前鼻音。
5.学生接读生字。
以开火车的形式检查生字读音。如果有同学读错了，请同学们及时告诉他。
6.教师启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
“觉”“得”在我们本课中读什么？你还知道他的另外一个读音吗？
“候”要注意中间有一竖
“己”与“已”有什么区别？（出示课件区分“己”和“已”）
“自”与“目”有什么区别？
三、指导书写
1. 指导学生书写“自”“己”。
“目”字头上加一撇，“自”己来把世界看。请同学们举起你的小手，我们一起写一写“自”。
半张半闭那是“已”，大口说话才是“己”。请同学们举起你的小手，我们一起写一写“己”。
教师板书“自”“己”，生书空观察。
2.学生练习，教师巡视指导。写得好的，展示一下。
四、细读感悟
1.让学生反复朗读课文。
注意理解文中比较难懂的词语，不明白的可以问老师。比如“按钮”“希望”，可以联系生活实际来理解这两个词语的意思。
2.检查学生朗读。
教师范读。 （2）找两名学生朗读本
3.互动探究：
（1）小作者做什么事的时候觉得自己很大，做什么事时又觉得自己很小？
A、小组互相讨论
B、全班集体交流
（2）你在什么时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小？
A、小组互相讨论
B、全班集体交流
五、小结
同学们，通过这节课的学习，我们感受到了小作者因成长所带来的快乐，也感受到了他面对成长的忧愁？你认为自己长大了么？
板 书 设 计
大：希望自己不要长大
10． 大还是小 矛盾心理
小：盼着自己快点长大

第 二 课 时
教
学
目
标
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“候、穿”等11个生字，学会写“自”等3个字，认识“ㄔ”等部首。
3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
教学
重点
难点
教学重点：说说你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
教学难点：感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习检查
1.小朋友，这一节课我们继续学习第十课《大还是小》。
教师板书课题，同学们齐读课题。
2.教师出示大屏幕。
找三名学生读这些生字。全对的，基于表扬。
3.以接读的方式，教师检查学生掌握生字的情况。如果遇到学生不会读，及时教一教。
4.复习词语
时候、觉得、自己、很小、穿衣服、快点儿
二、导入新课学习
1.朗读课文。
学生分小组自由练习朗读，互相帮助，读准字音。
教师巡视指导。
2.学生朗读展示
（1）那一位同学觉得自己读的比较熟了，勇敢地站起来，读给大家听一听。
（2）找三至五位同学分自然段朗读课文，读后，请同学们给评一评，那位同学读得好，好在哪里，读得不好，哪里不好。
（3）教师评价指导。
第一自然段语速高昂，体现自己长大后的骄傲、快乐的心情。
第二自然段中的“自己穿衣服”，“自己系鞋带”朗读的时候，语气要欢快一些。
第三自然段语气低沉，体现自己的无能为力。
第四自然段“够不到按钮”，“听到雷声喊妈妈”朗读时，要读出自己的无力与胆小。
第五、六自然段，要读出自己对成长的矛盾心理。
3.学生再次朗读课文，熟读成诵。
可以找两三个同学当堂背诵一下。
4.完成课后“朗读课文，说一说”。
（1）你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
（2）学习了本篇文章后你是希望自己不要长大？还是盼着自己快点儿长大呢？
三、指导书写
1.指导书写“衣”。
2.师先讲解，后板书，尤其强调笔顺，可以先书空，强化笔顺以后，再练习写字。教师及时表扬写得好的学生。
四、巩固练习
课堂达标训练题附后。
学生做题，教师巡视指导。
五、布置作业
1.抄写本课生字三遍。
2.在家里尝试做一做自己力所能及的家务事。
六、拓展阅读：《长大了做什么》：
长呀，长呀， 长呀，长呀，
长得高来长得壮， 长得高来长得壮，
长大去把工人当， 长大去当环保清洁工，
制造新机器，建筑高楼房， 拿起新工具，开动新机器，
造福人类真正好。 让垃圾发电，
创造新能源，城市保清洁。
长呀，长呀， 长呀长呀，
长得高来长得壮， 长得高来长得壮，
长大去当科学家， 长大去当解放军，
开发新软件，设计新产品， 穿上新军装，背上新武器，
创造发明为人民。 保卫祖国守边疆
教 学 反 思
一、拼一拼，写一写。
zì jǐ shí hòu yī
（ ） （ ） （ ）服
jué （ ） dé （ ）
觉 得
jià （ ） děi （ ）
二、比一比，再组词。
自（ ） 己（ ） 很（ ）
白（ ） 已（ ） 根（ ）
三、写笔顺填空。
自： 共（ ）画，第三画是（ ）。
衣： 共（ ）画，第四画是（ ）。
四、我会写反义词。
大——（ ） 多——（ ） 快——（ ）
五、我会说带这些部首的字。
ㄔ： 很 得 （ ） （ ） （ ）

王 ： 玩 现 （ ） （ ） （ ）
六、说一说。
1. 的时候， 的时候， 的时候，我觉得自己很大。
2. 的时候， 的时候， 的时候，我觉得自己很小
七、读一读：
《劝学》 唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。