一年级上册1 a o e教案设计

这是一份一年级上册1 a o e教案设计，共5页。教案主要包含了、巩固练习，学读课文等内容，欢迎下载使用。

课堂达标训练题
课题
1. ɑ e
课时
2 课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：观察情境图，说说图上有谁在干什么。
教学准备：字母卡片、四线格黑板、课件。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.正确认读单韵母ɑ、、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ 、、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ 、、e。
教学
重点
难点
正确认读ɑ 、、e的四声，能在四线格里正确书写ɑ 、、e。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、创设情景，激趣导入
导入：同学们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识了它们，你就能识字、读书，还会说一口标准的普通话。教读儿歌。
二、看图说话，学习单韵母ɑ
1．读准音。
（1）观察情景图，提问：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，他们就藏在这幅图画中。谁能看图说说图上画的是什么时候，都有谁，在干什么。根据学生回答，引出单韵母ɑ，板书ɑ。
【借助图画，学生易于接受。】
（2）示范发ɑ的音。
（3）学生观察模仿发ɑ的音。
（4）你有什么好办法读准ɑ？
编口诀：大声歌唱ɑ ɑ ɑ， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
角色体验：扮演医生给病人看喉咙，练习发ɑ的音。
2.识记形。引导学生通过看图，发现小女孩的头部像ɑ的形状，记忆ɑ的形。
三、结合情景图，学习单韵母和e
1．读准音。
（1）引导学生观察情境图，提问：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母 和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会发音时嘴唇要圆，e发音时嘴唇要扁，舌头的位置和口形都不能动。
（3）你有什么好办法记住 和e？可以通过手势，感受ɑ、 、e发音时，口形的不同。
2．识记形。
（1）观察图画，找出 和e的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，想象： 像什么？e像什么？
（3）学生练习读字母。
四、学习声调，练读四声
1．游戏引出小汽车行驶路线图，认识四声形状。
2．老师带读生字“他、人、你、地”，引导学生从中感知四个声调的不同。
3.老师边讲解边书写ɑ、 、e的四声调号：平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。
4.请学生观察图片并思考：你发现小汽车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？
5.配合教师手势，学生反复练读四声。按顺序读，变顺序读。
6.二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě 。
7.联系生活，引导学生用带调的ɑ、 、e组词、说句子。
8.总结读音规律，读儿歌巩固：ɑ的头上戴小帽，读音不同要牢记。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
【在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。老师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新思维能力。】
五、学手指操，巩固练习
1．学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、 、e的形。
2．回家后，把三个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
板 书 设 计
ɑ e
第 二 课 时
教
学
目
标
1. 复习巩固ɑ、 、e的读音、字母体形及声调。
2.认识四线格，学习书写ɑ、 、e。
教学
重点
难点
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、游戏引入，巩固新知
1．复习三个单韵母，学生可以边读边做字母手指操。
2．结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、 、e四声。
3.做找朋友的游戏，区别第二声和第三声。
【在游戏中学习，在玩中学、学中玩，激发学习的兴趣。】
二、认识四线格，指导书写ɑ、 、e
1．认识四线格。
2．指导学生观察ɑ、 、e在四线格中的位置和上方的笔顺，教师边讲笔顺边范写。
3．提醒学生注意：
（1）ɑ、 、e三个单韵母都写在中格，要写满顶两边。
（2）ɑ分两笔写成， 、e一笔写成。
三、巩固书写姿势，练习书写
1．教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
2．引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
3.学生在课本上按笔顺描红字母。
【起步阶段，要重视书写姿势和执笔方法的指导，注意对学生的个别辅导。】
四 、巩固练习，学读课文
用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。
变换顺序读ɑ、 、e四声，熟练巩固带调韵母。
教师范读课文，学生模仿读，教师再指名读。
【体现语言运用为中心的思想，训练学生的观察能力、语言表达能力，引导学生关注生活中的知识。】
五、快乐拼读，拓展阅读
教师出示三首儿歌，学生自由阅读。
指名读儿歌。
学生自主阅读，教师巡视指导。
【一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。】
六、看图表达，实践运用
呈现图画，让学生看图说话，教师可适时引导。
【在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，且为写话打基础】
板 书 设 计
教 学 反 思
我会看图写字母。

读一读，补一补。
ā á à
ō ǒ ò
ē é ě
三、想一想，下面的ɑ该怎样读，标上声调。
（1）ɑ ，多美的秋天呀！
（2） ɑ ，你怎么会知道这件事？