辽海版一年级下册第五单元 珍爱自然第13课 给鱼穿上花衣裳教学设计

这是一份辽海版一年级下册第五单元 珍爱自然第13课 给鱼穿上花衣裳教学设计，共10页。教案主要包含了谜语激趣导入，观察感受，探究新知，艺术实践，展示评价，拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、指导学生分析鱼的外形、花纹和颜色，引导学生大胆作画，画出漂亮的鱼。
2、提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
3、掌握简化、变形、夸张的装饰手法；
4、让学生感受大自然的美，培养学生对自然的热爱之情和环境保护意识。
教学重点：
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用绘画的方式创作表现鱼，并能很好地运用线、形、色。
教学难点：
了解鱼的外形、花纹和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。
教学准备：
课件 彩色笔 A4白纸 示范画
教学过程：
一、谜语激趣导入
1、今天，老师带来了一位朋友，你们想知道它是谁吗？我把它藏到了谜语中，请同学们来猜一猜：“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它们的小皮球。”你们猜到了吗？请猜到的同学一起说（出示课题）
2、（学生齐答：鱼）对，就是鱼，瞧，它游过来了！它漂亮吗？为什么？（因为它有漂亮的花纹）哦，她穿上了花衣裳，今天我们就来学习给鱼穿上花衣裳。
板贴课题：给鱼穿上花衣裳
二、观察感受，探究新知
1、我们一起把它请出来，好吗？（学生齐答：好）刚才同学在请小鱼的时候，你们发现了什么？（教师启发鱼儿的头、身、尾分开摆）
学生说引出：其实鱼儿是想让你们了解它的身体的组成部分
教师通过课件演示鱼身体的构造，鱼分为头、躯干、尾，并让学生了解鱼的躯干和尾部长有鳍，鳍的作用是游动及平衡的器官 。
教师小结：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为长有鱼鳍，它就是靠鱼鳍来划水，使自己前进的。（播放课件）
3、说一说（课件出示各种各样鱼的图片，师生分析鱼的形状、花纹和颜色） 观察分析：你最喜欢哪条鱼，它的外形能用哪些形状概括？它的花纹、色彩是怎样的？（从形状、花纹和色彩几方面进行分析）
教师小结并板书：
形状 花纹 颜色
4、具体分析怎样给鱼画上漂亮的花纹
创设情境：老师带来了一个小朋友画的鱼儿，（出示画贴到黑板上）他们想请你们帮帮忙，看看那一幅构图好？为什么？
5、研究画面构图
出示两幅图：小结：为了构图好看，我们画几条鱼时，还要画出有大小、遮挡关系，最后再添加环境哦！课件演示给鱼画花纹、添背景（比如：海草、小鱼、珊瑚、海星等海里的生物）、涂色
6、欣赏优秀学生作品，启发学生创作思维
师提出要求：请同学们欣赏画时仔细观察鱼儿的形状、花纹和颜色 看了这么多漂亮的鱼儿，你们想说什么？
7、小朋友们，你们是不是也想动笔画了？你准备怎么画？ 生：（略）
三、艺术实践（画一画）
1、作业要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条或几条美丽的鱼儿，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮。（要求画大一点哟! 构图要饱满）（小画家们，动笔画吧！）
2.学生作业：循环播图片，并配上轻音乐
3、教师巡视，指导学生完成作业
四、展示评价
1、比一比谁画的鱼最美丽。（在实物投影上展示学生作品）
分析比较两幅学生作品，说出谁的构图好，并说明理由
2、师生评价：谁画的鱼最漂亮，画面最完整。
五、拓展：
1、鱼在生活中的应用
鱼形茶壶、鱼形书包、鱼形窗花、鱼形抱枕
2、总结：鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
六、板书设计
给鱼穿上花衣裳

形状
颜色
花纹
二年级下册美术《给鱼穿上花衣裳》说课稿
沙道沟镇上洞小学二年级美术下册
执教人：郑隆芳
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第13课----《给鱼穿上花衣裳》
一、教材分析：
1、教学内容：在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、蜡笔等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《给鱼穿上花衣裳》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《给鱼穿上花衣裳》这节课是在此基础用“彩笔绘画、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：
教学重点——通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用绘画的方式创作表现鱼，并能很好地运用线、形、色。
教学难点——了解鱼的外形、花纹和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。
二、学情分析：
二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《给鱼穿上花衣裳》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：
引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现。
操作领域：学会运用画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、谜语激趣引入，激发审美期待
“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它们的小皮球”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《给鱼穿上花衣裳鱼》。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
六、课堂评价
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽鱼，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、散文欣赏，扩展延伸
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了鱼的美，又用双手创造了鱼的美。海底世界的鱼非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。