【精品】四升五语文暑假辅导阅读 -写事类阅读（一）-人教部编版（含答案）（培训机构专用）

这是一份【精品】四升五语文暑假辅导阅读 -写事类阅读（一）-人教部编版（含答案）（培训机构专用），共10页。试卷主要包含了了解记叙的“六要素”，理清文章记叙的顺序，抓住文章的重点，注意事物之间的相互联系等内容，欢迎下载使用。
记事，就是用语言文字将事情的起因、经过、结果全部写下来让更多的人去感受这些事情，从中得到一些感悟。阅读记事类文章应该注意以下几点：
一、了解记叙的“六要素”
侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结合这“六要本”，我们在开始阅读这类文章的时候，就要初步了解这件事情发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的；进入高湖时的情况怎样，结果是什么。如果找到这些答案，我们就能很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清文章记叙的顺序
一般的记事文章都是接照一定的顺序来写的，通常有顺叙、倒叙、插叙这三种顺序。
顺叙就是接照事情发展的顺序或按时间的先后来叙述。这是记叙文最基本的叙事方式。如《将相和》一文通过对“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
倒叙就是先写事情的结局或是某个突出的片段，然后再写事情的起因、经过等。这种方式能使人感受到事件的波潮起伏或是悬念叠生，使人产生阅读的兴趣。如鲁迅的《祝福》先写故事结局—一祥林嫂的死，而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲修的遭遇。这样的倒叙让读者从故事结局里，强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有其悲惨的经历。
插叙就是在叙述某一事件的时候，在中间对所要叙述的事件进行必要的交代，交代结束后，回到原文的记述。插叙使人对原文了解得更清楚，理解了原文的发展顺序，可以更好地把握原文的结构。如鲁迅的《故乡》中，写“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。这样写不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。
三、抓住文章的重点
记事类文章中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，因而事情的经过是记事文的主体，抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握文章的中心思想。另外，在叙述的时候，作者有时会表达自己的思想、认识，也就是直接表达对事件的看法。这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时一定要加以重视。
四、注意事物之间的相互联系
事物之间都是相互联系的，文章当中的事情也是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。阅读时，抓住事物之间的联系，能够帮助我们理清文章的脉络，加深对文章内容的理解。
专题训练
白居易怒打行贿人
唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。 他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差（chā chāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。
第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”
衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（huā huá）然。白居易厉声喝（hē hè）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“真是清正廉洁、公平公正啊！”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐ jì）贫苦百姓了。
1。用“ ”画出文中加点字的正确读音。
2。解释下列词语。
旁敲侧击：
啧啧称赞：
3。读了本文，你想用哪些四字词语来评价白居易？

4。你还知道有哪些像白居易这样清正廉洁的历史人物或著名人物？结合生活谈谈你的感想。

特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1、这件事发生的背景是什么？

2、短文画线句子主要用了哪两种描写方法？

3、短文中“？”这一标点符号有着怎样的表达效果？

4、马教授为什么要点自己的名字？

5、为什么同学听老师点自己的名字后眼里噙满激动和幸福的泪水？



因为穷,他很早就辍学离开了家。
唯一的行囊是装在兜里的一把钥匙,上路前母亲叫给他的:"孩子,要记得回家啊。"
在南方那座城市,他两手空空,除了满腔出人头地和发财的愿望。有人说,这个城市不看你的勋章、学位和文凭,而是看你的伤痕,对出来乍到的人更是如此。他不怕,因此他选择了最苦、最累，别人都不愿做的事。为着那个美丽的梦想,他经受了生活的种种考验,按照自己的愿望艰难的打磨和改造自己。城市是个巨大的魔方,里面充满着各种可能。 几年后,历尽辛苦的他凭着精明的头脑、良好的人际关系、超出常人的毅力终于迈出了第一步,而且有了一笔不算太少的存款。
某天清早醒来,抬头看见那把挂在墙壁上的钥匙,他怔住了。"孩子,要记得回家啊。"母亲的话在耳边响起,这些年除了汇款回家,他从未回去过。
他把钥匙取下来,贴在胸前,眼睛渐渐模糊了。
没有一个母亲可以长生不老,也没有一样东西永久的存在。面对自己挣来的财富,他忽然发现自己其实仍旧两手空空什么都没有,只有胸前这把已锈了的钥匙。
几天后的一个黄昏,他风尘仆仆的回到了村子。站在家门口,一颗心突突地跳个不停,一切都是他离开的模样。母亲不在,门锁着,这么多年没回家了,不知道锁换了没有？他从兜里摸出那把钥匙,试探着插入门上那把锈迹斑斑的锁孔里,门咯吱一声开了,他看到屋里的摆设一如从前,甚至,他用过的课本还整齐地放在书桌上。顿时,他热泪盈眶……
对一个游子来说,母爱就是他外出多年家门上那把锈迹斑斑但从不更换的锁,不管他什么时候回来,以哪中方式、什么身份回来,都可以用最熟悉的方式开启它。
1.认真阅读短文，然后给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。
2.“在那座南方城市，他两手空空，除了满腔出人头地和发财的愿望。”“面对自己挣来的财富，他忽然发现自己其实仍旧两手空空什么都没有，只有胸前这把已被铜锈了的钥匙。”这两句话中“两手空空”的意思一样吗？为什么？


“某天清晨醒来，抬头看见那把挂在墙壁上的钥匙，他怔住了。”他在想些什么呢？你认为不正确的想法是（ ）。
A.母亲仿佛站在眼前，对他说：“孩子，要记得回家啊！”
B.妈妈，这些年我只顾赚钱，却一直未回家去看您，您一定是责怪我了。
C.这把钥匙怎么生了这么多锈呢？
D.亲爱的妈妈，您好吗？儿子不孝，我对不起您啊！我一定要回去看您。
4.当他用钥匙去开那把锁，门开了，他看到屋里的一切后热泪盈眶的原因是（ ）。
A.母亲是个简朴的人，没舍得换锁。他因为可怜母亲所以哭了。
B.母亲太穷了，换不起锁，他为有这样的家难过而哭。
C.母亲没有换锁，一直在期待他的归来，他被母爱感动得哭了。
D.回到久别的家，他太高兴了，所以激动地哭了。
5.读了短文，你有什么感受？

一双皮鞋的秘密
我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。
星期六回家， 我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗?我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧?我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢!我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。
我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了?我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗?我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。
爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗?我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。
邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗?我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。
晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。
大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢!我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了?爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。
那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢!
星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。
爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊!说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋?我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。
我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
一天，我 陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。
爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。
1.通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。(每处不超过4个字)(3分)
想要皮鞋——( )——( )——( )
2.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )(3分)。
A.第二、三段，先后出现“我没有说话”“我听了没有说话”“我还是不说话”“我不说话”，表现了“我”非常想买鞋但面对贫困家境时内心的自责和悔恨。
B.第六段中的环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，还使用了拟人的修辞，增添了语言的生动性。
C.“我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。”说明随着年龄的增大，“我”懂得体谅家庭的困难，知道了俭省。
D.爸爸喊上“我”一起去卖葱，根本的原因是，一千多斤的葱、七十里的路，他一个人拉不到。
3.语言反映人物心理。请用简洁的语言分别写出卖葱路上父子对话所反映的不同心理。(2分)
爸爸的心理:
“我”的心理:
阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。(3分)


知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”?(2分)

6.文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。(3分)

(一)【答案】
1。chāi huá hè jì
2。比喻说话或写文章不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。 不住地咂嘴称赞。
3。示例：清正廉洁、严于律己、公私分明、公平公正。
4。示例：包拯、公仪休等。
感想：不管是在生活中还是学习工作上，我们都要严于律己，这样才能迈向成功。
（二）【答案】
1.同学们毕业前的最后一节课
2.神态描写 心理描写
3.同学们听到这个特殊的名字都愣住了，大家非常惊讶，一时不明白怎么回事，这样表达最为贴切。
4.四年的学习生活中，马教授与同学们结下了深厚的情谊，他已经把自己看成是这个集体中的一个成员了，所以点了自己的名字。
5.马教授和同学们亲密无间的师生情谊使这个集体充满温暖，他与同学们平等相待、互相尊重，这样的朴实作风让同学们感到激动和幸福。
（三）1.母爱就是把锁
2.不一样。第一个说的是物质上的，没吃没穿，一穷二白；第二个说的是精神上的，没有朋友，没有亲人，也没有理想。
3.C
4.C
5.母爱是伟大的，它没有豪言壮语，只有生活的点点滴滴。
（四）参考答案:
1.(3分)想要皮鞋——(卖葱得鞋)——(发现鞋假)——(揭秘假鞋)(跟小说情节后三个部分对应，意对即可。每空1分，意思错或超字数不给分。)
2.(3分)B
3.(2分)①爸爸的心理: 对于“我”帮助拉车，担心“我”半途而废，期待“我”坚持到底;②“我”的心理:克服困难的坚定决心，买鞋的强烈渴望(意对即可，每人的心理1分。)
4.(3分)共有三个秘密:①“我”的秘密:知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。②妈妈的秘密:从爸爸那儿知 道皮鞋是革的，却替爸爸掩饰而没有告诉 “我”。③爸爸的秘密:捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。(每一点1分，语言简洁，意对即可。)
5.(2分)①那双鞋见证了 “我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难:要想获得，就要付出艰辛的努力。③对父爱有了更深层的理解:爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。(每点1分，答出两条即可;结合原文分析，意对即可。)
6.(3分)①爸爸是一个吃苦耐劳、寓教于行、淳朴善良、无私助人的普通的农民。②刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神;带“我”一起去卖葱买鞋，体现了对“我”的爱，同时，用具体的事情对“我”进行教育;伸援手帮助路遇的垂危病人，体现了爸爸无私助人的高贵品质。(概述品质1分，答出两点即可;对应分析2分，一点1分。意对即可。)