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2021年山东省中考生物真题汇编 生物圈中的绿色植物解析版
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这是一份2021年山东省中考生物真题汇编 生物圈中的绿色植物解析版，共30页。试卷主要包含了单选题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
生物圈中的绿色植物(1）
一、单选题
1．下图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述，错误的是（ ）
A．①、④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色
B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位
C．③是叶脉，具有支持和输导作用
D．根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮
2．火龙果，仙人掌科、量天尺属植物，又称红龙果、龙珠果、仙蜜果、玉龙果。属于常见水果，花在夜间开放，开花时间只有6—7个小时。如图为火龙果花与果实的纵剖图。下列说法，正确的是（ ）
A．雌蕊的子房中只含有1枚胚珠 B．花粉落到柱头上就完成受精
C．种子的形成与雄蕊没有关系 D．人工授粉有利于提高结果率
3．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长开花、结果与死亡等阶段。如图示杏花的基本结构及某生理过程，相关叙述合理的是（ ）
A．⑧受精后发育成胚 B．③是花的主要结构
C．A过程示自花传粉 D．⑨将来发育成果实
4．某生物兴趣小组观察校园植物时做了以下记录，其中正确的是（ ）
A．月季，有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官
B．银杏，叶扇形，银杏果成熟后，果皮黄色
C．葫芦藓，植株矮小，有根、茎、叶的分化
D．草莓，种子裸露，属于裸子植物
5．将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株增重6kg，使其质量增加的物质主要来自（ ）
A．空气中的二氧化碳和土壤中的水
B．土壤中的水
C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
D．土壤中的无机盐
6．如图是花生的果实，下列说法正确的是（ ）
A．图中①果皮，由子房壁发育而来
B．图中②种子，由受精卵发育而来
C．花生种子萌发时首先突破种皮的结构是胚芽
D．花生种子萌发成幼苗的过程中有机物含量不断增加
7．如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是( )
A．甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽
B．乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验
C．丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
8．下列关于生物圈中绿色植物的说法，错误的是( )
A．衣藻是单细胞淡水藻类植物 B．银杏和杏树都有输导组织
C．卷柏和侧柏都属于裸子植物 D．小麦和玉米的种子都有胚乳
9．生物体的结构与功能相适应是生命观念之一。下列选项不符合这一观念的是（ ）
A．叶肉细胞中含大量的叶绿体——制造有机物
B．木质部内有筛管——运输水分和无机盐
C．角质层细胞排列紧密——保护和防止水分过度散失
D．红细胞富含血红蛋白——运输氧气
10．人们喜欢绿色，把它视为希望和活力的象征。下列有关绿色植物的描述，正确的是（ ）
A．海带，通过叶进行光合作用
B．墙藓，通过根吸收水分
C．满江红，有输导组织，用孢子繁殖
D．银杏和大豆的种子均有果皮包被
11．劳动实践课加深了对桃子发育过程的认识，桃完成传粉、受精后，历经细胞不断地分裂、生长和分化，子房逐渐膨大。学习小组通过观察绘制了如图所示桃子的发育过程，其中①、②、③、④分别表示（ ）
A．子房、受精卵、果皮、胚 B．胚珠、受精卵、种子、胚
C．子房、胚乳、种皮、种子 D．子房、胚珠、果皮、种子
12．某生物小组对图中植物的特征进行了观察和分析，下列叙述正确的是（ ）
A．水绵的叶能进行光合作用
B．葫芦藓有茎、叶的分化，有输导组织
C．肾蕨用孢子繁殖，孢子是生殖器官
D．向日葵的种子外有果皮包被
13．硅藻有海洋“草原”之称，是大气中近45%氧气的制造者，属于（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
14．生物小组的同学将绿豆装入密闭的塑料袋中，实验装置如图所示。约1小时后。将袋内的气体挤入试管中，发现澄清的石灰水变浑独了。由此可以推断塑料袋中的绿豆是（ ）
A．煮熟的 B．干燥的 C．已经死亡的 D．正在萌发的
15．生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液。叶片中不能设为对照的部位是（ ）
A．甲与乙 B．乙与丁 C．乙与丙 D．甲与丁
16．蓝莓是有益视力健康的水果。如图蓝莓花的雌蕊中能发育成种子的结构是（ ）
A．[1] B．[2] C．[3] D．[4]
17．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”生命使天空和大地充满生机，相关叙述不正确的是（ ）
A．柳树逐年加粗是形成层活动的结果
B．黄鹂鸣叫可进行信息交流
C．白鹭飞行时用气囊呼吸
D．黄鹂、白鹭和柳树都是由细胞构成的
18．王涛观察园林工人移栽树木，对其措施的解释你不认同的是（ ）
A．傍晚移栽——减少蒸腾作用
B．剪除部分枝叶——带动茎内的水上升至叶
C．带土坨移栽——保护幼根和根毛
D．给移栽后大树“挂吊瓶”——补充水和无机盐
19．肾蕨叶态优美，为常见的观赏植物，如右图所示。其叶背面会生有许多褐色的斑块隆起，这些斑块内包含（ ）
A．种子 B．孢子 C．精子 D．卵细胞
20．为探究光照对种子萌发的影响，某生物兴趣小组分别测定蚕豆、烟草及苋菜的种子在光照和遮光两种不同条件下的发芽率，结果如右图。下列相关分析正确的是（ ）
A．苋菜种子光照组和遮光组的水分条件必须保持相同且适宜
B．光照对蚕豆种子的萌发没有明显影响但抑制烟草种子的萌发
C．蚕豆种子光照组和苋菜种子遮光组的温度必须保持相同且适宜
D．蚕豆种子和苋菜种子的萌发都受光照的显著影响
二、综合题
21．月季被称为花中皇后，又称月月红，蔷薇目，蔷薇科，蔷薇属。常绿，半常绿低矮灌木，四季开花﹐一般为红色或粉色，偶有白色和黄色﹐可作为观赏植物，也可作为药用植物，亦称月季花。树状月季，又称月季树，是由一个直立树干通过园艺手段生产出来的一种新型月季类型，增强了观赏效果，这也体现了生物技术改变人们的生活。植物的枝芽具备发育成枝条的结构基础（如图一），我们通常以蔷薇作砧木、月季为接穗采用芽接法，进行繁殖（如图二）。请据图回答：
（1）图一中，[①] 属于分生组织，可以分裂产生芽的其他结构。
（2）[ ] 将来发育成茎，[ ] 将来发育成叶，可以说，枝芽就是尚未发育的 。
（3）图二中嫁接成活的关键是接穗和砧木的 紧密结合。
（4）树状月季的花冠比一般花卉离地面远，不容易感染土壤病虫害；树干取材于蔷薇，根系发达、生命力极强。与普通月季相比，月季树对环境的适应性 。
（5）植物体的内部结构、遗传和生理特性越相似，嫁接越容易成功。从生物进化角度来分析，人们选用蔷薇来嫁接月季的依据是二者 。
22．如图一为绿色开花植物的传粉方式示意图，图二为受精过程示意图，图三为菜豆种子的结构图。请据图分析回答下列问题：
（1）图一所示花的主要结构是 ，其传粉方式是 。
（2）图二中的花粉落到柱头上后，受黏液刺激，长出 ，通过花柱到达胚珠，释放出 ，完成受精作用。
（3）受精后，图二中的[1]发育成 ，[ ] 发育成果实。
（4）图三种子的胚由 （填序号）组成，结构5能发育成 。
23．某学校与农场合作，定期组织学生到农场参与劳动。在农场技术员的指导下，他们学到了很多促进作物生长发育、增加产量的栽培技术，请分析回答下列问题：
（1）农场工作人员选择傍晚或阴天移栽带土坨的黄瓜苗，目的是 。
（2）在黄瓜苗生长过程中，要经常锄杂草、松土，这种管理措施的作用是 。
（3）在给黄瓜苗施肥时，要及时浇水，此时浇水的目的是 。
（4）黄瓜植株“搭架”能减少枝叶的互相遮挡，目的是 。
（5）为提高黄瓜坐果率，技术人员会将新开放的黄瓜雄花与雌花“对花”，该过程在生物学上称为 。
24．“家有余粮，心中不慌”，粮食安全是关系国计民生的大事。普通小麦是我国重要的粮食作物，如何提高小麦产量是我们长期研究的课题。下图依次为小麦的种子结构、根尖、三项生理活动、种植密度与有机物制造与消耗的关系。请你综合分析作答：
（1）如图一，小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒小麦就是一个 ，依据种子子叶的特征分类，小麦属于 植物。
（2）播种时要选择子粒饱满的种子，是因为这样的种子 内贮存着大量营养物质，能够为小麦种子萌发提供充足的营养。
（3）根深方能叶茂，小麦根能不断向地下伸长生长的原因与图二中根尖的 （用字母表示）有关。
（4）当播种密度过大或过小时，普通小麦产量都不理想。分析图四曲线可知，种植密度为 时，有机物积累的最多，原因是播种密度影响到图三中 （填字母）生理活动的效率。
25．经过三年的学习，我们在理解生物学概念的同时更加深了对生命的认知。让我们从不同的认知水平来认识生命，解释生命现象。
（1）从分子水平看、如图一中[ ] 是位于染色体上的生物大分子，其上有遗传效应的片段叫做 ，可以控制生物的性状，说明结构与功能是相适应的。
（2）从细胞水平看，叶绿体和 是细胞中的两种能量转换器，细胞内物质的合成与分解总是伴随着能量的储存与释放。细胞中分解有机物释放能量的表达式为 。
（3）从器官（系统）水平看，人体内经过如图一中A、B、C、D、E等生理过程，组织细胞从血液中获得了养料和氧气用于生命活动，代谢废物最终由肺和肾脏等排出体外，从而维持了内环境的稳定。其中，肾脏在净化血液的同时，也调节了人体内 的平衡，图中D表示 的过滤作用。
（4）从个体（群体）水平看、生物的多样性和适应性是进化的结果。如图二显示植物各类群间的亲缘关系，最早出现在陆地的植物类群是[ ] 植物，是由原始的藻类植物进化来的。乙出现了 组织，但仍用孢子繁殖，而种子植物才是真正适应陆地生活的类群。由此体现了植物进化的总体趋势是 。
三、实验探究题
26．学习了绿色植物的光合作用后，小光同学对原有的实验进行改进和整合，设计了如下实验：把一株银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放于黑暗处一昼夜，按下图进行处理（氢氧化钠能吸收二氧化碳），移到阳光下几小时，对标记叶片经酒精脱色后滴加碘液。请你分析回答小光实验中的有关问题：
（1）实验前将天竺葵植株放在黑暗处一昼夜，目的是 。
（2）图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从 遮盖起来。
（3）叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成了 色。
（4）叶片脱色后滴加碘液，变蓝色的叶片是 。
（5）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用 组。
（6）通过A、C组得出的结论是光合作用的 ，C、D组得出的结论是光合作用的 。
27．如图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，图二是叶片的结构示意图
（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的 有关，水蒸气主要经图二中的[ ] 散失到外界空气中。
（2）将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，脱色、漂洗、滴加碘液叶能够变蓝的部分是 （填字母）处。通过 （填字母）对照实验，证明光是植物进行光合作用的必要条件。
（3）取天竺葵叶片制作临时切片时，需要用手捏紧 的双面刀片切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取 的一片制成临时切片。
（4）图三中甲、乙表示气体，则甲表示 ，实验中常用什么物质检测甲？ 。
28．为创建国家园林城市，我市引种了香樟树等南方园林植物。为了解香樟树引种到我市后的生长状况，某研究小组在晴朗无风的夏日观测其光合速率，结果如下：图1是香樟叶片光合速率（用二氧化碳吸收量表示）随光照强度变化的情况；图2是香樟叶片在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化情况。请分析作答：
（1）图1中a点，实验叶片的叶肉细胞释放的二氧化碳来自 （填细胞结构）。
（2）图1中b点，实验叶片的叶肉细胞 （填“释放”或“不释放”）氧气，原因是光合作用产生的氧气 。
（3）图2停止供水后，B点较A点光合速率下降，原因一：水是光合作用的 ；原因二：保卫细胞 （填“失水收缩”或“吸水膨胀”）使得部分 关闭，导致吸收的 减少。
（4）图2恢复供水后，香樟树吸收的水分绝大部分用于 （填生理过程）。
29．生活中经常会遇到植物见光变绿的现象，如“竹笋出土被阳光照射后会转变为绿色”、“白萝卜地下部分是白色，地上部分却发绿”、“大白菜外部叶片是绿色的，内部叶片却是白色的”，类似现象还有很多。“爱上生物学”社团的同学对这一现象很好奇，提出了“叶绿素的合成是否需要光照？”的问题，并针对这一问题设计了以下实验。
A组
B组
第一步
取两个培养皿分别标注A、B，并加入等量土壤
第二步
各植入10粒大豆种子并加入适量清水
第三步
？
遮光（黑暗处理）
第四步
放入温度适宜、光照充足的环境下培养一段时间
第五步
观察记录实验结果（长成绿色豆苗和黄白色豆苗的数量）
（1）植物体变绿的原因是合成了 ，它存在于光合作用的场所 内。
（2）本实验探究的单一变量是 ，所以实验第三步对A组的处理应是 。
（3）为了保证实验的科学性，两组实验加入土壤的理化性质、清水的量和环境的温度等都应 。
（4）社团的同学观察发现，A组幼苗全为绿色，B组幼苗全为黄白色。请同学们依据观察结果写出实验结论： 。
答案解析部分
【解析】【解答】A．①、④是表皮，细胞排列紧密，无色透明，具有保护作用，表皮细胞内无叶绿体，A符合题意。
B．②是叶肉，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，B不符合题意。
C．③是叶脉，叶脉内导管和筛管，具有支持和输导作用，C不符合题意。
D．根据②叶肉（栅栏组织）的细胞排列整齐，有序，有利于光线的透过，靠近上表皮，这些特点可以判断，①是上表皮，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分，表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用，叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因，叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色。
【解析】【解答】A．一枚胚珠可以发育成一枚种子，由图示可知，火龙果的雌蕊子房中含有多枚胚珠，因此有多枚种子，A不符合题意。
B．花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉，而不是受精，B不符合题意。
C．种子的形成与雄蕊和雌蕊都有关系，雌蕊中有卵细胞，雄蕊中的花粉中有精子，因为只有经过受精才能结出果实和种子，C不符合题意。
D．异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。为了弥补自然状态下的传粉不足，辅以人工辅助授粉，人工授粉可以提高结果率，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】人工辅助授粉的具体方法，不同作物不完全一样，一般是先从雄蕊上采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在植物雌蕊的柱头上，或者将收集的花粉，在低温和干燥的条件下加以贮藏，留待以后再用。
【解析】【解答】A.一朵花要经过传粉和受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，胚珠发育成种子，⑧受精卵发育成胚，A符合题意。
B.雄蕊的花药中有花粉，雌蕊的胚珠中有卵细胞，所以④雌蕊和⑦雄蕊是花的主要结构，B不符合题意。
C.A过程是一朵花的花粉传到了另一朵花的柱头上，此过程是异花传粉，C不符合题意。
D.⑨是胚珠，花经过传粉和受精完成后，胚珠发育成种子，子房发育为果实，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A、月季属于绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，A说法正确。
B、 银杏，叶呈扇形，银杏果为种子，银杏为裸子植物，种子外没有果皮包被着，B说法错误。
C、葫芦藓属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶的分化，没有真正的根，有假根，起固着作用，C说法错误。
D、草莓属于被子植物，种子外有果皮包被着，D说法错误。
故答案为：A
【分析】此题考查植物类群的基本特征，比较简单，熟记即可，根据繁殖方式的不同，把植物分为有种子植物和孢子植物，种子植物可分为裸子植物和被子植物，孢子植物可分为藻类、苔藓和蕨类植物，被子植物和裸子植物靠种子繁殖后代，两者的区别是被子植物种子外有果皮包被着，裸子植物种子是裸露的，没有果皮包被着，藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物植株矮小，有茎、叶的分化，没有真正的根，有假根，起固着作用；蕨类植物有根、茎、叶的分化，并出现了输导组织。
【解析】【解答】光合作用是在光下，绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，根据题干所述，植株增重的成分主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查绿色植物的光合作用，为基础题，难度不大，解答此题的关键是熟知：植物体的增重主要来源于光合作用合成的有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光。
【解析】【解答】A.图中①是果皮，花生的果皮是由子房壁发育而来，A符合题意。
B.图中②是种子，种子有胚珠发育而来，B不符合题意。
C.花生种子萌发时胚根首先发育，突破种皮发育成根，然后胚珠伸长，最后胚芽发育，因此种子萌发时，首先突破种皮的是胚根，C不符合题意。
D.花生种子萌发成幼苗的过程，种子内有机物含量减少，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A.甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A不符合题意。
B.在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验，B不符合题意。
C.丁中叶片银边部分不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴碘液后没有变蓝色，绿色部分变成蓝色，C符合题意。
D.淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明绿叶在光下能制造淀粉，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解析】【解答】A.衣藻是单细胞的藻类植物，生活在淡水中，A不符合题意。
B.银杏属于裸子植物，杏树属于被子植物，两者都有输导组织，B不符合题意。
C.卷柏属于蕨类植物，侧柏都属于裸子植物，C符合题意。
D.小麦和玉米都属于单子叶植物种子，有储存营养物质的胚乳，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的场所是叶绿体，产物是有机物和氧，A不符合题意。
B．由分析可知：茎的木质部内有导管，能够运输水分和无机盐；而筛管是运输有机物的管道，B符合题意。
C．角质层是植物地上器官（如茎、叶等）的表面的一层脂肪性物质。它是由表皮细胞所分泌的，具有易透光不易透水的特点，其功能主要是起保护作用和防止水分过度散失，C不符合题意。
D．血红蛋白是红细胞中一种红色含铁的蛋白质。血红蛋白的特性是在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
【解析】【解答】A．海带属于藻类植物，藻类植物结构比较简单，没有根、茎、叶的分化，A不符合题意。
B．苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，B不符合题意。
C．满江红是蕨类植物，可作为一种绿肥作物 ，常见于稻田或水池中，是稻谷的优良生物肥源；具有根、茎和叶的分化，具有有输导组织，用孢子繁殖，C符合题意。
D．银杏是一种常见的绿色植物，属于裸子植物，没有果实，通常提到的“白果”是银杏树的种子。而大豆属于被子植物，大豆的种子有果皮包被，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。结合题图可知：①、②、③、④分别表示子房、胚珠、果皮、种子。
故答案为：D。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A．水绵属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，A不符合题意。
B．葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，根是假根，但茎中无导管，叶中无叶脉，所以无输导组织，B不符合题意。
C．肾蕨属于蕨类植物，有根茎叶的分化，用孢子繁殖，孢子属于生殖细胞，不是生殖器官，C不符合题意。
D．向日葵属于被子植物，种子外有果皮包被着，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】藻类植物大多生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化，体内含叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气。藻类植物是大气中氧气的主要制造者，硅藻属于藻类植物。
故答案为：A。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】澄清石灰水变浑浊，说明袋内的绿豆种子进行了旺盛的呼吸作用产生了二氧化碳。所以袋中的绿豆种子是正在萌发的。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
【解析】【解答】A、甲与乙对照，变量是光照，不符合题意。
B、乙与丁对照，变量是二氧化碳，不符合题意。
C、乙与丙对照，变量是叶绿体，不符合题意。
D、甲与丁对照，有光照、二氧化碳两个变量，不能形成一组对照，符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解析】【解答】图中1是柱头，2是花柱，3是子房，4是胚珠。经过传粉受精后，子房的发育情况如下：
经过受精后1柱头、2花柱等都凋落，3子房发育成果实，4胚珠发育成种子。
故答案为：D。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A、柳树逐年加粗是形成层活动的结果，不符合题意；
B、黄鹂鸣叫可进行信息交流，不符合题意；
C、鸟类的气囊可以辅助肺完成呼吸，不能进行气体交换，符合题意；
D、黄鹂、白鹭和柳树都是由细胞构成的，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】鸟类的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通.鸟类吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，再在肺内进行气体交换，这样鸟类每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸。
【解析】【解答】A、傍晚移栽可以降低植物的蒸腾作用，有利于移栽植物的成活，A不符合题意；
B、剪去一部分枝叶，会降低植物的蒸腾作用，会降低水分从茎上升到叶，B符合题意；
C、根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率，C不符合题意；
D、移栽后给树木“挂吊瓶”可补充水和无机盐，提高成活率，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
【解析】【解答】肾蕨属于蕨类植物，蕨类植物有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代，叶片背面的斑块则为孢子囊，孢子囊内有孢子，可见B说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查蕨类植物的基本特征，比较简单，熟记：蕨类植物有根、茎、叶的分化，不结种子，用孢子繁殖后代，在叶的下表面上有孢子囊，里面有孢子，用孢子繁殖后代的植物类群还有藻类植物、苔藓植物。
【解析】【解答】A、根据题干所述，此实验要探究“光照对种子萌发的影响”所以变量是光，除了光照不同外，其它因素都相同，所以，苋菜种子光照组和遮光组的水分条件必须保持相同且适宜，A说法正确。
B、根据柱状图可知，光照对蚕豆种子的萌发没有明显影响但能抑制烟草种子的萌发，B说法错误。
C、根据对照实验中唯一变量的原则，蚕豆种子光照组和蚕豆种子遮光组的温度必须保持相同且适宜，但蚕豆组和苋菜组的温度可以不一致，C说法错误。
D、根据柱状图可知，光照对蚕豆种子的萌发没有明显影响，对烟草种子和苋菜种子的萌发却有显著影响，D说法错误。
故答案为：A
【分析】此题考查种子种子萌发的环境条件探究实验，为基础题，此部分内容为重点内容，需要熟记：种子萌发的外界环境条件包括：适宜的温度、适量的水分、充足的空气，光照对有些种子的萌发有影响，比如烟草种子的萌发需要光照，苋菜种子的萌发不需要光照，光照会抑制种子的萌发；探究实验中要设置对照实验，在对照实验中还需要控制唯一变量。
【解析】【解答】（1）在枝芽结构中，①生长点具有旺盛的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞，产生新的芽结构，属于分生组织。
（2）②叶原基发育成幼叶，③幼叶发育成叶，④芽轴发育成茎，⑤芽原基发育成侧芽，一个枝芽发育成一个枝条，可以说，枝芽就是尚未发育的枝条。
（3）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合。
（4）嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性。故与普通月季相比，月季树对环境的适应性更强。
（5） 生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多。蔷薇和月季都属于蔷薇属的植物，两种植物亲缘关系较近，共同特征较多，嫁接越容易成功。
【分析】（1）嫁接是直接把一种植物的枝条或芽，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。
（2）生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越小，所包含的生物共同特征越多；分类单位越大，所包含的生物共同特征越少。
（3）由图可知：图一中①是生长点，②叶原基，③幼叶，④芽轴，⑤芽原基；图二表示嫁接。解答即可。
【解析】【解答】（1）一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊五部分，花蕊又分为雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花丝、花药，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊和雌蕊是花的主要结构，与果实和种子的形成有直接的关系，图中所示一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上，这种传粉方式为异花传粉。
（2）图二中，花粉落到柱头上后，受黏液刺激，长出花粉管，花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠，花粉管中具有精子，胚珠内具有卵细胞，花粉管进入胚珠后，释放出精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵，这个过程叫受精。
（3）受精完成后，图二中，1受精卵发育成胚，3子房发育成果实。
（4）图三中的胚包括5胚芽、4胚轴、6胚根、7子叶四部分，5胚芽将来发育成茎和叶。
故答案为：（1）花蕊、异花传粉；（2）花粉管、精子；（3）胚、3、子房；（4）4、5、6、7、茎和叶。
【分析】此题考查花的结构、受精的过程、果实和种子的形成、种子的结构等基础知识，比较简单，熟记即可，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成，与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，种子和果实的形成必须经过传粉和受精两个主要的过程，子房将进一步发育为果实，胚珠发育成种子，如图：
胚是种子的主要结构，胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分，胚芽发育成茎和叶，胚根发育形成根，胚轴发育成连接根和茎的部位，胚是幼小植物体的前身。
【解析】【解答】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。一般选择阴天或傍晚移栽黄瓜苗，这样做的目的是降低植物的蒸腾作用，移栽时根部需要带土坨，这样做的目的是保护幼根和根毛。
（2）采取了锄杂草的措施，可避免杂草与农作物竞争能源（如：阳光、水、无机盐），松土能增加土壤中氧气含量，增强根细胞呼吸作用。
（3）植物生长需要有机物、水和无机盐等，施肥前进行及时的浇水，其浇水的目的是为了提供一定的水分。
（4）光合作用需要光。故给黄瓜“搭架”能减少枝叶的互相遮挡，目的是使黄瓜接受充分的光照，促进光合作用。
（5）植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，传粉的方式分为自花传粉和异花传粉两种。技术人员将新开放的黄瓜雄花与雌花“对花”，就是人工辅助授粉。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解析】【解答】（1）小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒小麦就是一个果实；单子叶植物和双子叶植物都属于种子植物中的被子植物，都能产生种子，单子叶植物的种子有一片子叶，有胚乳，叶脉多为平行脉，根为须根系；双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，叶脉多为网状脉，根多为主根系。小麦属于单子叶植物。
（2）种子的基本结构包括种皮和胚两部分。小麦种子属于单子叶植物，有一片子叶，有胚乳，在胚乳中贮藏着大量的营养物质，如蛋白质、糖类（主要是淀粉）等，能够为小麦种子萌发提供充足的营养。
（3）根尖是指从根的最先端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。①成熟区，也称根毛区，内部某些细胞已经形成导管，导管具有运输作用。表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。②伸长区，位于分生区稍后的部分，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区。③分生区，是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织。细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质(没有液泡) ，外观不透明。④根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，具有保护根尖幼嫩的分生组织使之免受土壤磨损的功能。由此可见，幼根的生长一方面要靠c分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠b伸长区细胞的体积的增大。
（4）种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多。原因是播种密度影响到图三中A呼吸作用、B光合作用的效率。
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区；绿色植物利用光提供的能量，通过叶绿体把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
观图可知：图三中A表示呼吸作用、B表示光合作用、C表示蒸腾作用。
【解析】【解答】（1）从分子水平看、图一中①DNA分子由两条长链组成，它们像旋转的楼梯一样互相盘旋，构成了规则的双螺旋结构。DNA上决定生物性状的小单位，叫基因，基因是DNA上具有特定遗传效应的片段。基因含有特定的遗传信息能决定生物的性状，生物的性状是由基因决定的。一条染色体一般有一个DNA分子，一条DNA上有许许多多的基因。
（2）细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。在线粒体内，有机物与氧结合，经过复杂的过程，分解为简单的小分子物质水和二氧化碳同时将有机物中的能量释放出来，供生物利用。呼吸作用消耗氧气分解有机物释放能量。呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
（3）肾脏中形成的尿液，经过肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在膀胱内暂时储存。膀胱内储存了一定的尿液后，膀胱就会绷紧，产生尿意。在大脑的支配下，尿经尿道排出体外。人体排尿，不但起排出废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的平衡，维持组织细胞正常的生理功能也有重要作用。血液流经图中D肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊内，形成原尿。图中E表示肾小管重吸收作用。原尿流经肾小管时，被进一步地吸收，称为重吸收。
（4）从个体（群体）水平看、生物的多样性和适应性是进化的结果。地球上多样的生物都是由古代的生物进化而来的．如图二显示植物各类群间的亲缘关系，最早出现在陆地的植物类群是甲苔藓植物，是由原始的藻类植物进化来的。乙蕨类植物出现了输导组织，但仍用孢子繁殖，而种子植物才是真正适应陆地生活的类群。从图中可以看出生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
故答案为：（1）①DNA；基因；
（2）线粒体；有机物+氧→二氧化碳+水+能量；
（3）水和无机盐；肾小球和肾小囊内壁；
（4）甲；苔藓；输导；从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
【分析】图一中：①是DNA，②是蛋白质、③是染色体、A吸收、B肺泡内的气体交换、C组织里的气体交换、D肾小球和肾小囊内壁的滤过，E肾小管的重吸收。
图二中：甲是苔藓植物、乙是蕨类植物。
【解析】【解答】（1）将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽，避免对实验结果的影响。
（2）图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从上下两部分遮盖起来，这样可以与C形成一组对照实验，实验的变量是光照，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
（3）酒精能溶解叶绿素，把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。
（4）分析图可知，A由于叶片的叶脉被切断，不能向叶片部分输送水分，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。B叶片由于固体氢氧化钠吸收了二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。C叶片部分能有叶绿体，水分，二氧化碳等，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色。D叶片部分缺少叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。E叶片部分缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。因此， 叶片脱色后滴加碘液，变蓝色的叶片是C。
（5）若要探究植物进行光合作用需要二氧化碳吗？因为B叶片缺少二氧化碳，固体氢氧化碳吸收了二氧化碳，C叶片能吸收二氧化碳，这样B和C组形成一组对照实验，实验的变量是二氧化碳，其它的实验条件相同。
（6）通过（4）分析可知，通过A、C组形成对照实验，变量是水，得出的结论是光合作用的水是光合作用的原料，C、D组形成对照实验，实验的变量是叶绿体，得出的结论是光合作用的叶绿体是光合作用的场所。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解析】【解答】（1）植物体内的水分以气体状态从体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用，所以，银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的蒸腾作用有关，叶片式进行蒸腾作用的主要器官，主要通过叶片上的气孔即图二中的4散失到空气中的。
（2）将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，脱色、漂洗、滴加碘液叶能够变蓝的部分是 B部分，因为A部分内有叶绿体，没有进行光合作用，没有淀粉产生，C部分没有见到光，绿色叶片见光的部分进行了光合作用产生了淀粉，所以遇到碘液变蓝，通过图一中BC两组对照实验，证明光是植物进行光合作用的必要条件。
（3）取天竺葵叶片制作临时切片时，需要用手捏紧并列的双面刀片切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最薄的一片制成临时切片，切下的叶片越薄，通光性越好，越容易观察。
（4）图三中，叶绿体是进行光合作用的场所，光合作用是消耗二氧化碳，释放氧气的过程；线粒体是进行呼吸作用的场所，呼吸作用是消耗氧气，释放二氧化碳的过程，所以图中，甲是二氧化碳，乙是氧气，在实验中，经常用澄清的石灰水检验二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
故答案为：（1）蒸腾作用、4、气孔；（2）B、BC；（3）并列、最薄；（4）二氧化碳、澄清的石灰水。
【分析】此题考查验证光合作用的相关实验、蒸腾作用的概念、呼吸作用的产物等基础内容，比较简单，熟记即可，解答此题需要熟知：淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性；植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，因此常用碘液来检测绿色植物是否进行了光合作用；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以，经常用澄清的石灰水来检验二氧化碳；光合作用的实质的是消耗二氧化碳、释放氧气、制造有机物的过程，进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用是消耗氧气、分解有机物的过程，进行呼吸作用的场所实线粒体。
【解析】【解答】（1）图1中a点，光照强度为0，不能进行光合作用，只进行呼吸作用，释放二氧化碳。呼吸作用的场所是线粒体。叶肉细胞释放的二氧化碳来自线粒体。
（2）图1中b点，二氧化碳吸收量为0，说明光合作用强度等于呼吸作用强度，呼吸作用释放的二氧化碳刚好被光合作用吸收。此时光合作用释放的氧气刚好被被呼吸作用消耗，故不向环境中释放氧气。
（3）停止供水，光合速率下降，缺水导致的，说明水是光合作用的原料。同时，缺水导致保卫细胞失水收缩，部分气孔关闭，使得进入叶片的二氧化碳浓度下降，二氧化碳是光合作用的原料，缺少二氧化碳，光合速率降低。
（4）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。植物一生所吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，只有约1%用于自身生理活动。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解析】【解答】（1）叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。叶绿体还有多种光合色素，其中就有叶绿素，而叶绿素只有在光下才能合成。所以，植物体变绿的原因是合成了叶绿素，它存在于光合作用的场所叶绿体内。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，探究的单一变量是光照的有无，所以实验第三步对A组的处理应是不遮光。
（3）对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，为了保证实验的科学性，两组实验加入土壤的理化性质、清水的量和环境的温度等都应相同。
（4）根据实验结果“A组幼苗全为绿色，B组幼苗全为黄白色”可得出的实验结论是：叶绿素的合成需要光照。
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
生物圈中的绿色植物(1）
一、单选题
1．下图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述，错误的是（ ）
A．①、④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色
B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位
C．③是叶脉，具有支持和输导作用
D．根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮
2．火龙果，仙人掌科、量天尺属植物，又称红龙果、龙珠果、仙蜜果、玉龙果。属于常见水果，花在夜间开放，开花时间只有6—7个小时。如图为火龙果花与果实的纵剖图。下列说法，正确的是（ ）
A．雌蕊的子房中只含有1枚胚珠 B．花粉落到柱头上就完成受精
C．种子的形成与雄蕊没有关系 D．人工授粉有利于提高结果率
3．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长开花、结果与死亡等阶段。如图示杏花的基本结构及某生理过程，相关叙述合理的是（ ）
A．⑧受精后发育成胚 B．③是花的主要结构
C．A过程示自花传粉 D．⑨将来发育成果实
4．某生物兴趣小组观察校园植物时做了以下记录，其中正确的是（ ）
A．月季，有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官
B．银杏，叶扇形，银杏果成熟后，果皮黄色
C．葫芦藓，植株矮小，有根、茎、叶的分化
D．草莓，种子裸露，属于裸子植物
5．将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株增重6kg，使其质量增加的物质主要来自（ ）
A．空气中的二氧化碳和土壤中的水
B．土壤中的水
C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
D．土壤中的无机盐
6．如图是花生的果实，下列说法正确的是（ ）
A．图中①果皮，由子房壁发育而来
B．图中②种子，由受精卵发育而来
C．花生种子萌发时首先突破种皮的结构是胚芽
D．花生种子萌发成幼苗的过程中有机物含量不断增加
7．如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是( )
A．甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽
B．乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验
C．丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
8．下列关于生物圈中绿色植物的说法，错误的是( )
A．衣藻是单细胞淡水藻类植物 B．银杏和杏树都有输导组织
C．卷柏和侧柏都属于裸子植物 D．小麦和玉米的种子都有胚乳
9．生物体的结构与功能相适应是生命观念之一。下列选项不符合这一观念的是（ ）
A．叶肉细胞中含大量的叶绿体——制造有机物
B．木质部内有筛管——运输水分和无机盐
C．角质层细胞排列紧密——保护和防止水分过度散失
D．红细胞富含血红蛋白——运输氧气
10．人们喜欢绿色，把它视为希望和活力的象征。下列有关绿色植物的描述，正确的是（ ）
A．海带，通过叶进行光合作用
B．墙藓，通过根吸收水分
C．满江红，有输导组织，用孢子繁殖
D．银杏和大豆的种子均有果皮包被
11．劳动实践课加深了对桃子发育过程的认识，桃完成传粉、受精后，历经细胞不断地分裂、生长和分化，子房逐渐膨大。学习小组通过观察绘制了如图所示桃子的发育过程，其中①、②、③、④分别表示（ ）
A．子房、受精卵、果皮、胚 B．胚珠、受精卵、种子、胚
C．子房、胚乳、种皮、种子 D．子房、胚珠、果皮、种子
12．某生物小组对图中植物的特征进行了观察和分析，下列叙述正确的是（ ）
A．水绵的叶能进行光合作用
B．葫芦藓有茎、叶的分化，有输导组织
C．肾蕨用孢子繁殖，孢子是生殖器官
D．向日葵的种子外有果皮包被
13．硅藻有海洋“草原”之称，是大气中近45%氧气的制造者，属于（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
14．生物小组的同学将绿豆装入密闭的塑料袋中，实验装置如图所示。约1小时后。将袋内的气体挤入试管中，发现澄清的石灰水变浑独了。由此可以推断塑料袋中的绿豆是（ ）
A．煮熟的 B．干燥的 C．已经死亡的 D．正在萌发的
15．生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液。叶片中不能设为对照的部位是（ ）
A．甲与乙 B．乙与丁 C．乙与丙 D．甲与丁
16．蓝莓是有益视力健康的水果。如图蓝莓花的雌蕊中能发育成种子的结构是（ ）
A．[1] B．[2] C．[3] D．[4]
17．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”生命使天空和大地充满生机，相关叙述不正确的是（ ）
A．柳树逐年加粗是形成层活动的结果
B．黄鹂鸣叫可进行信息交流
C．白鹭飞行时用气囊呼吸
D．黄鹂、白鹭和柳树都是由细胞构成的
18．王涛观察园林工人移栽树木，对其措施的解释你不认同的是（ ）
A．傍晚移栽——减少蒸腾作用
B．剪除部分枝叶——带动茎内的水上升至叶
C．带土坨移栽——保护幼根和根毛
D．给移栽后大树“挂吊瓶”——补充水和无机盐
19．肾蕨叶态优美，为常见的观赏植物，如右图所示。其叶背面会生有许多褐色的斑块隆起，这些斑块内包含（ ）
A．种子 B．孢子 C．精子 D．卵细胞
20．为探究光照对种子萌发的影响，某生物兴趣小组分别测定蚕豆、烟草及苋菜的种子在光照和遮光两种不同条件下的发芽率，结果如右图。下列相关分析正确的是（ ）
A．苋菜种子光照组和遮光组的水分条件必须保持相同且适宜
B．光照对蚕豆种子的萌发没有明显影响但抑制烟草种子的萌发
C．蚕豆种子光照组和苋菜种子遮光组的温度必须保持相同且适宜
D．蚕豆种子和苋菜种子的萌发都受光照的显著影响
二、综合题
21．月季被称为花中皇后，又称月月红，蔷薇目，蔷薇科，蔷薇属。常绿，半常绿低矮灌木，四季开花﹐一般为红色或粉色，偶有白色和黄色﹐可作为观赏植物，也可作为药用植物，亦称月季花。树状月季，又称月季树，是由一个直立树干通过园艺手段生产出来的一种新型月季类型，增强了观赏效果，这也体现了生物技术改变人们的生活。植物的枝芽具备发育成枝条的结构基础（如图一），我们通常以蔷薇作砧木、月季为接穗采用芽接法，进行繁殖（如图二）。请据图回答：
（1）图一中，[①] 属于分生组织，可以分裂产生芽的其他结构。
（2）[ ] 将来发育成茎，[ ] 将来发育成叶，可以说，枝芽就是尚未发育的 。
（3）图二中嫁接成活的关键是接穗和砧木的 紧密结合。
（4）树状月季的花冠比一般花卉离地面远，不容易感染土壤病虫害；树干取材于蔷薇，根系发达、生命力极强。与普通月季相比，月季树对环境的适应性 。
（5）植物体的内部结构、遗传和生理特性越相似，嫁接越容易成功。从生物进化角度来分析，人们选用蔷薇来嫁接月季的依据是二者 。
22．如图一为绿色开花植物的传粉方式示意图，图二为受精过程示意图，图三为菜豆种子的结构图。请据图分析回答下列问题：
（1）图一所示花的主要结构是 ，其传粉方式是 。
（2）图二中的花粉落到柱头上后，受黏液刺激，长出 ，通过花柱到达胚珠，释放出 ，完成受精作用。
（3）受精后，图二中的[1]发育成 ，[ ] 发育成果实。
（4）图三种子的胚由 （填序号）组成，结构5能发育成 。
23．某学校与农场合作，定期组织学生到农场参与劳动。在农场技术员的指导下，他们学到了很多促进作物生长发育、增加产量的栽培技术，请分析回答下列问题：
（1）农场工作人员选择傍晚或阴天移栽带土坨的黄瓜苗，目的是 。
（2）在黄瓜苗生长过程中，要经常锄杂草、松土，这种管理措施的作用是 。
（3）在给黄瓜苗施肥时，要及时浇水，此时浇水的目的是 。
（4）黄瓜植株“搭架”能减少枝叶的互相遮挡，目的是 。
（5）为提高黄瓜坐果率，技术人员会将新开放的黄瓜雄花与雌花“对花”，该过程在生物学上称为 。
24．“家有余粮，心中不慌”，粮食安全是关系国计民生的大事。普通小麦是我国重要的粮食作物，如何提高小麦产量是我们长期研究的课题。下图依次为小麦的种子结构、根尖、三项生理活动、种植密度与有机物制造与消耗的关系。请你综合分析作答：
（1）如图一，小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒小麦就是一个 ，依据种子子叶的特征分类，小麦属于 植物。
（2）播种时要选择子粒饱满的种子，是因为这样的种子 内贮存着大量营养物质，能够为小麦种子萌发提供充足的营养。
（3）根深方能叶茂，小麦根能不断向地下伸长生长的原因与图二中根尖的 （用字母表示）有关。
（4）当播种密度过大或过小时，普通小麦产量都不理想。分析图四曲线可知，种植密度为 时，有机物积累的最多，原因是播种密度影响到图三中 （填字母）生理活动的效率。
25．经过三年的学习，我们在理解生物学概念的同时更加深了对生命的认知。让我们从不同的认知水平来认识生命，解释生命现象。
（1）从分子水平看、如图一中[ ] 是位于染色体上的生物大分子，其上有遗传效应的片段叫做 ，可以控制生物的性状，说明结构与功能是相适应的。
（2）从细胞水平看，叶绿体和 是细胞中的两种能量转换器，细胞内物质的合成与分解总是伴随着能量的储存与释放。细胞中分解有机物释放能量的表达式为 。
（3）从器官（系统）水平看，人体内经过如图一中A、B、C、D、E等生理过程，组织细胞从血液中获得了养料和氧气用于生命活动，代谢废物最终由肺和肾脏等排出体外，从而维持了内环境的稳定。其中，肾脏在净化血液的同时，也调节了人体内 的平衡，图中D表示 的过滤作用。
（4）从个体（群体）水平看、生物的多样性和适应性是进化的结果。如图二显示植物各类群间的亲缘关系，最早出现在陆地的植物类群是[ ] 植物，是由原始的藻类植物进化来的。乙出现了 组织，但仍用孢子繁殖，而种子植物才是真正适应陆地生活的类群。由此体现了植物进化的总体趋势是 。
三、实验探究题
26．学习了绿色植物的光合作用后，小光同学对原有的实验进行改进和整合，设计了如下实验：把一株银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放于黑暗处一昼夜，按下图进行处理（氢氧化钠能吸收二氧化碳），移到阳光下几小时，对标记叶片经酒精脱色后滴加碘液。请你分析回答小光实验中的有关问题：
（1）实验前将天竺葵植株放在黑暗处一昼夜，目的是 。
（2）图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从 遮盖起来。
（3）叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成了 色。
（4）叶片脱色后滴加碘液，变蓝色的叶片是 。
（5）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用 组。
（6）通过A、C组得出的结论是光合作用的 ，C、D组得出的结论是光合作用的 。
27．如图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，图二是叶片的结构示意图
（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的 有关，水蒸气主要经图二中的[ ] 散失到外界空气中。
（2）将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，脱色、漂洗、滴加碘液叶能够变蓝的部分是 （填字母）处。通过 （填字母）对照实验，证明光是植物进行光合作用的必要条件。
（3）取天竺葵叶片制作临时切片时，需要用手捏紧 的双面刀片切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取 的一片制成临时切片。
（4）图三中甲、乙表示气体，则甲表示 ，实验中常用什么物质检测甲？ 。
28．为创建国家园林城市，我市引种了香樟树等南方园林植物。为了解香樟树引种到我市后的生长状况，某研究小组在晴朗无风的夏日观测其光合速率，结果如下：图1是香樟叶片光合速率（用二氧化碳吸收量表示）随光照强度变化的情况；图2是香樟叶片在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化情况。请分析作答：
（1）图1中a点，实验叶片的叶肉细胞释放的二氧化碳来自 （填细胞结构）。
（2）图1中b点，实验叶片的叶肉细胞 （填“释放”或“不释放”）氧气，原因是光合作用产生的氧气 。
（3）图2停止供水后，B点较A点光合速率下降，原因一：水是光合作用的 ；原因二：保卫细胞 （填“失水收缩”或“吸水膨胀”）使得部分 关闭，导致吸收的 减少。
（4）图2恢复供水后，香樟树吸收的水分绝大部分用于 （填生理过程）。
29．生活中经常会遇到植物见光变绿的现象，如“竹笋出土被阳光照射后会转变为绿色”、“白萝卜地下部分是白色，地上部分却发绿”、“大白菜外部叶片是绿色的，内部叶片却是白色的”，类似现象还有很多。“爱上生物学”社团的同学对这一现象很好奇，提出了“叶绿素的合成是否需要光照？”的问题，并针对这一问题设计了以下实验。
A组
B组
第一步
取两个培养皿分别标注A、B，并加入等量土壤
第二步
各植入10粒大豆种子并加入适量清水
第三步
？
遮光（黑暗处理）
第四步
放入温度适宜、光照充足的环境下培养一段时间
第五步
观察记录实验结果（长成绿色豆苗和黄白色豆苗的数量）
（1）植物体变绿的原因是合成了 ，它存在于光合作用的场所 内。
（2）本实验探究的单一变量是 ，所以实验第三步对A组的处理应是 。
（3）为了保证实验的科学性，两组实验加入土壤的理化性质、清水的量和环境的温度等都应 。
（4）社团的同学观察发现，A组幼苗全为绿色，B组幼苗全为黄白色。请同学们依据观察结果写出实验结论： 。
答案解析部分
【解析】【解答】A．①、④是表皮，细胞排列紧密，无色透明，具有保护作用，表皮细胞内无叶绿体，A符合题意。
B．②是叶肉，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，B不符合题意。
C．③是叶脉，叶脉内导管和筛管，具有支持和输导作用，C不符合题意。
D．根据②叶肉（栅栏组织）的细胞排列整齐，有序，有利于光线的透过，靠近上表皮，这些特点可以判断，①是上表皮，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分，表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用，叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因，叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色。
【解析】【解答】A．一枚胚珠可以发育成一枚种子，由图示可知，火龙果的雌蕊子房中含有多枚胚珠，因此有多枚种子，A不符合题意。
B．花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉，而不是受精，B不符合题意。
C．种子的形成与雄蕊和雌蕊都有关系，雌蕊中有卵细胞，雄蕊中的花粉中有精子，因为只有经过受精才能结出果实和种子，C不符合题意。
D．异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。为了弥补自然状态下的传粉不足，辅以人工辅助授粉，人工授粉可以提高结果率，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】人工辅助授粉的具体方法，不同作物不完全一样，一般是先从雄蕊上采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在植物雌蕊的柱头上，或者将收集的花粉，在低温和干燥的条件下加以贮藏，留待以后再用。
【解析】【解答】A.一朵花要经过传粉和受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，胚珠发育成种子，⑧受精卵发育成胚，A符合题意。
B.雄蕊的花药中有花粉，雌蕊的胚珠中有卵细胞，所以④雌蕊和⑦雄蕊是花的主要结构，B不符合题意。
C.A过程是一朵花的花粉传到了另一朵花的柱头上，此过程是异花传粉，C不符合题意。
D.⑨是胚珠，花经过传粉和受精完成后，胚珠发育成种子，子房发育为果实，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A、月季属于绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，A说法正确。
B、 银杏，叶呈扇形，银杏果为种子，银杏为裸子植物，种子外没有果皮包被着，B说法错误。
C、葫芦藓属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶的分化，没有真正的根，有假根，起固着作用，C说法错误。
D、草莓属于被子植物，种子外有果皮包被着，D说法错误。
故答案为：A
【分析】此题考查植物类群的基本特征，比较简单，熟记即可，根据繁殖方式的不同，把植物分为有种子植物和孢子植物，种子植物可分为裸子植物和被子植物，孢子植物可分为藻类、苔藓和蕨类植物，被子植物和裸子植物靠种子繁殖后代，两者的区别是被子植物种子外有果皮包被着，裸子植物种子是裸露的，没有果皮包被着，藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物植株矮小，有茎、叶的分化，没有真正的根，有假根，起固着作用；蕨类植物有根、茎、叶的分化，并出现了输导组织。
【解析】【解答】光合作用是在光下，绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，根据题干所述，植株增重的成分主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查绿色植物的光合作用，为基础题，难度不大，解答此题的关键是熟知：植物体的增重主要来源于光合作用合成的有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光。
【解析】【解答】A.图中①是果皮，花生的果皮是由子房壁发育而来，A符合题意。
B.图中②是种子，种子有胚珠发育而来，B不符合题意。
C.花生种子萌发时胚根首先发育，突破种皮发育成根，然后胚珠伸长，最后胚芽发育，因此种子萌发时，首先突破种皮的是胚根，C不符合题意。
D.花生种子萌发成幼苗的过程，种子内有机物含量减少，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A.甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A不符合题意。
B.在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验，B不符合题意。
C.丁中叶片银边部分不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴碘液后没有变蓝色，绿色部分变成蓝色，C符合题意。
D.淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明绿叶在光下能制造淀粉，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解析】【解答】A.衣藻是单细胞的藻类植物，生活在淡水中，A不符合题意。
B.银杏属于裸子植物，杏树属于被子植物，两者都有输导组织，B不符合题意。
C.卷柏属于蕨类植物，侧柏都属于裸子植物，C符合题意。
D.小麦和玉米都属于单子叶植物种子，有储存营养物质的胚乳，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的场所是叶绿体，产物是有机物和氧，A不符合题意。
B．由分析可知：茎的木质部内有导管，能够运输水分和无机盐；而筛管是运输有机物的管道，B符合题意。
C．角质层是植物地上器官（如茎、叶等）的表面的一层脂肪性物质。它是由表皮细胞所分泌的，具有易透光不易透水的特点，其功能主要是起保护作用和防止水分过度散失，C不符合题意。
D．血红蛋白是红细胞中一种红色含铁的蛋白质。血红蛋白的特性是在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
【解析】【解答】A．海带属于藻类植物，藻类植物结构比较简单，没有根、茎、叶的分化，A不符合题意。
B．苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，B不符合题意。
C．满江红是蕨类植物，可作为一种绿肥作物 ，常见于稻田或水池中，是稻谷的优良生物肥源；具有根、茎和叶的分化，具有有输导组织，用孢子繁殖，C符合题意。
D．银杏是一种常见的绿色植物，属于裸子植物，没有果实，通常提到的“白果”是银杏树的种子。而大豆属于被子植物，大豆的种子有果皮包被，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。结合题图可知：①、②、③、④分别表示子房、胚珠、果皮、种子。
故答案为：D。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A．水绵属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，A不符合题意。
B．葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，根是假根，但茎中无导管，叶中无叶脉，所以无输导组织，B不符合题意。
C．肾蕨属于蕨类植物，有根茎叶的分化，用孢子繁殖，孢子属于生殖细胞，不是生殖器官，C不符合题意。
D．向日葵属于被子植物，种子外有果皮包被着，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】藻类植物大多生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化，体内含叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气。藻类植物是大气中氧气的主要制造者，硅藻属于藻类植物。
故答案为：A。
【分析】各类植物的比较：
类 别
主 要 特 征
生活环境
繁殖方式
举 例
孢
子
植
物
藻 类 植 物
(低等类群)
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。
大多数生活在水中
孢子
衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群)
多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小）
大多数生活在阴湿的地方
孢子
葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群)
有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因）
多数生活在阴湿的陆地
孢子
蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物
种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大）
陆地生活
种子
银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物
种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大）
陆地生活
种子
水稻、花生、大豆、西瓜等。
【解析】【解答】澄清石灰水变浑浊，说明袋内的绿豆种子进行了旺盛的呼吸作用产生了二氧化碳。所以袋中的绿豆种子是正在萌发的。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
【解析】【解答】A、甲与乙对照，变量是光照，不符合题意。
B、乙与丁对照，变量是二氧化碳，不符合题意。
C、乙与丙对照，变量是叶绿体，不符合题意。
D、甲与丁对照，有光照、二氧化碳两个变量，不能形成一组对照，符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解析】【解答】图中1是柱头，2是花柱，3是子房，4是胚珠。经过传粉受精后，子房的发育情况如下：
经过受精后1柱头、2花柱等都凋落，3子房发育成果实，4胚珠发育成种子。
故答案为：D。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
【解析】【解答】A、柳树逐年加粗是形成层活动的结果，不符合题意；
B、黄鹂鸣叫可进行信息交流，不符合题意；
C、鸟类的气囊可以辅助肺完成呼吸，不能进行气体交换，符合题意；
D、黄鹂、白鹭和柳树都是由细胞构成的，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】鸟类的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通.鸟类吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，再在肺内进行气体交换，这样鸟类每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸。
【解析】【解答】A、傍晚移栽可以降低植物的蒸腾作用，有利于移栽植物的成活，A不符合题意；
B、剪去一部分枝叶，会降低植物的蒸腾作用，会降低水分从茎上升到叶，B符合题意；
C、根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率，C不符合题意；
D、移栽后给树木“挂吊瓶”可补充水和无机盐，提高成活率，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
【解析】【解答】肾蕨属于蕨类植物，蕨类植物有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代，叶片背面的斑块则为孢子囊，孢子囊内有孢子，可见B说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查蕨类植物的基本特征，比较简单，熟记：蕨类植物有根、茎、叶的分化，不结种子，用孢子繁殖后代，在叶的下表面上有孢子囊，里面有孢子，用孢子繁殖后代的植物类群还有藻类植物、苔藓植物。
【解析】【解答】A、根据题干所述，此实验要探究“光照对种子萌发的影响”所以变量是光，除了光照不同外，其它因素都相同，所以，苋菜种子光照组和遮光组的水分条件必须保持相同且适宜，A说法正确。
B、根据柱状图可知，光照对蚕豆种子的萌发没有明显影响但能抑制烟草种子的萌发，B说法错误。
C、根据对照实验中唯一变量的原则，蚕豆种子光照组和蚕豆种子遮光组的温度必须保持相同且适宜，但蚕豆组和苋菜组的温度可以不一致，C说法错误。
D、根据柱状图可知，光照对蚕豆种子的萌发没有明显影响，对烟草种子和苋菜种子的萌发却有显著影响，D说法错误。
故答案为：A
【分析】此题考查种子种子萌发的环境条件探究实验，为基础题，此部分内容为重点内容，需要熟记：种子萌发的外界环境条件包括：适宜的温度、适量的水分、充足的空气，光照对有些种子的萌发有影响，比如烟草种子的萌发需要光照，苋菜种子的萌发不需要光照，光照会抑制种子的萌发；探究实验中要设置对照实验，在对照实验中还需要控制唯一变量。
【解析】【解答】（1）在枝芽结构中，①生长点具有旺盛的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞，产生新的芽结构，属于分生组织。
（2）②叶原基发育成幼叶，③幼叶发育成叶，④芽轴发育成茎，⑤芽原基发育成侧芽，一个枝芽发育成一个枝条，可以说，枝芽就是尚未发育的枝条。
（3）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合。
（4）嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性。故与普通月季相比，月季树对环境的适应性更强。
（5） 生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多。蔷薇和月季都属于蔷薇属的植物，两种植物亲缘关系较近，共同特征较多，嫁接越容易成功。
【分析】（1）嫁接是直接把一种植物的枝条或芽，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。
（2）生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越小，所包含的生物共同特征越多；分类单位越大，所包含的生物共同特征越少。
（3）由图可知：图一中①是生长点，②叶原基，③幼叶，④芽轴，⑤芽原基；图二表示嫁接。解答即可。
【解析】【解答】（1）一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊五部分，花蕊又分为雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花丝、花药，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊和雌蕊是花的主要结构，与果实和种子的形成有直接的关系，图中所示一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上，这种传粉方式为异花传粉。
（2）图二中，花粉落到柱头上后，受黏液刺激，长出花粉管，花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠，花粉管中具有精子，胚珠内具有卵细胞，花粉管进入胚珠后，释放出精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵，这个过程叫受精。
（3）受精完成后，图二中，1受精卵发育成胚，3子房发育成果实。
（4）图三中的胚包括5胚芽、4胚轴、6胚根、7子叶四部分，5胚芽将来发育成茎和叶。
故答案为：（1）花蕊、异花传粉；（2）花粉管、精子；（3）胚、3、子房；（4）4、5、6、7、茎和叶。
【分析】此题考查花的结构、受精的过程、果实和种子的形成、种子的结构等基础知识，比较简单，熟记即可，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成，与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，种子和果实的形成必须经过传粉和受精两个主要的过程，子房将进一步发育为果实，胚珠发育成种子，如图：
胚是种子的主要结构，胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分，胚芽发育成茎和叶，胚根发育形成根，胚轴发育成连接根和茎的部位，胚是幼小植物体的前身。
【解析】【解答】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。一般选择阴天或傍晚移栽黄瓜苗，这样做的目的是降低植物的蒸腾作用，移栽时根部需要带土坨，这样做的目的是保护幼根和根毛。
（2）采取了锄杂草的措施，可避免杂草与农作物竞争能源（如：阳光、水、无机盐），松土能增加土壤中氧气含量，增强根细胞呼吸作用。
（3）植物生长需要有机物、水和无机盐等，施肥前进行及时的浇水，其浇水的目的是为了提供一定的水分。
（4）光合作用需要光。故给黄瓜“搭架”能减少枝叶的互相遮挡，目的是使黄瓜接受充分的光照，促进光合作用。
（5）植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，传粉的方式分为自花传粉和异花传粉两种。技术人员将新开放的黄瓜雄花与雌花“对花”，就是人工辅助授粉。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解析】【解答】（1）小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒小麦就是一个果实；单子叶植物和双子叶植物都属于种子植物中的被子植物，都能产生种子，单子叶植物的种子有一片子叶，有胚乳，叶脉多为平行脉，根为须根系；双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，叶脉多为网状脉，根多为主根系。小麦属于单子叶植物。
（2）种子的基本结构包括种皮和胚两部分。小麦种子属于单子叶植物，有一片子叶，有胚乳，在胚乳中贮藏着大量的营养物质，如蛋白质、糖类（主要是淀粉）等，能够为小麦种子萌发提供充足的营养。
（3）根尖是指从根的最先端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。①成熟区，也称根毛区，内部某些细胞已经形成导管，导管具有运输作用。表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。②伸长区，位于分生区稍后的部分，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区。③分生区，是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织。细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质(没有液泡) ，外观不透明。④根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，具有保护根尖幼嫩的分生组织使之免受土壤磨损的功能。由此可见，幼根的生长一方面要靠c分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠b伸长区细胞的体积的增大。
（4）种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多。原因是播种密度影响到图三中A呼吸作用、B光合作用的效率。
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区；绿色植物利用光提供的能量，通过叶绿体把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
观图可知：图三中A表示呼吸作用、B表示光合作用、C表示蒸腾作用。
【解析】【解答】（1）从分子水平看、图一中①DNA分子由两条长链组成，它们像旋转的楼梯一样互相盘旋，构成了规则的双螺旋结构。DNA上决定生物性状的小单位，叫基因，基因是DNA上具有特定遗传效应的片段。基因含有特定的遗传信息能决定生物的性状，生物的性状是由基因决定的。一条染色体一般有一个DNA分子，一条DNA上有许许多多的基因。
（2）细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。在线粒体内，有机物与氧结合，经过复杂的过程，分解为简单的小分子物质水和二氧化碳同时将有机物中的能量释放出来，供生物利用。呼吸作用消耗氧气分解有机物释放能量。呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
（3）肾脏中形成的尿液，经过肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在膀胱内暂时储存。膀胱内储存了一定的尿液后，膀胱就会绷紧，产生尿意。在大脑的支配下，尿经尿道排出体外。人体排尿，不但起排出废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的平衡，维持组织细胞正常的生理功能也有重要作用。血液流经图中D肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊内，形成原尿。图中E表示肾小管重吸收作用。原尿流经肾小管时，被进一步地吸收，称为重吸收。
（4）从个体（群体）水平看、生物的多样性和适应性是进化的结果。地球上多样的生物都是由古代的生物进化而来的．如图二显示植物各类群间的亲缘关系，最早出现在陆地的植物类群是甲苔藓植物，是由原始的藻类植物进化来的。乙蕨类植物出现了输导组织，但仍用孢子繁殖，而种子植物才是真正适应陆地生活的类群。从图中可以看出生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
故答案为：（1）①DNA；基因；
（2）线粒体；有机物+氧→二氧化碳+水+能量；
（3）水和无机盐；肾小球和肾小囊内壁；
（4）甲；苔藓；输导；从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
【分析】图一中：①是DNA，②是蛋白质、③是染色体、A吸收、B肺泡内的气体交换、C组织里的气体交换、D肾小球和肾小囊内壁的滤过，E肾小管的重吸收。
图二中：甲是苔藓植物、乙是蕨类植物。
【解析】【解答】（1）将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽，避免对实验结果的影响。
（2）图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从上下两部分遮盖起来，这样可以与C形成一组对照实验，实验的变量是光照，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
（3）酒精能溶解叶绿素，把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。
（4）分析图可知，A由于叶片的叶脉被切断，不能向叶片部分输送水分，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。B叶片由于固体氢氧化钠吸收了二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。C叶片部分能有叶绿体，水分，二氧化碳等，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色。D叶片部分缺少叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。E叶片部分缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。因此， 叶片脱色后滴加碘液，变蓝色的叶片是C。
（5）若要探究植物进行光合作用需要二氧化碳吗？因为B叶片缺少二氧化碳，固体氢氧化碳吸收了二氧化碳，C叶片能吸收二氧化碳，这样B和C组形成一组对照实验，实验的变量是二氧化碳，其它的实验条件相同。
（6）通过（4）分析可知，通过A、C组形成对照实验，变量是水，得出的结论是光合作用的水是光合作用的原料，C、D组形成对照实验，实验的变量是叶绿体，得出的结论是光合作用的叶绿体是光合作用的场所。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解析】【解答】（1）植物体内的水分以气体状态从体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用，所以，银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的蒸腾作用有关，叶片式进行蒸腾作用的主要器官，主要通过叶片上的气孔即图二中的4散失到空气中的。
（2）将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，脱色、漂洗、滴加碘液叶能够变蓝的部分是 B部分，因为A部分内有叶绿体，没有进行光合作用，没有淀粉产生，C部分没有见到光，绿色叶片见光的部分进行了光合作用产生了淀粉，所以遇到碘液变蓝，通过图一中BC两组对照实验，证明光是植物进行光合作用的必要条件。
（3）取天竺葵叶片制作临时切片时，需要用手捏紧并列的双面刀片切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最薄的一片制成临时切片，切下的叶片越薄，通光性越好，越容易观察。
（4）图三中，叶绿体是进行光合作用的场所，光合作用是消耗二氧化碳，释放氧气的过程；线粒体是进行呼吸作用的场所，呼吸作用是消耗氧气，释放二氧化碳的过程，所以图中，甲是二氧化碳，乙是氧气，在实验中，经常用澄清的石灰水检验二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
故答案为：（1）蒸腾作用、4、气孔；（2）B、BC；（3）并列、最薄；（4）二氧化碳、澄清的石灰水。
【分析】此题考查验证光合作用的相关实验、蒸腾作用的概念、呼吸作用的产物等基础内容，比较简单，熟记即可，解答此题需要熟知：淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性；植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，因此常用碘液来检测绿色植物是否进行了光合作用；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以，经常用澄清的石灰水来检验二氧化碳；光合作用的实质的是消耗二氧化碳、释放氧气、制造有机物的过程，进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用是消耗氧气、分解有机物的过程，进行呼吸作用的场所实线粒体。
【解析】【解答】（1）图1中a点，光照强度为0，不能进行光合作用，只进行呼吸作用，释放二氧化碳。呼吸作用的场所是线粒体。叶肉细胞释放的二氧化碳来自线粒体。
（2）图1中b点，二氧化碳吸收量为0，说明光合作用强度等于呼吸作用强度，呼吸作用释放的二氧化碳刚好被光合作用吸收。此时光合作用释放的氧气刚好被被呼吸作用消耗，故不向环境中释放氧气。
（3）停止供水，光合速率下降，缺水导致的，说明水是光合作用的原料。同时，缺水导致保卫细胞失水收缩，部分气孔关闭，使得进入叶片的二氧化碳浓度下降，二氧化碳是光合作用的原料，缺少二氧化碳，光合速率降低。
（4）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。植物一生所吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，只有约1%用于自身生理活动。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解析】【解答】（1）叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。叶绿体还有多种光合色素，其中就有叶绿素，而叶绿素只有在光下才能合成。所以，植物体变绿的原因是合成了叶绿素，它存在于光合作用的场所叶绿体内。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，探究的单一变量是光照的有无，所以实验第三步对A组的处理应是不遮光。
（3）对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，为了保证实验的科学性，两组实验加入土壤的理化性质、清水的量和环境的温度等都应相同。
（4）根据实验结果“A组幼苗全为绿色，B组幼苗全为黄白色”可得出的实验结论是：叶绿素的合成需要光照。
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
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