初中生物人教版 (新课标)七年级下册第七章 人类活动对生物圈的影响综合与测试教案

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第七章 人类活动对生物圈的影响综合与测试教案，共6页。教案主要包含了通过本节学习，你将知道，知识梳理，合作探究”部分内容等内容，欢迎下载使用。


生物入侵及其危害》导学案
班级__________ 姓名__________
一、通过本节学习，你将知道：
1、生物入侵的原因、途径、危害和防治措施分别是什么？
2、为什么要防止生物入侵发生？
3、如何利用互联网进行有效的学习？
二、知识梳理：
1、生物入侵：是指某种生物从 自然传入或人 后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定 的现象。
2、原 因：
（1）入侵者： 、 等；
（2）被入侵地： 、 等。
3、特 点：是不受______和______ 的限制。
4、入侵途径：主要包括 、
和 。
合作探究：
调查：现在你就是大名鼎鼎的侦探 尔摩斯，请你和你的搭档们选择两个入侵中国的物种，借助平板电脑和互联网等进行调查，并完成表格：
归纳总结：
破坏 系统；
2、造成巨大 损失；
3、威胁 健康。
原 因：入侵者 和 ，被入侵地 和 。
危害
引起
机械防治、化学防治、 防治和综合防治等，应以 为主， 为辅。
、 、

生物入侵
防治
途径
达标检测：（1-6题，每题一分，7、8各两分，满分10分）
1、小龙虾美味，所以可以肆意推广，大面积养殖。 （ ）
小龙虾在某地尚未造成生物入侵，但是依然有造成入侵的可能。 （ ）
旅游时，看到喜欢的植物时可以将它的种子带回家种植。 （ ）
在本地不造成生物入侵的物种到其它地方却有可能会造成入侵。 （ ）
水葫芦作为饲料被引入，因此湖面上长的水葫芦越多越好。 （ ）
6、作为公民，我们有责任和义务以身作则预防生物入侵的发生。 （ ）
7、由于人们旅行的频率变高，在旅行包或其他物品上沾上一些微小的物种，最后造成的生物入侵，其入侵途径属于 （ ）
有意引进 B、自然引进 C、无意引入 D、刻意引入
8、某种外来菜蛾在本地给农作物带来灭顶之灾，且该峨已适应化学杀虫剂。后来科学家引入菜娥的天敌蜂，它在产卵时,会把卵下在菜蛾的幼虫体内，当蜂卵孵化成幼蜂时,菜蛾的幼虫就已死亡。这种防治方式属于（ ）
化学防治 B、机械防治 C、生物防治 D、综合防治
互助互评、再创佳绩：
课题
生物入侵及其危害
备课教师
教材简析

七年级学生已经具备一定的生物学基础,如已经知晓食物链的概念,生态系统是由多种生物构成的、生物的生存需要进行食物、空间的斗争等相关知识和概念。在能力上,本校为教育部信息化试点单位,学生具备一定的信息化应用能力和小组合作探究的能力,但是利用网络高效地获取知识的能力还有待提高。本节为课后拓展“S.T.S”部分内容,是对第七章第一节内容的承接和拓展延伸,且知识内容较新颖,需查阅资料部分较易通过互联网获得。综上所述,我将本节课设计为教师引导过程、提供方法和设备,学生利用信息技术,借助网络环境和交互式液晶书写屏等,通过人机互动、师生互动和生生互动等方式共同生成新知。
教学目标
1、通过上网查阅典型入侵事件、合作探究等,使学生能够举例说出生物入侵的原因、途径、危害和防治措施。
2、通过人机互动完成合作探究活动,使学生能够进一步提高利用网络获取资源的能力和分析归纳能力。
3、通过交流讨论等活动,使学生能够初步形成保护生物多样性、爱护生态环境的意识。
教学重难点
重点:生物入侵的原因、危害和防治。
难点:生物入侵的原因、危害和防治。
策略:本节课的教学思路是以小龙虾入侵事件为主线，以学案为载体，借助网络环境，使学生在老师的引导下通过明确目标、理清主干知识、合作完成例证、展示交流等学习流程生成新知。师生借助交互式液晶白板、平板电脑和互联网进行资源共享，最终共同突破难点，掌握重点。
教学流程
视频导入、激趣引思
播放视频、激发兴趣
产生兴趣、明确主题
明确目标、梳理应知
引出目标、梳理应知
说出目标、理清概念
合作探究、化难解疑
合作学习、化难解疑
借助网络、引导合作
归纳总结、达标检测
教 学 过 程
教学内容及教师活动
学生活动
资源选择、媒体使用及分析
1.视频导入、激趣引思:
利用课前等待时间反复播放视频《小龙虾入侵》创设情境，引导学生观看并描述视频展示内容。
过渡句：同学们，还记得咱们之前在学习食物链时说的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”么？当我们站在被捕食者虾的角度时，总是盼着让天敌都消失掉！可是一旦一切束缚都不复存在，对于生态系统将带来极大的灾难。具体是怎么回事呢？今天咱们就来一起学习：
(引出课题) 生物入侵及其危害
观看视频、进入情境

一位学生代表描述视频内容
白板播放视频
出示课题
明确目标、梳理应知:
先引导学生根据学案，说出“通过本节学习，你将知道：”，再由教师酌情补充，共同提出本节学习目标。
引导学生阅读106-107内容，说出学案“二、知识梳理”部分内容
教师引导学生梳理并理解生物入侵的概念、特点、原因和途径
在老师的引导下明确学习目标。
以在老师的引导下梳理知识点，并记录
使用硬笔书写功能记录学习目标。（或在板书中呈现）让学生明确本节课的学习目标。
让学生根据自己的能力先对知识有一个整体的认识和学习。培养学生自主学习的能力。
合作探究、化难解疑:
引导学生完成学案“三、合作探究”部分内容。共选取预备资源15个，每组选择两个入侵生物物种查阅网络资料完成表格。
教师巡视并个别指导合作，利用网络将结果以汇总到讲台白板上
引导学生以组为单位进行展示交流

四人一小组合作，借助平板电脑和网络环境，查阅整理
每组学生展示合作成果并进行交流
利用白板拖拽和硬笔书写等功能，体现生机互动和生生互动
白板出示要求，让学生在已有的知识基础上，进一步通过小组合作的形式讨论交流，培养学生合作学习的意识和利用网络查找资源的能力。
利用荧光笔圈划讲解
归纳总结、达标检测:
引导学生明确不同生物，因入侵的原因、危害不同采取的预防措施也不同，但均以预防为主、整治为辅。
作为一位公民我们有责任和义务以身作则预防生物入侵的发生，保护生态系统。
引导学生独立完成学案“达标检测”

引导并及时指正，小组长批改打分

收缴学案给予学生和小组评价
在小组合作的基础上，在老师的引导下归纳总结生物入侵的危害和预防措施
说出作为公民，我们
应该怎样做才能预防生物入侵的发生

独立完成达标检测
组长给予组员适度评价
教师利用学生合作学习结果，使用荧光笔圈划引导归纳
利用硬笔简单记录学生发言情况
板书设计
生物入侵及其危害
生物入侵：
入侵者：适应能力强、繁殖能力强等
原因：
被入侵地：无天敌、环境条件适宜等
特点：外来、危害
入侵途径：
有意引进、无意引进、自然入侵
危害：
破坏生态系统、造成巨大经济损失、威胁人体健康等
防治措施：
生物防治、人工打捞等
作业设计
见学案
课后反思
（包括教学反思、教学资源应用反思）
入侵者名称
途 径
危 害
预防措施
自 评
组 评
教师寄语
优点：
不足：
恭喜你获得本组 之星