小学语文课文 413 寒号鸟教案设计

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课堂达标训练题
课题
13 寒号鸟
课时
2课时
备课人

单位

课前
预习
及
教学
准备
课前准备：
1．熟读课文。
2．多媒体课件。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、喜鹊头饰各一只及贴图。
第 一 课 时
教
学
目
标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
教学
重点
难点
教学重点：
1.生字、词语；多音字“号”的读音及意思的理解。
2.理清文章的脉络。
教学难点：
本篇课文的自然段排列比较特殊，应予以指导。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、揭示课题，导入课文
1.今天，我们来认识一位非常有名的童话明星——寒号鸟。
齐读课题《寒号鸟》，读准多音字“号”。
2.读了这个题目，结合你对课文的预习理解，你有什么想法吗？
3.自由质疑提问，及时解决。
你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
二、检查预习，指导字词
1.说说你认为难记的字：缝 堵 衔 趁 吼 腊 （想个好办法记一记）
2.哪几个词你不理解?
精读课文，理清脉络
1.填空：
课文主要讲了（ ）和( )的事。这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。一共有（ ）自然段，是按照（ ）顺序写的。第（ ）自然段写得是深秋时发生的事；第（ ）自然段写得是初冬时发生的事；第（ ）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。
（2）理解“寒冻腊月”的意思。
2．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
3．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
讨论交流，情感升华
1.自读课文第一小节。想一想：读了这一段你知道了什么？
2.指名说，鼓励发表自己的意见。
3.通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：
寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。
展开想象，大胆讨论：
1.通过初步的了解，你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？
2.那么他们最后的结局是怎样的？
五、小结，完成作业
为什么喜鹊住在窝里，寒号鸟却冻死了？

板 书 设 计
寒号鸟
秋季 有一天
冬季 一天清早
寒冬腊月
第 二 课 时
教
学
目
标
1．结合讲读课文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4．能分角色有感情地朗读课文。
教学
重点
难点
教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
教学难点：对话的朗读。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习检查，导入课文
1.上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好，好吗？
（1) 记词语。出示本课词语：伸伸懒腰、得过且过、直打哆嗦、哀号、罗嗦、寒冬腊月
请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。这些词语，你都能理解吗？（伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解）
2.这节课我们要继续学习第20课《寒号鸟》，我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚——冻死了。 （板书：冻死了）
二、根据案件分析报告，进行说话练习。
就在寒号鸟死后的第二天，森林里的狗警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗 ？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可以把一些重要的词语或句子划下来。
板书： 喜鹊 寒号鸟
1.读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？
2.以组为单位汇报调查结果：
喜鹊不可能谋害寒号鸟：
睡在温暖的窝里
看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。
（ ）的喜鹊 抓重点词：一大早，东寻西找，劝告
三、通过对话的对比，训练朗读
1.不仅如此，在调查中狗警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话读一读。注意把它读正确.
板书：劝告
（1）自由读，指名读。
出示：寒号鸟，别睡觉，趁晴天，快做窝，
大好晴天，赶快做窝。现在懒惰，将来难过。
（2）你找得很对，喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。自己读一读。
读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？（不一样）为什么？再读读课文，找出理由。（想一想：喜鹊说这两句话分别是在什么时候？）
请你联系上下文再想一想，应该怎样读？可以自己多读几遍，也可以找同学读。
（3）再指名读。
请2-3人读一读，及时指导。如仍不能读到位，教师范读，（想一想，老师为什么要这样读？）指名说一说。
注意读出：第1次——关心，真诚提醒
第2次——着急，严肃催促
老师读得很着急。（为什么？——因为冬天到了，崖缝里冷得厉害。）
（4）再指名读，分角色读。
2.喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。
寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读，
（1）出示： 寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：
傻喜鹊，不要吵，
天气暖和，正好睡觉。
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：
傻喜鹊，真罗嗦，
天气暖和，得过且过。
同桌互读，指名读。请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？（寒号鸟不耐烦）
这里有两位小朋友读得可好了，我们来听听她们是怎么读的。（可配上动作）
2.听录音朗读示范，自由跟读，自由选择分角色读。指名分角色读。
3.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（ ）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读，听、看画面）临死前它说：
出示： 哆罗罗，哆罗罗，
寒风冻死我，明天就做窝。
它是怎样说的？书上用了一个词——哀号。
课文中告诉我们这是寒号鸟最后的哀号，为什么说是最后的哀号？你能把这最后的哀号读好吗？ 指名读，评一评。（要有气无力）（如读得不到位，可以听录音范读。）
4.你们读得真不错，老师也很想和你们合作读一读课文，可以吗？配音读——师读作者的话，学生读寒号鸟的话。
四、总结课文寓意
调查到这里，狗警长终于明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是——冻死的。
1.请你来当我们的森林法官，对寒号鸟的死亡原因，作出最后的判定。自由说
通过调查，本庭认为:
寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为
。
2.谁愿意自告奋勇来说说。
自荐说，评。
（注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因，而忽略了喜鹊，要善于引导）
板书：勤劳
得过且过 懒惰
五、总结经验
1.经过一番紧张的调查，寒号鸟死亡的原因终于水落石出了，狗警长却陷入了沉思，从寒号鸟的事件中它得到一个教训，狗警长有话 要对森林里的居民们说，他想出一个布告，让大家都吸取这个教训，你们能帮忙写一下吗？
敬告各位森林居民：
。
2.交流反馈。
六、创造性复述
1.故事续编。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。
2.在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。
3.寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。
开头
冬天快到 不听劝告
冬天到了 听劝告
寒冬腊月 快活地活着
这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？
板 书 设 计
寒号鸟
懒惰 勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
教 学 反 思
填合适的量词。
一（ ）石崖 一（ ）缝隙
一（ ）杨树 一 （ ）邻居
一（ ）太阳 一（ ）葫芦藤
二、解释词语
1．得过且过——
2．寒冬腊月——
三、读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
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四、为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
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五、联系实际
“现在懒惰，将来难过。”你能用生活中的例子来说一说吗？
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