人教部编版习作：漫画的启示教学设计

这是一份人教部编版习作：漫画的启示教学设计，共6页。教案主要包含了漫画引入，揭示课题，观察漫画，读懂含义，明确要求，指导写法，巧拟题目激兴趣，总结方法，写全作品等内容，欢迎下载使用。

观察漫画，能借助标题或提示语，看懂漫画的内容和可笑之处。（重点）
联系生活中的人或事，写清楚从漫画中获得的启示。（难点）
一、漫画引入，揭示课题
1．出示两幅漫画，让学生说意思：这样的图画和我们平时看到的图画有什么不同？
预设：
（1）这两幅图线条很简单，第一幅有提示语，第二幅有标题。
（2）这两幅反映了社会上的不良现象，具有讽刺意味，给我们深刻的启示。
教师小结：漫画是一种具有讽刺性或者幽默性的图画，画家通过夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或者表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。（板书：漫画的启示）
二、观察漫画，读懂含义
（一）观察第一幅漫画。
1.师：观察漫画要注意“两个方面”——图画和文字，请同学们根据老师的提示，认真观察第一幅漫画上的内容，注意按照一定的顺序仔细观察画面，用自己的话描述一下漫画的内容。（板书：图画 文字）
预设：画面中一个人拿着水壶为小树浇水，另一个人靠在小树上，铁锹放在一边。拿水壶的人文：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”
2.师：这幅漫画的可笑之处在哪里？
预设：（1）坐着的人什么都不干，就想着乘凉。
（2）树还那么小，就想着要乘凉了。
3.师：联系生活中的人或事，说说这幅漫画你获得了什么启示？
预设：（1）批评那个坐等乘凉的人不付出劳动就想享受成果。
（2）警示我们不求上进、坐着等，还不如自己努力去做。
教师小结：我们要想读懂漫画，就要按照一定顺序观察漫画内容及它的提示语或标题，再思考它的可笑之处在哪里？我们从漫画中获得的启示也可以从不同的角度去思考。
自主观察第二幅漫画
四人小组交流：（1）第二幅漫画或自己带来的漫画画的什么内容。（2）漫画的可笑之处在哪里？（3）联系生活实际中的人或事，说说你获得了什么启示？
学生小组交流，老师巡视指导。
3.学生全班交流汇报。
预设：
我们这组交流的是第二幅漫画，它的标题是待业啄木鸟。画是啄木鸟和一片光秃秃的树桩。可笑之处是啄木鸟原本是在树干上忙碌地为树捉虫子，可现在只能站在树桩上，什么事都做不了。给我们要保护树木，不要乱砍滥伐，破坏森林。
我们这组交流的是自己带来的漫画，它的标题是不同。画的是一个孩子得了100分，家长就在他的脸上亲了一口口红印。后来有一次得了75分，家长就给了他的脸上一个巴掌印。可笑之处就是测试成绩决定着爸爸妈妈对孩子的态度，真的是分分分，学生的命根。给我们的启示是一个人的健康成长是多方面的，不能光看考试成绩，家庭的教育的方式也很重要。
我们这组也是交流的自己带来的漫画，它画的是水瓶上写着“改革”一只乌鸦用吸管喝瓶子里的水。另外一个瓶子上写着“守旧”，一只乌鸦衔着石子往瓶里扔石头，，累得大汗淋漓，边扔边说：“你这家伙怎么不按套路出牌？”可笑之处是两只乌鸦方法不同，有一只乌鸦通过改革轻而易举就喝到水了，而另外一只还采用守旧的方法，非常辛苦，还没喝到水。给我们的启示是：面对困难，我们要积极思考，想出更好的办法，这样我们的生活水平才能不断提高。
总结看懂漫画的方法
1.师：回顾刚才你看漫画的过程，说一说你读懂漫画的方法是什么？
2.学生交流，老师相机总结。
预设：（1）除了要关注漫画的内容外，它的提示语和标题也关注。（板书：标题和提示语）
（2）认真思考它的可笑之处和给我们的启示是什么。
（3）我们在思考启示的时候，可以联系生活中的人或事。
三、明确要求，指导写法
（一）出示要求
1.这次习作的要求是什么呢？
预设：先看清楚漫画的内容，再写出自己从漫画中获得的启示。（板书：漫画内容 获得的启示）
联系生活，指导写启示
1.联系生活说启示。
师：生活中有没有与第一幅图《植树与乘凉》中类似的人或事？你对这类事有什么看法？
预设：（1）我们有的同学想考好成绩，上课又不专心听讲，课后又不认真完成作业。我觉得这种想不劳而获做法非常不对。
有的人想要过富足的生活却又不好好工作，只想一夜暴富。我觉得这种思想会让我们误入歧途。
2.根据启示，选事例。
师：下面事例中，哪些事例与第一幅漫画的启示相关，并说说你的理由。
遇到难题时，自己不动脑筋，请同学帮忙讲解。
随意挥霍父母辛苦挣来的花，稍有不满意，还冲着父母发脾气。
种了庄稼，不锄草，不施肥，不浇水，就等着收获。
认真读课外书，不断增长学问。
乱踩草坪。
教师小结：漫画的启示很多，我们最好要围绕一个中心来展开，但我们也可以正反事例结合起来。
出示范例，学写法。
课件出示范例：
生活中像这样不劳而获的人也有很多：有的同学遇到难题时，自己不动脑筋思考，就请同学帮忙讲解。有的同学想考好成绩，上课又不专心听讲，课后又不认真完成作业。有的同学随意挥霍父母辛苦挣来的花，稍有不满意，还冲着父母发脾气……这幅漫画就是要告诉我们：天道酬勤，生活中我们想要收获就得自己去努力。没有“种植”的辛苦付出，哪会有“乘凉”的收获呢？
（1）师：这段话是怎么把从漫画中获得的启示写清楚的？
（2）学生交流。
预设：先是用一句话从漫画中联系到生活实际。接着列举了多个事例来说明自己的启示。最后又回到漫画谈看法。（板书：联系生活实际）
（3）师：同学们，结合“漫画内容”“可笑之处”，联系生活中类似的人或事情，写写自己从漫画中获得的启示吧！
（4）出示评价标准：
学生写作，教师巡视指导。
5.写好后对照评价标准，师生共同评价片段作品。
四、巧拟题目激兴趣
1.如果把整个作品写全，打算给自己的作品取个什么题目？
（1）预设：
《做个种树人》
《靠别人不如靠自己》
……
（2）老师介绍几种命题方法。
课件出示：
表达感悟法：《看漫画<植树与乘凉>有感》
逆向命题法：《劳动光荣》《美好生活 劳动创造》
借助符号命题法：《努力+汗水=成功》《收获？付出！》
六、总结方法，写全作品
1.教师总结：这次习作，让我们写从漫画中得到的启示。我们写作前要先仔细观察，看看漫画画了哪些内容，可笑之处在哪里。在借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考从漫画中获得的启示。习作时，要写清楚漫画的内容，再写清楚受到的启示。
2.课后，根据这幅漫画，把“漫画内容”和“可笑之处”补写上，完成刚才撰写的习作。
3.写完后，根据评价标准，自行修改：

板书设计：
漫画的启示
读懂
提示语
图画
标题
文字

写清楚
漫画的内容
获得的启示：联系生活实际漫画与事例衔接自然
事例紧扣可笑之处
能联系生活事例把启示写清楚
题目新颖吸引人
漫画内容丰富
漫画内容与生活事例衔接自然
联系生活说清楚启示
用上好词好句，字迹工整，少写错别字，会用修改符号