专题01+中考作文8大母题写作概说-备战2022年中考作文8大母题选点训练

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中考作文8大母题概说有人借用“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”来形容中考作文题的变化，其实，作文题固然变化无穷，但写来泻去无非就是那么一些作文题，它们都是母题派生的子题。研究母题，洞察各大母题的应对方略，就能从容应对各种子题。下面分述8大母题的应对方略。 母题一：拥抱理想林语堂说，梦想，无论多么模糊，它一定潜藏在我们的心里，它让我们的内心不得安宁，直到有一天,这颗梦想的种子开花。等待开花的过程，我们时而欣喜,时而醉心,更多的时候，也许更是痛苦和迷茫，需要我们运用智慧和意志力去挑战,更需要我们拥有一颗强大的心去忍受偶尔脆弱和惰性的自我。梦想一路伴 我们成长，给予我们丰富的体验，它的作用力会给我们的身体带来快感或者痛楚，这此都是我们可以通过文字去进行表述的。在一定程度上,它构成了我们每一个个体共性的审美情感，所以它成为我们表达内心世界的母题。因为“梦想”是一个较为常见的主题，要让我们的文字新颖、别出心裁,这对作文主题的独特鉴赏能力有较高的要求。我们需要通过感觉、想象力和判断力提高我们对这个主题的把握。首先,从历时性上对“梦想”进行时间定位。比如，是童年蕴藏美丽的梦想,还是少年在飞驰的青春里追逐梦想,写作时要关注时间特征和年龄、心智特征,用语要自然贴切,不矫饰和浮夸。其次,从空间性上对“梦想”进行范围界定。我是要表达成长道路的一次学习或者学艺经历的坚守,还是寄寓我对故乡发展或者某种文化传承的厚望和憧憬?这两种梦想有不同的视域和区间，表现出来的意境是不一样的。就像杜甫的“微风燕子斜”和“马鸣风萧萧”,境界有大有小，没有优劣之分，但自己是否能把控自己选择的境界则非常重要，能驾驭者,行云流水，欠火候者，捉襟见肘。再者，《文心雕龙.章句篇》称“人之立言,因字而生句”,刘勰认为，文字是言语之体貌，文章之宅字,是人们说话、写文章表达思想的依托。我们表情达意的根本载体是我们所选取的素材及所依附的文字。一篇文章应该围绕个中心主题进行立意和阐述。在“梦想”这个母题之下，文章的标题则是文章之“ 文眼”，是文章构架的核心意象。标题中的关键词是我们文章之“骨”,行文中需要紧扣它进行写作。比如以下的三个子题，虽然背景都是“梦想”,但三者各不相同，所以我们从生活中顿取材料时，要注意区分。三个子题中，“就这样,埋下一颛种子”，在写作中需要强调梦想生发的情形:“我在坚守”，更者重于坚持梦想的过程中自己的执着和坚定，“最美的时光“,则是把梦想作为段青春岁月的青景去点蒙最记忆对于这样三营文章,由于侧重点不样，所以文字里流淌的情韵自然有所差别，在写作时请仔细审题,厘清标题中的关键词汇再进行构思，这样的写作更切题。 母题二：懂得热爱  “热爱”是一种生活态度。因为有了这种生活态度，你可以变得更坚强，可以如屈原那样“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”；因为有了这种生活态度，你看世界的眼神会更温柔，就如艾青所说的那样：“为为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”；“因为有了这种生活态度，你会义无反顾地付出，发出“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的豪言……懂得热爱，我们平庸的生活就有了温度，我们暗淡的生命就有了神采，我们的感情世界就不再会是贫瘠的盐碱地，我们活着就有了意义。人终究是要努力寻找属于自己的“热爱”,因为“热爱”会向我们毫无保留地敞开世界的美好。由于“热爱”，你会“不止一次，我努力尝试”；由于“热爱”，你会“心里美滋滋的”；由于“热爱”，你会“就这样,埋下一颗种子” ；甚至，由于“热爱”会给你意想不到的收获，以至于你会惊呼“没想到，真没想到”；或者,由于“热爱”，你眼中的色彩会不同寻常，你会记住那有意义的一天，你会感受到岁月的活力,有时就想唱首歌或是“为自己竖起大拇指……“热爱”是那样一种美好的情感,它的出现一定会给读者带去光明与温暖，同时也会赢得考场上的属于自己的荣耀。如何写好关于“热爱”的文章呢?我想不外乎两句话:首先，呈现你所经历的生活;其次,思考你所呈现的生活。前者关乎文章的材料，而后者涉及文章的中心，这是一篇文章成功与否的关键。由此，文章的选材相当广泛,但凡能拨动你“热爱”心弦的人、事、物、景都可以成为写作的素材。于是，日月星辰、花鸟虫鱼、人物事物，只要是自己热爱、熟稔且有过思考的，都可进人写作内容的范围。于是,珍爱亲情的写父亲母亲，关注校园的写老师同学，留心社会的写贩夫走卒，喜欢体育的写科比刘翔，学过音乐的写贝多芬莫扎特，而热爱古典文学的则可以把笔墨伸向那些不朽的灵魂..同时，文章的主题也会是多元的，可以是关于对“热爱”的理解，也可以是因“热爱”而产生的力量。文章的构思也可以多角度,例如:热爱的是什么?怎么热爱的?热爱产生了怎样的力量?由热爱领悟到了什么?或者,由不懂得热爱,到一个特殊的经历完成对热爱的理解，从而丰富了生活的元素，对生活于生命有了更真切的认识。如此等等，不一而足。 母题三：奋发图强《易经》有云，“天行健,君子以自强不息”，国学大师南怀碰先生解释说,宇宙不停地运转，做人也要放法字宙的精神，自强不息。一切都要靠自己的努力，要自强，依靠别人没有用，一切要自己不断努力，假使有一秒钟不求进 步，就已经落后了。因此，人要随时反省，努力修养学问，要永恒地前进，不能停留。《大学)里讲“苟日新，日日新，又日新”，后世讲“学如逆水行舟,不进则退”，阐发的都是人要自强的道理。成长的过程,其实就是“奋发自强”的过程。“奋发自强"内涵丰富，包罗万象，可以是在学海中游泳，无惧沉浮，奋臂击水；可以是一战成名，终于摆脱恐惧，为自己竖起大拇指；可以是不止一次努力尝试，最后终于因事悟道；也可以是在师长的影响下逐渐成长，终于实现华丽的蜕变；还可以是通过赏鉴一道令人震撼的景,终于发现“强大”原来是来源于自己的内心……总之，你既可以描写一个人，一件事，一个场景，怎样令你强大起来；也可以记叙某一天，某道景，某种感动，如何使你悟得至理。就“奋发自强”这道题目来讲,最值得把握的核心内涵，正如作家毕淑敏所说，强大的原意指的就是一个卑微如虫的生命，只要将精神弘扬出来，它就有力量。因此，我们要学习的不是如何让自已强大起来，而是让自已原本就具有的强大，拂去尘埃，闪闪发光，铮铮作响。如何写好“奋发自强”这个题目?关键是把握好三个“何”:何事?何为?何理?首先说“何事”，即我通过何事学会“奋发自强”,这个“事”要真实、典型，具有可写性,不能一地鸡毛，过于琐碎,这样才能体现作者发现生活的意识与能力。其次是“何为”，即我在那个事件中怎样学会“奋发自强”,这个“为”要具体、生动,具有可看性，要有细节的点染,不能一笔带过，过于笼统,这样才能展现作者 表达生活的诚意与技巧。最后是“何理"，即以精当的语言点明“奋发自强”的内涵:法除遮蔽，回归真我，让自己原本就具有的强大,绽放光芒。这样，文中所叙之“事”“才真正具备了典型性，所述之“为”才真正具备了独特性,这篇文章才真正做到了独一无二、不可替代。写好“奋发自强”这个题目的关键，是发现“我"真实而丰富自的生活，而不是心安理得地重用别人的生活，或者仅在技术层面做声斯力竭的挣扎。其实，每个人都有属于自己的、热气腾腾的生活。不管你发没发现，它就在那里，而且可能是以各种生动的表情呈现出来的，值得我们一寸一寸地凝视，一帧一帧地回味。生活有力量,文章才有力量。那么，如何打开自己的生活呢？我的建议是从已经强大起来的“点”逆向思索：我的才艺是如何炼成的？我的成就是如何取得的？我的勇敢是如何造就的？我的精神成长是如何实现的？……可以从一个个“令人印象深刻的转折点”入手切人题目，如我本怯懦,生活一片灰色，偶然通过一次登台献艺，逐渐摆脱恐惧,最终实现了华丽的蜕变，等等。 母题四：努力担当担当是一个人成长过程中必须直面的的话题，因为担当意味着承担责任，人的价值由责任来确立。“天将降大任于是人也，少必先苦其心志,劳其筋骨……可见任重而道远，大任虽非人人须担当,但是人在世界上上安身立命必然要有种种社会角色，每一种社会角色的背后便是种种的担当。作为家庭一员，关爱家人是一种担当；作为学校一员,尽力完成任务是一种担当；作为社会的一分子，努力奉献是一种相当；作为黄皮肤黑头发的中国人，发扬传承中华文化是一种担当……可见,担当伴随着不同的社会角色无处不在，是一个永恒的作文主题。然而，担当不是与生俱来的，它是一个与内心觉悟行动成长同步的过程，可以说，没有成长就没有担当，只有在内心明确自我角色的意义和价值，方能在行动上实施与展现,这两个部分在作文中需同时具备。有时，内心和行动表现可能会出现反复，需要进一步获得收力量。比如“我”是学校管乐团的一员，因为一次偶然的机会我担任了首席，需要比其他同学付出更多的努力，承担更多的责任,我在坚持了一段时间后想放弃，但在老师的鼓励、自我的鼓劲后我坚持下来，在胜任首席后更收获了一份担当的勇气和韧性。可见“担当”对于“我”的精神成长具有的独特价值。经历了这样的过程，不仅可以立言成文,更可以立人!如何写好“努力担当”这个题目？先把“担”“当”二字拆开来思考。“担”字的本义是用肩挑，《字林》解释为“担，负也”。所以，首先要想的是用肩挑什么，是在具体情境中承担某个任务,还是在日常生活中扮演某种角色?这样的思考决定选材的方向，而情境和角色的不同影响材料的新颖度。其次要想到的是如何“担”，自己付出了怎样的努力去承担，也就是在具体情境中的行为表现，这是需要用心构思设计的写作内容。再来看“当”，既有“担当”之意，也有“主持”之意，由此可以深入思考作文的立意，即承担之后“我”的角色意义会发生怎样的升华，收获的不仅是角色本身的价值，更需兼有精神层面。最后思考“努力”,尽量使出自己的力气来做事或一种做事情的积极态度均是努力，所以，努力的过程是实现担当的基础，也是写好此文的基础。“努力担当“不定局限于“我”的成长经历。我可以由观察.发观他人的努力担当进而感悟担当的意义，那么大干世界的种种人物均可人题，从身边的小区保安忠于职守，到节日现场所见的为民服务的军人，再联想到干千万万的驻守于各种岗位的人物，他们全是努力担当的化身。“努 力担当”也可以是我们群课代表，为了集体的共同进步，每天做好工作的点滴小事，拓展.转换“相当”的主语，可以使此文视野更开阔，选材更丰富。 母题五：用心发现发现是思考的前提，也是作文永恒的主题，发现生活，可以看到这个世界的五彩斑澜，发现他人，能够引发对真善美的追求:发现自己，可以体验心灵感悟成长。可以说，发现使人进步促人思考，更能丰富情感提升自我精神的需求。有了发现，就有了不样的感受和理解，就有写作取之不尽的素材源泉。可是，为什么有些同学对于“发现”信手拈来，有些同学却搜肠刮肚不知从何“发现”？或者同样的经历写入文章，竟有粗细之分、好差之别？俄国作家契诃夫曾说：:“我们作家的本分就在于观察一切,注意一切。”我们虽不是作家,但在生活中做有心人同样十分重要。观察得越精细感受得越深刻，就越能在普通的、平凡的、零碎的事情中发现生动的场景、感人的细节。因此，“用心”才能“发现”，“发现”会促进“用心”思考,这个“用心发现”的过程即作为主动者的“我”精神成长、心灵丰富的过程。如何写好“用心发现”这个题目？关键在于转换发现的角度、提升观察的精度、延展感受的深度。我们可以尝试发现熟悉生活表象下的别样趣味，比如同样是在图书馆阅读书籍,我因为一本共同喜爱的书籍与图书馆负责老师成为“知音”；更可以在生活中有意料之外的发现，比如去敬老院进行志愿者活动，为老人服务之余无意间却发现了老人们共同的渴望陪伴的心，于是就有了对自己家祖辈的相关言行举止的理解。从“别样”到“意外”,使材料的选择有了巧辟蹊径的效果，更在“发现”的深度上延展到人类世界的普遍意义。转换发现的角度还可以从人的角度变化上人手，从对外部世界、他人的发现转换为对自我的发现。我们常常有一种感受，当需要为自己点赞时,不知道该从什么方面来发现自己的风采。事实上,对自我的发现即对自我的肯定、认识、反思，可以从个人才华能力上来肯定自我，可以从自己对他人、世界的意义上来认识自我，也可以从自我的反思改变中体验生命成长的足迹。人的角度变化转换让“用心发现”呈现不一样的视角，能达到让人眼前一-亮之感,提升写作视野的开阔性。另外，从写作基本功来看，真正的用心发现-定是关注细节的,无论是人物形貌之主要特征，还是特定场景中的传神之处，都需要用细节呈现的方式来表现。写好“用心发现”这母题的关键，在于察他人所未察，见他人所未见，要善于使用自已的眼睛，摄入种种现象，打开发现的窗户——观察，做个有心人。“用心发现”表面上看是会不会写、写得好不好的问题，实质上是了解得够不够的问题。亲目所睹.亲耳所闻，需要真正“睹”进去、“闻”进去，切不可浮光掠影、视而不见 母题六：学会感恩人，孕之于父母，成长于社会。人生路上，我们会遇到很多人，会发生很多事。有的人给予我们帮助，有的人带给我们伤害；有的事会为我们积累经验，有的事留给我们教训……这些人、这些事如风风雨雨伴随着我们的成长，让我们日夜兼程。回首过去，它们已然成为我们人生的一部分，不论好的，还是坏的。因此，我们唯有常怀一颗感恩的心，发自内心地感恩，感恩一切。感恩师长亲友：是他们在我们成功时为我们鼓掌呐喊，是他们在我们失败时为我们加油鼓劲，是他们在我们彷徨时给我们开解指引，是他们在我们犯错时谆谆教导……说说心里话感谢他们的陪伴，感谢他们无言的爱。这是最动人的声音。感恩大自然：阳光雨露青山绿水，蓝天大海飞鸟虫鱼，春去秋来花开花谢……置身大自然，这里的一草一木，净化我们的心灵,启迪我们的智慧，拨动我们的心弦，让我们感动于大自然的美好，感谢大自然的馈赠。感恩挫折与磨难：跌倒后站起来的我更坚强,失败后又开始的我更懂得坚持,经历了风雨的我更有勇气……一路上有你,让我敢于直面自己,让我破茧成蝶,让我的人生与众不同。学会感恩是养成一种美德，一种善于发现美、欣赏美的道德情操；学会感恩是获得一种生活态度，一种善待自己、善待他人,珍爱世间一切的博大胸怀；学会感恩是拥有一种积极向上、求真为善的精神力量,并带着这种力量奔跑在成长的路上。写作“学会感恩”，首先，要确定感恩什么，也就是要思考感恩何人、何事、何物。感恩很抽象，也很具体,要感恩的往往就是生活的点滴细节，一个微笑，一个眼神，一阵掌声，一句安慰，一缕阳光，一滴雨露，一次失败的考试，甚至一个没有坚持下来的爱……因此，我们要搜寻记忆长河里动人的微镜头、感人的小场景，把这些细节慢慢回放，用细腻的笔触，用饱含情感的语言,对人物的音容笑貌、言行举止、心绪感情，景物的形态色味，事情发展推动的关键节点、重要细节等,逐帧进行细致入微的描绘，力求真实生动，以真情打动人。中学生的生活差异较小，但每个人毕竟有一些与他人不尽相同的经历，对同一件事也往有不同的体验感受所以还要注意选择这些“人无我有”的材料和感悟，以新颖独到取胜。然后,要思考为什么感恩也就是要想清楚,这些人事物中饱含什么情感,打动了我?蕴藏什么智慧,启迪了我?凝聚什么精神力量，激励着我?行文中要用精当的语言把这种动人的情感表达出来,把这种启迪心灵的智慧抒写出来,把这种精神力量的内涵揭示出来。感恩是一种温暖的情感的表达。写作时,不可胡编乱造空喊口号,不一定要大起大落、曲折陡转的故事情节，也要避免枯燥无味的语言,应该追求典型细节的具体真实,追求情感的真挚感人，真正做到让智慧的情思直达人心。 母题七：学会尊重“尊重”一词,意为尊敬、重视。古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引申为平等相待的心态及其言行。有一种修养，叫尊重。有一种成长,叫学会尊重。尊重是什么?尊重是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现，是举手投足中的谦和与优雅，是感性、理性与知性的融合;尊重是一种文明的社交方式，是人 与人交往中最基本的原则，是建立良好社交关系的基石。学会尊重，是一个人成长、成熟的标志之一。学会尊重，视角多维,内容万象：当他人功成名就时，给以喝彩、赞扬是尊重，当他人努力奋斗时，给以呐喊、鼓励也是尊重；与情趣相投的人真诚合作是尊重,对性格不合的人心存宽容同样也是尊重；对别人的缺陷不嘲笑、不倨傲是尊重,对朋友的隐私不八卦、不散布是尊重；怀着敬爱聆听长辈、领导的训诫是尊重,带着诚恳倾听同伴、平凡人的声音同样也是尊重；父母要学会尊重孩子的想法，不强势、不无理干涉，儿女要学会尊重父母的期待,不厌烦、不全盘排斥；文化历史、风俗习惯、文明礼仪、自然万物、竞争对手需要尊重，自己成长路上所付出的每一分汗水,所收获的每一种得与失,同样值得尊重……上述列举是从正向看“尊重”的价值与意义。从逆向看,我们有时也不难发现，在现实生活中常常也会有人有意无意地出现不尊重的言行。比如说，认为朋友关系密切就可以言行无忌讳,对诚恳批评自己的人耿耿于怀;比如说，与人交谈时，只顾自己侃侃而谈，不给对方说话的机会，在听别人倾吐心事时，东张西望、左顾右盼、心不在焉;比如说,对草坪任意践踏,无视红灯，车辆乱停乱放，滥砍滥伐，自怨自艾，等等。这些不尊重他人、自然规律、社会规则或自己的表现，同样可以作为写作的内容。由此观之,大至政策法令、文化历史伟人名人，小至花鸟虫蚁、凡夫俗子、琐事凡尘，由“尊重”这一母题带动起的相关生活、情趣，衍生出的相关感受、思考，皆可纳入写作的范畴。如何写好“尊重之美”呢?关键是以下几点:一要带一双聪慧之眼，敏锐地观察生活、发现生活，尤其是要学会关注生活中能体现“尊重”的感人细节。“尊重”不是一个静态的名词，它是有血有肉的生活,存在于具体的生活事件里，是一个动态的过程。所以，要写好“尊重”，必须从生活事件里去发现“尊重”的具体表现，用细致的笔触细细地描绘。二要怀一颗柔软之心，细腻地感悟生活、思考生活，尤其是要学会挖掘生活中包含“尊重”的情理。“尊重”的外延有多大,其相应的内涵就有多深广。对于表现“尊重”内涵的环节，要着力描绘，既可以正面描写人物的具体言行表现，也可以通过侧面描写来烘托;同时，如果能用精当的抒情、议论性笔墨将“尊重"的内涵点出来，有时能起到画龙点睛的作用。三要有一只“搅浪”之手,注意随物而宛转，与心而徘徊。能在不长的篇幅中“尺水兴波”，把尊重之美的外在表现与内在情理写出波折,将认识尊重、学会尊重的动态过程写出来。

   母题八：乐于包容包容，字面的意思是宽容、容纳。语出《汉书.五行志下》：“上不宽大包容臣下，则不能居圣位。”《孟子·滕文公上》说“夫物之不齐,物之情也”，意思是天下万物没有同样的，它们都有属于自己的独特个性,物品千差万别,这是客观情形，自然规律，于是“草木有情皆长养，乾坤无地不包容”说的便是大自然的包容。的确，包容无处不在，包容必不可少。对于我们的生活而言，包容就是“仁爱”，就是宽仁慈爱，“孝、悌、忠、恕、恭、宽、信……”为孔子的传家之宝；包容就是“和谐”，就是和睦协调，“挫其锐，解其纷，和其光，同其尘”是老子的处世之道；包容就是“兼爱”,就是爱所有人事，“兼相爱，交相利”乃墨子的伦理思想……包容是一门学问,学会包容的人就学会了生活，懂得包容的人就懂得快乐，这门学问来自内心慈悲喜舍、善良仁爱的自然流露;包容是一种美德，它可以使你的人格得到升华,让你的心灵得到净化,它是修身养性的一本“真经”；包容是一种境界，人要达到这种境界，就必须拥有博爱的心博大的胸襟,还要有一份坦荡、一种气慨，它是香兰被人踩倒却留香脚底的气质。我们读过不少关于“包容”的议论文，甚至中考现代文阅读也考过此类内容的议论文。但是初中阶段我们不写议论文,而是要通过我们生活中的点滴琐事去反映这门处世学问、这种做人美德这份高尚境界。如何写好“乐于包容”这一类记叙文?写好“乐于包容”的关键之一是广泛积累、善于拓展，寻觅“我”身边真实而动人的细节。也许你会说，我的生活实在平淡无奇,没有什么内容可写。确实就大多数人而言,生活中少有轰轰烈烈的大事值得记载，但是即使是最平凡的生活，只要有一颗善感的心，同样也能写出彩的文章。大千世界无所不包:一段美好的记忆、一首动听的歌曲、眼清澈的泉水、一片枝头的嫩绿、一个回眸-一闪的眼神、一幕街头巷尾的互助……所有一切都可以成为你笔下的题材，值得去采撷品味。上海中考作文题《生活中的发现》，有学生就写自己生病输液时，实习护给他扎针,因为还不太熟练而心慌意乱，两次都未准确扎进血管。在他的宽容和鼓励下，第三次扎针成功，小护士脸上露出被理解和体谅的谢意和笑容。然后，点出自己发现了宽容是难能可贵的，宽容能带给别人力量。做到广泛积累，就应该多渠道、多角度地摄取作文材料，除了现实生活外，还有每个人的阅读积累，还有游历山川的体验，甚至耳闻目睹、“道听途说”的积累等。写好“乐于包容”的关键之二是独辟蹊径、点石成金,开掘“我”生活独特而感人的主题。清人魏际瑞说:“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者。”这“下手”与“不下手”的关键就在于题材是否别有意味，力求“人无我有，人弃我取”。如上海中考作文题《我也衔过一枚青橄榄》,很多学生都选择了考试失败的题材，了无新意，而有的学生独辟蹊径，写自己进入围棋班学围棋的经历,一起学棋的同学瞧不起“我”，使出怪招刁难“我”，下了臭棋还招骂,终于在落子的啪啪声和严厉的训斥声中，“我”的棋艺一天天提升，“我”对这个同学不仅没有抱怨，反而是忍耐和感激，从而使“我”获得大长进。这样的独特题材和主旨就令人耳目一新了。写好“乐于包容”的关键之三是妙设悬念、引人人胜，架构“我”文章跌宕起伏的情节。古人说:“文须错综见意，曲折生姿。”可见文章写得一波三折才有情趣，使人产生兴致。怎样将文章记叙得跌宕起伏、峰回路转呢?可以妙设悬念，即运用提出疑问、摆出矛盾、设置疑团的方式进行叙述，以引起读者的兴致，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的审美快感。如何为的《第二次考试》，写苏林教授对声乐考试初试成绩十分优秀的陈伊玲在复试时大失所望，而且对苏林教授来说，这样的情况还是第一次碰到...这就设下悬念，这是怎么回事?苏林教授会怎么处理这事?接着,叙述苏林教授家访的情形，弄清了事情真相:陈伊玲是因为参与台风袭击后的救灾一夜未眠而使“声音发涩,毫无光彩”的，这样的悬念法就使文章波澜起伏扣人心弦。如果采用“初试、救灾、复试、陈伊玲感想”的平铺直叙,定会索然无味。