人教部编版四年级上册20 陀螺教案

这是一份人教部编版四年级上册20 陀螺教案，共6页。教案主要包含了读课文，做一做，读一读，认一认，拼一拼，写一写，我能梳理等内容，欢迎下载使用。

课堂达标训练题
课题
20．陀螺
课时
2课时
备课人

单位

导
学
案
一、读课文，做一做。
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确 流利 有感情
2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、读一读，认一认。
冰天雪地 增加 旋转 重整旗鼓 鞭子 得心应手 废物
手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色 顽强 彻底 溃败
三、拼一拼，写一写。
wán qiáng zì há xuán zhuǎn
dé xīn yìng shǒu shǒu wǔ zú dǎ
四、我能梳理、把握课文的主要内容。
本文主要通过回忆童年时“我”


五、我会积累，找出描写心情变化的语句，抄写下来。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.认识12个生字，会写14个生字。能正确理解“重整旗鼓、不甘人后，手舞足蹈，不可预料，不甘寂寞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会作批注的方法，能在体会比较深的地方作批注。
4.能通过人物的动作，心理活动体会人物心情变化的过程。
教学
重点
难点
重点：学会作批注的方法，能在体会比较深的地方作批注。
难点：能通过人物的动作，心理活动体会人物心情变化的过程。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】
三、研读课文
（一）学习 1-2自然段
1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示）（板书：冰尜儿）
2.自由读、指名读、体会读。生说印象。
（二）学习3-5自然段
1.指名学生读。
2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示）
（抽冰尜儿、赛陀螺）
3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
（板书：郁闷）
4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）
（板书：恍惚）
（三）学习 6-11自然段
1. 学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”
2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？（课件出示）
（板书：兴奋）
（四）学习 12-13自然段
1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示）
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
（板书：人的才能 品质 行为）
学生齐读，学生讨论。
【设计意图：通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】
四、布置作业
结合生活实际，想一想“人不可貌相，海水不可斗量”，这句话的含义。
板 书 设 计
20、陀螺
陀螺的样子
郁闷
恍惚
兴奋
第 二 课 时
教
学
目
标
1、能正确书写“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” 等汉字。
2、有感情的朗读课文，抓住重点词句深入体会人物的内心活动。
教学
重点
难点
教学重点：能正确书写“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” 等汉字。
教学难点：有感情的朗读课文，深入体会人物的内心活动
教 学 过 程
修改 建 议
一、 复习导入
1.听写字词。
否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然
尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败
丑小鸭 自豪
（课件出示） 集体订正。
2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。
二、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“旋、兵、恨、帅、预、溃、丑、豪”
“帅、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2.书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”
指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。
三、感情朗读，体会心情
教师出示重点句子：
1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
3、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
4、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
5、这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
学生精读以上句子，读出“我”心情的变化。
个别学生展示
教师评价
四、拓展迁移
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
五、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
【设计意图：小练笔延伸了文本，升华了情感。】
板 书 设 计
20、陀螺
否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然
尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败
丑小鸭 自豪
教 学 反 思
一、看拼音，写词语。
Shuài qì fǒu zé zì há dǎ bài
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、精挑细选。
1.犹 优 尤:（ ）如 （ ）其 （ ）秀
2.很 恨 狠：（ ）心 （ ）好 仇（ ）
三、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。 ( )
2.形容运用自如。 ( )
3.形容态度真静。 ( )
四、根据要求写句子。
1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用加点的词造句）

2. 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把 比喻成了 。你来仿写一个拟人句吧！

五、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。