小学音乐摇船调教案

这是一份小学音乐摇船调教案，共3页。教案主要包含了组织教学，新歌学习，谜语闯关--附点节奏的学习，学唱歌曲，表演歌曲等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，感受猜谜的乐趣,体验生活的童趣。
3、掌握歌曲中的附点节奏，认识反复记号。
教学重点
能用自然的、连贯的演唱歌曲。
教学难点
难点句旋律和附点节奏的掌握。
教学准备
钢琴、多媒体课件
环节
教 学 过 程
设计意图
一、组织教学
师：同学们喜欢猜谜吗？老师这里有个谜语，请你来猜一猜。
两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。(船)
师：谁来做一做划船的动作。
以猜谜导入为学习创设情镜。
二、新歌学习
一、初听音乐，感受旋律。
师：今天就让我们划着小船，去我们美丽的海岛—台湾。
老师这艘船上的摇船手，你们是船上的游客，请你们跟着
老师划船的方向轻轻地摇动你的身体，谁的动作最优美，
等会老师就请她和我一起来划船。
（老师做划船律动，学生跟随音乐左右摇动身体，感
受歌曲旋律）
二、难点旋律的学唱。
师：小船手们真能干，在你们的帮助下，我们离目的地台
湾越来越近了，可是海面突然掀起了风浪，所有的游客们，
我们必须同心协力，一起来划船，你们有没有信心冲破风
浪？那就让我们整齐的喊着口号，一起来作战！
4
4 嗨 呀 啰 的 嗨 呦 0 ︳嗨 呀 啰 的 嗨 呦 0 ︳
嗨 啰 嗨 - ︳加 把 劲 哪 . ︳
(加上划船的动作)
师：让我们加上我们的歌声吧！
你听：
4
4 5 5 6 1 5 5 0 ︳ 1 1 5 6 1 1 0 ︳
. . . . . . .
嗨呀 啰的 嗨呦 嗨呀 啰的 嗨呦
5 2 3 5 6 5 3 ︳2 3 5 6 1 1. ︳
. .
嗨 啰 嗨 加 把 劲 哪
学生跟琴学唱。
加上划船的动作，并把词加入到旋律中。
三、谜语闯关--附点节奏的学习。
师：历尽千辛万苦，我们终于来到了美丽的海岛台湾，你们瞧，海岛上有个谜语闯关乐园，你们想不想去看一看？
看看第一题谜语：（用相同的节奏来回答）
什 么 圆圆 在呀 在半 天呦？
第二关
什 么 圆圆 在 河 边？
第三关有点难度了，请你用演唱的形式来回答，用相同的旋律来回答。

4
4 1 2 3 5. ︳ 1 6 1 2 3 3 0 ︳
.
什 么 圆 圆 街呀 街上 卖呀？
2 5 2 3 2 1 ︳2 .3 5 6 1. 0 ︳
- . .
什 么 圆圆 在 眼 前？
四、学唱歌曲。
师：恭喜同学们，闯关成功，看来，这些谜语一点都难不倒大家，台湾的小朋友们也要来闯关了，你听，他们是怎么回答的？
（完整聆听歌曲）
以生生一问一答的方式巩固附点节奏的学习。
（简单的介绍台湾民歌《摇船调》，并了解这首歌的演唱形式。）
师：钱老师也给你出个谜语，一对亲兄弟，两个在一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一边，他就在我们的歌曲当中，你发现了吗？
（了解反复记号）
师：让我们也来完整的演唱这首歌曲吧。
采用不同的演唱方式，师生合作，生生合作等。
五、表演歌曲。
让学生划着小船演唱歌曲，可以让学生单独的来领唱，也可以分小组进行。
三年级的孩子比较好动，根据他们的年龄特点，设计了划船的律动，既是提高他们学习的兴趣，也是为了更好的感受歌曲的优美旋律。
这段旋律的音准比较难把握，老师创设情境，并以口号的形式进行学习，调动学生学习的积极性。
用学生喜爱的谜语游戏，以老师问，学生有节奏的回答来解决歌曲中附点节奏，同时也充分发挥学生的想象力和创造力。
用不同的教学手段让学生反复巩固附点节奏，为接下来完整学唱歌曲奠定基础。
熟悉歌词，也是对附点节奏的巩固性学习。
采用不同的演唱形式，让学生了解歌曲的演唱形式，也是不让学生的反复演唱变得乏味无趣。
激发学生的想象力，也使歌曲的演唱更为丰富，跟真切的体验歌曲所呈现的意境。
三、结束
师：时间过得真快，我们得离开我们的谜语乐园了，同学们也可以把自己喜欢的谜语编成歌词来唱一唱，让身边的同学猜一猜，就让我们划起小船，出发吧。
在《摇船调》歌曲中划船律动出教室。
在快乐中结束课堂。