人教部编版五年级上册16 太阳教案

这是一份人教部编版五年级上册16 太阳教案，共10页。教案主要包含了拼一拼，写一写，读文品句，归纳提升等内容，欢迎下载使用。

课堂达标训练题
课题
16太阳
课时
2课时
备课人

单位

导
学
案
读一读，认一认
摄氏度 繁殖 煤炭 治疗
二、拼一拼，写一写
jí bìng fàn zhí méi tàn liáng shí
第 一 课 时
教
学
目
标
1.会认4个生字，会写10个生字。
2．朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学
重点
难点
了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教 学 过 程
修 改 建 议
一．激趣导入
1．谜语
出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。（板书：太阳）
2．交流太阳
师：说说你了解关于太阳的什么内容。学生交流。
师：太阳，我们每天都能看到，太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。今天，就请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。
【利用有趣的谜语导入新课，激发学生 学习的兴趣。并且通过同学们对太阳的认识激发他们认识太阳，了解太阳的兴趣，为学好本课做好铺垫。】
3．这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的写作方法
二、识字正音
1．听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？
2．学习生字词。小老师带读。相机正音。
多种形式读词：分组读词，一个词读两遍。打乱顺序读。
3．练习写“蔬”字，师作指导。
4．交流：课文从哪两个方面介绍太阳？（相机板书：特点、关系密切）
三、读文品句
现在请同学们自由朗读1—3自然段，思考：太阳有哪些特点呢？学生交流，老师相机板书。（远、大、热）
（一）学习“远”的特点
1.师：看看课文是怎样描写太阳的远的特点？
学生汇报：其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师：这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的？
课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？
走——3500年，飞——二十几年。
2.学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
师：你发现括号里所填的内容有什么特点？
生：数字。
师：对，列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。这种说明方法称为列数字。师板书：列数字
3.比较句子。
a、太阳离我们有1.5亿公里远……日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
b、太阳离我们很远……日夜不停地走，要走很远；就是坐飞机，也要飞很长时间。
你觉得这样哪个句子更好，为什么？
生：这样写不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。
师小结：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。
4.师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
生：写神话故事、举例子
5.师：这一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以从“太阳离我们有1.5亿公里远……”开头呢？
交流：a、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。B、充满了神奇的想象,增添了文章的可读性。
6.齐读该段。
（二）学习“大”的特点
1.师：课文又是怎样描写太阳的大的特点？
学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）
2.师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？
生：这句话拿地球的大小来和太阳作比较。
师：拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。
师板书：作比较
3．出示关联词练习：
a、（ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。
b、我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。
c、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
（三）学习“热”的特点
1.学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。
生：一千八百万度。
教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？
哪个词表示不确定？“估计”
能去掉“估计”这个词语吗？为什么？（太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。）
师：“估计”一词的妙用，体现了说明文用词的准确性。
2．还有哪里体现出太阳的“热”？
……就是钢铁碰到它，也会变成汽……
钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。
用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。
【通过一系列的分析、语句间的对比充分了解太阳的三个特点，这些方法的运用既能让学生感知太阳的特点，又能领悟到坐着运用的说明方法，从而为下一步的学以致用打好基础。】
读第二段：
1.提出：大家都分析得很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。现在学习课文第二部分。
2.你们自己读第二部分，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式：A、有了太阳……
B、如果没有太阳……就……，因为……
(出示两种句式，由学生自己任意选择，以体现因材施教。)
3.阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
4.指点：这一节先正面说，“有了太阳……”再反过来说，“如果没有太阳……就……”说明了关系密切。用“看起来……其实……”从现象说到实质。
5.提问：这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。(板书：段首概括)
阅读这类文章要注意小节开头的话，那样往往可以帮助我们掌握全小节的内容。
太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然……但是……”。
6.朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。
（五）读第三段。
第二段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。
（六）分别出示两组卡片：1．太阳水雨雪水蒸气小水滴云
2．太阳热量多热量少热冷风
（七）读第四段。
指名读。齐读。（突出“没有……就没有……”）
【 在了解太阳与人类之间的关系的同时掌握句型】
四、归纳提升
今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的“远、大、热”的特点。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续学习。
板 书 设 计
16 太阳
远
特点 大 列数字、举例子、作比较、打比方
热

第 二 课 时
教
学
目
标
掌握太阳与人类之间的关系
教学
重点
难点
掌握太阳与人类之间的关系
教 学 过 程
修 改 建 议
复习导入：
1.听写词语
摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 水蒸气 治疗 疾病
2.同桌交换，集体纠错。
3.改错。
4.课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
【复习旧知，巩固学生对字词的掌握、对课文主要内容的把握，夯实基础。】
二、语用模仿
1．师：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。老师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
你能从中看出月亮的特点吗？（远、小）
2．口头练习
运用说明方法说一说：
a、天气很冷或很热
b、火车行驶很快
c、这栋楼很高
d、鲸鱼的身子很长 ……
【 学以致用，在训练中得到提高。 】
三、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习。
激发兴趣，明确要求。
1987年9月23日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。
△同座对话。（全班进行分角色普遍训练）
△指名扮演讲解员。
动画表演
【此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的知识，加深印象，而且能灵活运用，培养能力。创设“展览会”情境，学生感到新鲜有趣，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童兴趣浓厚】
六 总结：
1.这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。
2.学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。
说明文一般在写作方法上是“一节一意” 、“段意概括” ，常用“引用传说” 、“列举数据” 、“进行比较”来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，“一节一意学概括”，“引用传说增兴趣”，“列举数据可画表”，“抓住实质明因果” 。
同学们能注意观察天象，又能认真学习有关书籍、资料，并进行研究，就有点像小小科学家
(课文链接)开心阅读。 神奇的绿太阳
人们平日里所看到的都是“红红的太阳当空照”，可你们知道吗?原来也有绿色的太阳。这是因为太阳是红、橙、黄、绿、蓝、靛(dian)、紫七种不同颜色的光波组成。这七彩光轮相互重叠产生白光，而在太阳的上、下边缘,光轮的颜色不混合,在太阳的上边缘会呈蓝色和蓝绿色。而这两种光穿过大气层时的“命运”也不同。蓝光受到强烈散射,几乎看不见,而绿光则可自由地透过大气，所以呈现在你面前的就是绿色的太阳。
但是要想见到绿太阳也不是一件容易的事，它必须有多种因素相互配合。在时间上,要选择日落时，因为那时太阳的黄白色光没多大变化，并且在落山时鲜艳明亮。也就是说,日落时大气对光吸收不大,而且是按比例进行的。在地点上,最好选择远处地平线比较清晰的,并且近处没有山林、建筑物的遮挡。
观测者切记,在太阳未落到地平线时,不能正视太阳,当太阳快要下山,只留下了一条光带时,你就目不转睛地注视太阳，享受这美妙的一瞬一绿色阳光。 它的神奇出现虽然不会超过几秒钟,但给你留下的印象却永生难忘。
1.给下列加点字选择正确读音,用“”画出来。
重叠(zhòng chóng) 混合(hún hùn) 因素(sù shù)
2.根据短文内容填空。
太阳光是由（ ）重叠产生
七种颜色的光波组成的。这七彩光轮相互（ ）
，而在太阳的上、下边缘，光轮的颜色不混合,在太阳的上边缘会呈
（ ）。其中 受到强烈散射,几乎看不见,而 （ ） 则可自由地透过大气,所以你就看到了绿色的太阳。
3.要想见到绿太阳，需具备哪些条件?
【通过与太阳一课的对比学习充分掌握说明文的写作方法，掌握说明文这一类型的文章的写作特点为习作打好基础。】

板 书 设 计
动植物需要太阳
人类生活需要太阳
太阳与人类关系非常密切 自然现象的形成需要太阳
能预防、治疗疾病
教 学 反 思
16 太 阳
为加点字选择正确读音，在正确的读音下面画“√”。
其实（qī qí） 繁殖（zhì zhí） 杀菌（jūn jǔn）
预防（fǎng fǎng） 差不多（chà chā） 比较（jiǎ jià）
2.选择合适的关联词填空。
虽然……但是…… 因为……所以……
如果……就…… 不但……而且……
（1）（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。
（2）太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
（3）（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物。
3.在下面的括号里填上与加点的词意思相反的词。
有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（ ）。
地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）。
4.下面的句子意思正确的在（ ）里打“√”，错误的在（ ）里打“×”。
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ）
没有我们这个美丽可爱的世界，就没有太阳。（ ）
太阳能发光、能发热，是一个大火球。（ ）
（4）能发光、发热的大火球就是太阳。（ ）
5.课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法。认真读下面的句子，指出下列句子所用的说明方法。
（1）太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）
（2）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（ ）
（3）太阳离我们有1.5亿公里远。（ ）
（4）太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）