小学语文人教部编版四年级上册习作：记一次游戏教案及反思

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课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
回忆并说一说自己参加过哪些游戏？哪个游戏环节让你印象深刻，和同学交流一下。
第 一 课 时
教
学
目
标
学会描写游戏的方法，能捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
把游戏过程写清楚，写详细。
能通过写游戏过程表达自己的内心感受。
教学
重点
难点
能按顺序把游戏过程写清楚，写详细，写出自己的想法和感受。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谈话激趣导入
1.谈话：同学们，你喜欢做游戏吗？你参加过哪些游戏？
学生说一说。
今天就让我们来做一做，写一写有趣的游戏。教师板书课题《记一次游戏》
二、交流游戏过程，提炼写作要点。
1、交流写游戏的秘诀
学生回答，教师选择重点相机板书。
板书：全体、个别、时间、地点
准备、过程、感受……
【设计意图：“先交流写游戏的秘诀，从而为课堂教学的有效开展做好了铺垫。】
2.教师出示写作注意事项
哪些人参加了游戏？游戏是在什么时候、什么地方开展的？
游戏前，你做过那些准备？
游戏过程中你做了些什么？印象比较深的是什么？
游戏结束后，你有什么想法和感受？
学生谈一谈，其他学生作补充。教师进行评价。
【设计意图：写游戏过程重在体验。习作开始前教给学生适当的观察、体验方法，以及游戏过程中应该有的关注点，学生就能更好地捕捉到过程细节，从而为后续习作确立重点。】
三、习作点评，扶放结合
1、出示习作要求，放手写作
2、学生习作，教师巡视指导。
3、习作点评。
4、同桌互评。
5、全班展示优秀习作。
教师进行点评，进一步渗透对学生学法的指导。
【设计意图：写作指导与点评修改有机联系，是为了体现作文教学与学生习作实际相结合的理念，互评表的设计主要考虑到五年级习作的课标要求——主动与他人交换修改，互相学习与借鉴，乐于和他人交流修改意见和感受。】
四、学以致用，布置作业
1、结合板书，总结要点
2、学以致用，布置作业
板 书 设 计
记一次游戏
人物 时间 地点
准备 做了什么 印象深刻
感受和想法
教 学 反 思