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小学数学北师大版三年级上册2 去游乐园教学设计及反思
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这是一份小学数学北师大版三年级上册2 去游乐园教学设计及反思，共4页。教案主要包含了说教材，说教学方法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、说教材
我讲的这课是北师版三年级上册《去游乐园》，本节课的内容是在学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上学习的新知识．导入新课是旧中引新。讲授新课时，在教师引导下，使学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数不进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识．通过练习，使学生能正确地进行计算，并能解决生活中的实际问题，激发了学习兴趣，提高了计算能力，感受数学与生活的密切联系。
教学目标：
知识与技能
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，
并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
过程与方法
1、经历算法探究过程，体验乘法计算过程和方法。
2、运用迁移、类比和推理，解决实际问题。
情感态度与价值观
1、培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程。
2、结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
二、说教学方法
教学方法和学法：
根据教材内容及本班学生特点，坚持新课程改革的以“学生为主题、教师为辅”这一基本原则，以教师引导、学生自学为主，小组探讨学习的方法解决本课内容。
三、说教学过程
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？（喜欢）这节课呢老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（放图片）。看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）
设计意图：从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的欲望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。
二、合作学习，引导探究
1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船每人12元；电动火车每人6元；2个人坐太空船需要24元）
（2）根据这些信息，你有什么数学问题？
设计意图：培养学生提取信息的能力、观察能力。
（3）师：那咱们先来解决笑笑给我们提的问题：3人，4人，5人坐太空船需要多少钱？（生独立列式）淘气帮我们解决了，来一起检查检查看淘气做的对不对（图片）淘气12×5算错了，我们大家来一起来算算到底是多少。
（4）12×5=60
1） 口算 12=10+2
10×5=50
2×5=10 50+10=60
2） 列表格
50+10=60
竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
（教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，用竖式计算12×5时，首先要注意竖式书写的顺序，先写上12,1和2之间要留些距离，这样进位时就会看得清楚，再写乘号，然后写上5，注意末位上2和5一定要对齐，最后画上一条横线。计算时要注意从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些，然后再用十位上的1与5相乘，一五得五，5个十，再加上刚才进位的1个十，一共是6个十，最后在十位上写6，这样12×5就等于60，5个人坐太空船需要60元。
设计意图：教师强调重点，进位一定不要漏掉。教师在第一次讲解的时候就要给学生规范书写方式，起到提示的作用。
选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
（6）讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？
（7）反馈并总结：（电脑展示）1、相同数位要对齐2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几
三、拓展应用，提高能力
1、13个人坐电动火车，需要多少元？
1）、独立思考列算式
2）、拿出练习本试着独立尝试笔算。
算好了吗？ 学生板演：请这位同学说一说他是怎么做的。
3）、学生叙述笔算进位乘法算法：先写上13，再写乘号，再写6，画横线，笔算时要注意末位上的6和3要对齐，然后从个位乘起，三六十八，在十位上进一，在个位上写8，记住进位的1一定要写的小一点，接着用十位上的1与6相乘，一六得六，得6个十，5个十再加上刚才进位的1个十，一共是7个十，在十位上写7，这样13×6就等于78，13人坐电动火车，需要78元。你算对了吗？
4）、要是有14人、15人、16人坐电动火车要花多少钱？
请在练习本上列一个算式，自己算一算吧。 汇报时还是让学生说一说自己的算法，教师追问算理。这次你算对了吗？同桌之间把自己的算法说一说。
设计意图：在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解，另一方面，教师可以通过学生的说及时了解学生的领悟情况，味调整教学提供依据，老师也能及时纠正学生思维过程中的缺陷，对学生进行有针对性的指导。
巩固练习
×
10
2
5
50
10
一、说教材
我讲的这课是北师版三年级上册《去游乐园》，本节课的内容是在学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上学习的新知识．导入新课是旧中引新。讲授新课时，在教师引导下，使学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数不进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识．通过练习，使学生能正确地进行计算，并能解决生活中的实际问题，激发了学习兴趣，提高了计算能力，感受数学与生活的密切联系。
教学目标：
知识与技能
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，
并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
过程与方法
1、经历算法探究过程，体验乘法计算过程和方法。
2、运用迁移、类比和推理，解决实际问题。
情感态度与价值观
1、培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程。
2、结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
二、说教学方法
教学方法和学法：
根据教材内容及本班学生特点，坚持新课程改革的以“学生为主题、教师为辅”这一基本原则，以教师引导、学生自学为主，小组探讨学习的方法解决本课内容。
三、说教学过程
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？（喜欢）这节课呢老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（放图片）。看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）
设计意图：从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的欲望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。
二、合作学习，引导探究
1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船每人12元；电动火车每人6元；2个人坐太空船需要24元）
（2）根据这些信息，你有什么数学问题？
设计意图：培养学生提取信息的能力、观察能力。
（3）师：那咱们先来解决笑笑给我们提的问题：3人，4人，5人坐太空船需要多少钱？（生独立列式）淘气帮我们解决了，来一起检查检查看淘气做的对不对（图片）淘气12×5算错了，我们大家来一起来算算到底是多少。
（4）12×5=60
1） 口算 12=10+2
10×5=50
2×5=10 50+10=60
2） 列表格
50+10=60
竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
（教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，用竖式计算12×5时，首先要注意竖式书写的顺序，先写上12,1和2之间要留些距离，这样进位时就会看得清楚，再写乘号，然后写上5，注意末位上2和5一定要对齐，最后画上一条横线。计算时要注意从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些，然后再用十位上的1与5相乘，一五得五，5个十，再加上刚才进位的1个十，一共是6个十，最后在十位上写6，这样12×5就等于60，5个人坐太空船需要60元。
设计意图：教师强调重点，进位一定不要漏掉。教师在第一次讲解的时候就要给学生规范书写方式，起到提示的作用。
选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
（6）讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？
（7）反馈并总结：（电脑展示）1、相同数位要对齐2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几
三、拓展应用，提高能力
1、13个人坐电动火车，需要多少元？
1）、独立思考列算式
2）、拿出练习本试着独立尝试笔算。
算好了吗？ 学生板演：请这位同学说一说他是怎么做的。
3）、学生叙述笔算进位乘法算法：先写上13，再写乘号，再写6，画横线，笔算时要注意末位上的6和3要对齐，然后从个位乘起，三六十八，在十位上进一，在个位上写8，记住进位的1一定要写的小一点，接着用十位上的1与6相乘，一六得六，得6个十，5个十再加上刚才进位的1个十，一共是7个十，在十位上写7，这样13×6就等于78，13人坐电动火车，需要78元。你算对了吗？
4）、要是有14人、15人、16人坐电动火车要花多少钱？
请在练习本上列一个算式，自己算一算吧。 汇报时还是让学生说一说自己的算法，教师追问算理。这次你算对了吗？同桌之间把自己的算法说一说。
设计意图：在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解，另一方面，教师可以通过学生的说及时了解学生的领悟情况，味调整教学提供依据，老师也能及时纠正学生思维过程中的缺陷，对学生进行有针对性的指导。
巩固练习
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