课题		北师大版一年数学上册第四单元一起来分类学案
知识点		能按不同的标准对物品进行分类。
重点		让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
突破思路		结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法。
难点		使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
突破思路		引导学生说一说摆放的理由，加强小组间的交流讨论。
案例	原题	把下面的树叶分在3个盘子里，用线连一连。
	解析	这道题中的树叶可按颜色、形状不同的标准进行分类。
	点拔	个别学生容易把从颜色和形状的不同进行分类时，两种标准同时使用。
	归纳	学生整理过程中，逐步认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果，体会分类标准的多样化。
课后答案		教材第60～61页“练一练”。 1．左图：杯子、碗、盘子、勺子涂一种颜色，小汽车、自行车涂另一种颜色。右图；苹果、梨、菠萝、葡萄涂一种颜色，铅笔、橡皮涂另一种颜色。 2．答案不唯一，可以按男女来分，也可以按年龄来分····· 3．天上飞的：天鹅、燕子；地上跑的：小兔、熊猫、小羊；水里游的：金鱼、虾。 4．按颜色分成两类：①、③、⑤、⑦、⑨和②、④、⑥、⑧。按形状分成三类：①、②、⑦、⑧都是长方形，③、④、⑤都是圆，⑥和⑨都是正六边形。 5. 6+2=8 5+2+1=8 10-1-1=8 9-1=8 10-1=9 5+4=9 3+4+2=9 3+2=5 9-4=5 9-2-2=5
作业		（课后余下习题。）
存在问题摘要		（1）. ；（2）. ；（3）. 。
反思		本节课我创设了与学生密切相关的书本的分类以及练习中的分类等情境，从现实生活中，发现问题，提出问题，解决问题。学生对自己熟悉的事物比较了解，容易产生强烈的兴趣，有利于进行积极的思考，提出自己的方法，使学生充分经历分类过程，体验分类的好处。学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教学中，我为学生创造条件，鼓励学生展示多种分类方法，在练习中进一步体验分类的多元化，多样性，再次让学生感受分类的价值。在学生的每一次分类整理中，我们都能充分感受到学生那极其丰富的想象和不受拘束的创造，如对学习用品的分类，学生按学科、大小、材料、用途等不同标准进行了分类，有些则是我们成人想象不到的，这是他们所独具的能力，我们的教育就是发展他们这种能力，而不是扼杀这种能力。
课外资料		少年时期的牛顿牛顿是人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如水钟、风车、折叠式提灯等等。传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自已制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望而不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断地跑动，于是轮子不停地转动；有一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。