课题	北师大版一年数学上册第五单元左右教案
目标	1．能在实际的情境中，初步体会“左右”位置的相对性。 2．能用语言描述物体的“左右”位置关系； 3．通过有趣的活动，领会“左右”的意义；
重点	会用左右描述物体的相对位置。
重点突破	从学生熟悉的生活习惯人手，从他们自己熟悉的肢体语言中来辨认“左右”的位置。
难点	理解“左右”的相对性。
难点突破	引导学生从生活情境中发现问题，通过体会表演、讨论交流进行探究。
教法	通过创设情境帮学生理解“左右”的相对性，引导学生联系生活实际，讨论交流并学会用语言描述物体的“左右”位置关系。
学法	在动手操作中理解“左右”的相对性，在游戏与讨论中学会描述物体的“左右”位置关系。
课前准备	教师	多媒体课件。
	学生	文具盒、铅笔、橡皮、直尺、卷刀等。
过程	引入	师：大家好，同学们上课回答问题时，举的是哪只手？（右手）师：我们每个人都有两只手，除了右手还有？（左手）举举右手，挥挥左手。（板书：左右）
	探新	1．我说你做。师：用你的左手摸一下你的右耳，用你的右手拍一下你的左腿。学生活动。同桌进行游戏。教师参与指导，可以用之前学过的“上下”“前后”。 2．摆一摆，说一说。师：同学们，现在我们来活动一下双手。拿出橡皮、直尺、卷刀、文具盒、铅笔。请按要求摆一摆：橡皮放在尺子的左边，卷刀放在最右边······ 学生活动。师：现在我们一起来看看这些物品。指导学生互相说一说。从左边数，橡皮是第几个？从右边数，橡皮是第几个？直尺的左边有什么？右边呢？集体交流。（板书：直尺在文具盒的左面，文具盒在直尺的右面） 4．做一做，玩一玩。小猫要到小兔家做客，该怎么走？让学生一起观察情境图。小组活动，说一说，全班交流。
	巩固	1．说一说你相邻的同学是谁？组织学生活动。 2．做一做。完成教材“练一练”第2题。小组活动，教师指导。 3．完成教材“练一练”第4题。上周日，老师在街上发现了一个有趣的数学问题，我们一起来看看。从右数大客车是第5辆，一共有几辆车？你是怎么想的？我们来看看一共有几辆车？同桌讨论完成。 4．做一做，完成教材“练一练”第5题。两个同学互相说一说谁在左面，谁在右面，站一站。两个同学面对面站着，同时伸出右手说一说。同一个人为什么他们说的位置不一样？（随机板书：站的方向相反，左右也相反） 5．让学生一起观察课件第67页第6题，这些小朋友都是靠哪边走的？怎么看出来的？大家都靠右走有什么好处？你在走路的时候是靠哪边走的？小结：我们在走路时，不管是在马路上还是在走廊、楼梯上，都要靠右侧走，不能追跑打闹，要有秩序地走，就像这些小朋友一样。
	小结	通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：
反思	认识“左右”这节课，主要是引导学生在具体场景里体会“左右”的位置关系，能按左右方位解决日常生活里的简单问题，本节课我从学生已有的知识和生活经验出发，根据学生年龄特点，让他们愉快地投入到学习中去，学生通过动手实践，自主探索、合作交流方式，进行学习。学习新课开始，我采用同学最熟悉的上课发言要举哪只手，来导入新课，我觉得以这种方法导入新课，能使每个学生都参与进去，上课发言是每个学生天天都要做的，因而学生的学习积极性较高。分清左右的最好方法就是记住自己的左手和右手，因此在上课开始，我就让学生区分自己的左手和右手，这样对学生原有知识起到了承接和巩固作用，之后由左手和右手扩展到身体上的左和右，学生会发现有左耳、右耳、左眼、右眼、左腿、右腿等。接着通过摆学具，在动手做中，进一步加深对身边左右的感知。本课的不足之处是学生的语言表达能力和倾听的能力还有待提高。
板书	左右站的方向相反，左右也相反如：直尺在文具盒的左面，文具盒就在直尺的右面