人教部编版五年级上册口语交际：父母之爱教学设计

课题

口语交际： 父母的爱

课时

     1课时 

备课人

单位

教学

准备

  搜集整理口语交际课上要交流的父母关心爱护自己的事例

教

学

目

标

1.围绕“父母的爱”这一话题进行选择材料。

2、围绕所选的材料，从选择材料的角度出发去阐述对问题的看法。

教学

重点

难点

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行选择材料。

教学难点：围绕所选的材料，从选择材料的角度出发去阐述对问题的看法。

                   教  学  过  程        

修 改 建 议

 一、创设情境，导入新课。

1.谈话导入：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次口语交际的机会，和他们交流、沟通一下吧。

二、联系学生实际，感悟父母之爱。

1.组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

2.评说。

3.教师小结:从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊!让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧!

三、阅读故事，说说自己的见解。

1.是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则话题，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。

2.阅读。教师课件出示三则事例(课文第87页的内容)，学生自由阅读。

3.小组交流。学生先自由选择一个事例，在学习小组内表达自己的看法，提出自己的观点，小组长对不同看法进行简要记录。

4、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最后力求达到共识。

四、再创情境，提升应对能力。

1.假如李刚的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前，你会怎样去劝说他们?

2.教师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。

3.指一名学生扮演李刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。

4.教师根据学生的表现展开评说。

五、诉说心语，升华情感。

1.父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢?你有什么心里话想对你的父母说吗?

2.学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。

六、作业设计

1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。

板  书   设   计

           评议要点：

             （1）是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；

（2）是否表达出自己真情实感。

（3）是否有具体事例，或事例是否具体。

                         教  学  反  思