北师大版一年数学上册总复习图形与几何教案

这是一份北师大版一年数学上册总复习图形与几何教案，共6页。
课题北师大版一年数学上册总复习图形与几何教案目标1．进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2．会辨别前后、上下、左右等方位，会比较多少、轻重、高矮、长短等。 重点会认识长方体、正方体、圆柱和球，会辨别前后、上下、左右等方位，会比较多少、轻重、高矮、长短等。 重点突破借助教材中的情境图，通过“独立思考”和“相互启发”等数学活动，进一步练习巩固。 难点综合运用知识，解决实际问题。 难点突破发挥学生的主体作用，通过讨论交流、合作探究等形式，不断提高学生的能力。 教法教师通过直观演示、启发引导等方法指导学生梳理归纳，复习巩固。 学法学生通过分一分、说一说、画一画等数学活动，回顾所学知识，复习整理所学内容。 课前准备教师多媒体课件。学生笔、稿纸等。过程引入1．口算：6＋7 7＋7 8＋79+7 7+9 7+6 3+82．师：同学们想一想，除了上一节课我们复习的数与代数的知识外，这学期我们还学过哪些知识？3．师：这些知识归纳在一起，可以叫作图形与几何知识、统计与概率。板书：图形与几何、统计与概率【设计意图】检查口算能力，引导进入新课。 探新1．提问：请同学们先回忆一下，给物体分类时，可采用什么方法？2．根据学生回答总结：分类时，按同一标准进行分类，把含有共同特征的分为一类。3．课件出示教材第95页“图形与几何”第1题。（1）提出要求：先独立思考，有困难的同学，可以参考“相互启发”里淘气的话。（2）指名汇报：说一说你是怎样分的。（3）根据学生的汇报适时板书。【设计意图】通过动手操作和练习，让学生进一步直观地认识圆柱、球、长方体和正方体的特征，会根据物体的特征进行分类。二、复习“位置与顺序”1．提问：我们学习过哪些位置？2．根据学生的回答相机板书：前后、上下、左右。3．说一说。课件出示第95页“图形与几何”第2题主题图。（1）仔细观察主题图，完成右边的填空。（2）指名汇报。【设计意图】通过具体情境，增添情感色彩，能调节学生的情绪，激发学生的学习积极性，进一步认识位置。4．画一画。（1）学生独立完成教材第95页第3题。（2）听取学生汇报。5．实际应用。出示教材第95页“图形与几何”第4题。（1）提问：想一想，同学们在排队时，你的前面是谁？后面是谁？（2）请同学们先在小组里说一说。（3）自由汇报。【设计意图】学生通过说排队时前后是谁，进一步理解位置关系，并且从中感受到数学与生活的密切联系。三、复习“统计与概率”课件出示教材第100页“统计与概率”情境图。1．提问：图中都有哪些水果？有哪几种图形？2．追问：谁能说一说，可以分成几类？3．说一说，你为什么这样分类？4．小结：本题在分类时，有两种分类标准，一种是按水果种类分类，一种是按图形的形状分类。分类的标准不同，所分的类别也就不同了。【设计意图】结合具体情境，进行动手操作，体会分类的标准不同，所分的类别也不同。巩固1．课件出示教材100页第1题主题图。（1）独立按要求数一数，完成填空。（2）指名汇报，集体订正。2．课件出示教材第100页“图形与几何”第2题。（1）让学生独立完成连线。（2）选派代表汇报连线情况，并说一说为什么这样连。强调：同类相连，即球类连在一起，圆柱连在一起，长方体连在一起，正方体连在一起。3．课件出示教材第100页第3题主题图。（1）观察主题图，先数一数，再说一说，每种图形各有几个？（2）完成填空。（3）指名汇报，集体订正。提醒学生注意：机器人头上的天线是圆柱体的，眼珠是球形的。4．课件出示教材第100页“图形与几何”第4题主题图。（1）让学生认真观察，弄清各个物体的位置关系。独立完成填空。（2）指名汇报填写情况。【设计意图】通过巩固练习，进一步培养学生独立解决问题的能力。 小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思本节课复习了图形与几何的相关知识。在教学过程中，教师做了以下几点：1．以引导学生自主回顾为主，教师讲解为辅，再穿插一定数量的练习，对知识点加以巩固。如复习“位置与顺序”时，先请学生回顾学过的位置，引导学生回顾旧知；再出示相关情境图，让学生独立思考，完成习题，这样既复习了位置与顺序的知识，又检查了学生的掌握情况。2．紧紧围绕教材中呈现的主要知识点进行思考、探究，让学生自主思考数学问题，总结知识，解决数学问题。如在教学“统计与概率”部分时，采用层层推进的方法，提出不同的问题让学生思考，一步一步引导学生明确：根据不同的标准分类，分类的结果是不相同的。板书图形与几何图形             长方体 正方体  圆柱 球位置与顺序       前后 上下 左右分类             按一定的标准分类