2021学年第四单元 维护国家利益第八课 国家利益至上国家好 大家才会好完美版课件ppt

导入新课

温故知新

 以下图片对比说明了什么？

对此你有何启示？

教师引导

学生观看新闻材料并且思考问题

 通过热点新闻引入，激发学生兴趣，引入新课“国家利益至上”，国家好，大家才会好

讲授新课

一、认识国家利益

国庆节前夕

陕西西安的一位妈妈

给女儿扎“五角星辫”

创意十足

吸引了众多网友围观：

“这是中国人的浪漫”

妈妈高女士表示

国庆节到了

希望用这样的方式

让女儿学会爱国

1、对祖国我们应怀有什么样的情感？

拆字游戏与“国”字的演变

篆书中的国字可以分为四个部分：

一是以“口”为代表的人口；二是以“一”代表的土地；三是以“戈”代表的军队；四是以“囗”代表的疆域和范围。

从中你得出什么信息？

结论：从“国”字的演变，可看出人口、田地、武器、疆域是国家的生存和发展需要的条件。

归纳2、国家利益内涵

国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和；关系到民族生存、国家兴亡。

阅读课本P88探究与分享

思考：上述举措分别有什么目的和意义？维护了国家的哪些利益？

3、国家利益涉及哪些领域？包括哪些内容？

国家利益包括安全利益、政治利益、经济利益和文化利益等

引出国家核心利益的含义

展示材料：

中国很大，但一点也不能少！

对此我们应该怎么做？

为什么要维护国家利益？

二、国家利益是人民利益的集中表现

以下图片对比说明了什么？

战乱让他们失去亲人，他们在地上寻找食物。

在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。

人民群众对美好生活的向往与企盼

总结：人民对美好生活的向往与企盼就是人民切身利益，它离不开国家利益。个人利益≠人民利益!

个人利益是指个人生存和发展的各种需要，与"集体利益"、"社会利益"相对，是个人活动的前提和动力，包括物质需要和精神需要两大方面，如生活条件、教育条件、工作条件以及发展自己有益于社会的个性和特长的需要等等。

思考：孟晚舟为什么能回国？

记住这些闪亮的名字

播放视频

“黄继光”“杨根思”“到！到！到！”……这一声声“到”，跨越71年。纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战71周年，致敬每一位最可爱的人。山河无恙，如您所愿！

得出结论：   ④在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。

在国家建设全面小康社会过程中，有各行各业人民的身影，说明了什么？

得出结论：说明：国家利益只有反映人民的利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。

归纳知识点：国家利益与人民利益的关系

学生根据自主学习问题提示，看课本，标疑难点

学生看书思考问题

学生在游戏中思考

学生思考，并且做好笔记

学生思考并且回答问题

学生做好相关笔记

观看漫画，思考问题并且派代表回答

观看热点图片，思考问题并且派代表回答

观看热点图片，思考问题并且派代表回答

学生思考

学生根据前面所学，自行归纳知识点

写下梦想宣言

学生一起朗诵

初步感知本课重要知识点

通过拆字游戏以及国字的演变过程，让学生在拆字的过程中领会一个国家的组成要素，国家利益的核心要素。

引导学生深入理解国家利益的外延

引导学生深入理解国家核心利益

引导学生理解“国家利益与人民利益相辅相成”

引导学生理解“国家利益与人民利益息息相关”

引导学生理解“国家利益与人民利益息息相关”

引导学生系统理解“国家利益与人民利益的关系”

引导学生把爱国热情化作具体行动

情感升华，引爆爱国热情

课堂小结

学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳总结

板书