2021-2022学年广西省玉林市博白县中学高二下学期期中理综生物含解析

2022年春博白县中学书香校区高二期中测试题

理科综合（生物）

一、选择题

1. 已知①酶、②抗体、③激素、④糖原、⑤脂肪、⑥核酸都是人体内有重要作用的物质。下列说法正确的是（    ）

A. ①②③都是由氨基酸通过肽键连接而成的

B. ③④⑤都是生物大分子，都以碳链为骨架

C. ①②⑥都是由含氮的单体连接成的多聚体

D. ④⑤⑥都是人体细胞内的主要能源物质

【答案】C

【解析】

【分析】1、酶是活细胞合成的具有催化作用的有机物，大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。

2、核酸是一切生物的遗传物质。有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA。

3、动物体内激素的化学成分不完全相同，有的属于蛋白质类，有的属于脂质，有的属于氨基酸衍生物。

【详解】A、酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学本质是蛋白质，激素的化学本质是有机物，如蛋白质、氨基酸的衍生物、脂质等，只有蛋白质才是由氨基酸通过肽键连接而成的，A错误；

B、糖原是生物大分子，脂肪不是生物大分子，且激素不一定是大分子物质，如甲状腺激素是含碘的氨基酸，B错误；

C、酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学成分是蛋白质，蛋白质是由氨基酸连接而成的多聚体，核酸是由核苷酸连接而成的多聚体，氨基酸和核苷酸都含有氮元素，C正确；

D、人体主要的能源物质是糖类，核酸是生物的遗传物质，脂肪是机体主要的储能物质，D错误。

故选C。

2. 下列关于生物学实验的叙述，错误的是（    ）

A. 观察活细胞中的线粒体时，可以用健那绿染液进行染色

B. 探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时，可用肉眼直接观察

C. 观察细胞中RNA和DNA的分布时，可用吡罗红甲基绿染色剂染色

D. 用细胞融合的方法探究细胞膜流动性时，可用荧光染料标记膜蛋白

【答案】B

【解析】

【分析】本题考查教材上多个观察和验证性实验的相关知识，需要考生掌握相关实验的原理和方法，明确所用实验材料和试剂的特性，然后根据选项描述进行判断。

【详解】A、健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，A正确；

B、红细胞体积微小，观察其因失水而发生的形态变化需要利用显微镜，B错误；

C、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布，C正确；

D、细胞膜主要由磷脂和蛋白质组成，用两种荧光染料分别标记两种细胞的膜蛋白分子，经过细胞融合后，两种颜色的荧光均匀分布，可以证明细胞膜具有流动性，D正确。

故选B

3. 细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤（I），含有I的反密码子在与mRNA中的密码子互补配对时，存在如图所示的配对方式（Gly表示甘氨酸）。下列说法错误的是（    ）

A. 一种反密码子可以识别不同的密码子

B. 密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合

C. tRNA分子由两条链组成，mRNA分子由单链组成

D. mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变

【答案】C

【解析】

【分析】分析图示可知，含有CCI反密码子的tRNA转运甘氨酸，而反密码子CCI能与mRNA上的三种密码子（GGU、GGC、GGA）互补配对，即I与U、C、A均能配对。

【详解】A、由图示分析可知，I与U、C、A均能配对，因此含I的反密码子可以识别多种不同的密码子，A正确；

B、密码子与反密码子的配对遵循碱基互补配对原则，碱基对之间通过氢键结合，B正确；

C、由图示可知，tRNA分子由单链RNA经过折叠后形成三叶草的叶形，C错误；

D、由于密码子的简并性，mRNA中碱基的改变不一定造成所编码氨基酸的改变，从图示三种密码子均编码甘氨酸也可以看出，D正确。

故选C。

4. 某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是

A. 窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中

B. 宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株

C. 宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株

D. 若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子

【答案】C

【解析】

【分析】XY型性别决定的生物中，基因型XX代表雌性个体，基因型XY代表雄性个体，含有基因b的花粉不育即表示雄配子Xb不育，而雌配子Xb可育。

【详解】由于父本无法提供正常的Xb配子，故雌性后代中无基因型为XbXb的个体，故窄叶性状只能出现在雄性植株中，A正确；宽叶雌株的基因型为XBX-，宽叶雄株的基因型为XBY，若宽叶雌株与宽叶雄株杂交，当雌株基因型为XBXb时，子代中可能会出现窄叶雄株XbY，B正确；宽叶雌株与窄叶雄株，宽叶雌株的基因型为XBX-，窄叶雄株的基因型为XbY，由于雄株提供的配子中Xb不可育，只有Y配子可育，故后代中只有雄株，不会出现雌株，C错误；若杂交后代中雄株均为宽叶，且母本的Xb是可育的，说明母本只提供了XB配子，故该母本为宽叶纯合子，D正确。故选C。

5. 人体下丘脑具有内分泌功能，也是一些调节中枢的所在部位。下列有关下丘脑的叙述，错误的是（    ）

A. 下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化

B. 下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素

C. 下丘脑参与水盐平衡的调节：下丘脑有水平衡调节中枢

D. 下丘脑能感受体温的变化；下丘脑有体温调节中枢

【答案】B

【解析】

【分析】下丘脑的功能：

①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐代谢平衡。

②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。

③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素。

④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。

⑤下丘脑视交叉上核的神经元具有日周期节律活动，这个核团是体内日周期节律活动的控制中心。

【详解】AC、下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，来感知细胞外液渗透压的变化，AC正确；

B、下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌，B错误；

D、下丘脑内有是维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，能调节产热和散热，D正确。

故选B。

6. 群落是一个不断发展变化的动态系统。下列关于发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替的说法，错误的是（    ）

A. 人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向

B. 发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替

C. 发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段

D. 在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展

【答案】C

【解析】

【分析】1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

2、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。

3、初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。

【详解】A、人类活动可以影响群落演替的方向和速度，退湖还田、封山育林、改造沙漠、生态农业等相关措施都能促进群落良性发展，A正确；

BC、发生在裸岩上的演替是初生演替，依次经过：地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，弃耕农田的演替为次生演替，自然演替方向为草本阶段→灌木阶段→乔木阶段，B正确，C错误；

D、一般情况下，演替过程中生物生存的环境逐渐改善，群落的营养结构越来越复杂，抵抗力稳定性越来越高，恢复力稳定性越来越低，D正确。

故选C。

7. 为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。据图回答问题：

（1）光反应和暗反应的场所分别在___________ 、 ___________。

（2）从图可知，A叶片是树冠___________（填“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是_____________。

（3）光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的___________（填“光”或“暗”）反应受到抑制。

（4）若要比较A、B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是_____________________。

【答案】（1）    ①. （叶绿体）类囊体（薄膜）    ②. 叶绿体基质   

（2）    ①. 下层    ②. A叶片的净光合速率达到最大时所需光照强度低于B叶片   

（3）暗    （4）无水乙醇

【解析】

【分析】植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和NADPH，同时释放氧气，ATP和NADPH用于暗反应阶段三碳化合物的还原。细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量。

【小问1详解】

光反应的场所是叶绿体类囊体薄膜，暗反应场所是叶绿体基质。

【小问2详解】

由于上层叶片对阳光的遮挡，导致下层叶片接受的光照强度较弱，因此下层叶片净光合速率达到最大值时所需要的光照强度较上层叶片低，据此分析图示可推知：A叶片是树冠下层的叶片。

【小问3详解】

光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，氧气产生于光反应阶段。光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，说明光反应速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的暗反应受到抑制。

【小问4详解】

绿叶中的叶绿素等光合色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取叶绿素。

【点睛】本题以反映实验结果的曲线图为情境，综合考查考生对绿叶中色素的提取、光合作用过程及其影响因素等相关知识的识记和理解能力。解题的关键是理解横纵坐标的含义，把握曲线走势。在此基础上结合题意并从图示中提取信息，围绕光合作用的过程及其影响的环境因素等相关知识，对各问题情境进行分析解答。

8. 研究人员对珍珠贝（2n）有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态，数目和分布进行了观察分析，图1为其细胞分裂一个时期的示意图（仅示部分染色体）。图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。请回答下列问题：

（1）图1中细胞分裂的方式和时期是_____，它属于图2中类型____的细胞。

（2）若某细胞属于类型c，取自精巢，没有同源染色体，那么该细胞的名称是____。

（3）若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂，那么三者出现的先后顺序是_____。

（4）在图2 的5种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有____________。

（5）着丝点分裂导致图2中一种细胞类型转变为另一种细胞类型，其转变的具体情况有 ____________（用图中字母表述）。

（6）珍珠贝卵母细胞分裂一般停留在减数第一次分裂中期，待精子入卵后完成后续过程。细胞松弛素B能阻滞细胞分裂而导致染色体数加倍，可用于诱导三倍体。现有3组实验：用细胞松弛素B分别阻滞卵母细胞的减数第一次分裂、减数第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。请预测三倍体出现率最低的是____________，理由是____________。

【答案】（1）①. 有丝分裂后期    ②. a   

（2）次级精母细胞    （3）bde   

（4）ab    （5）b→a、d→c   

（6）①. 阻滞第一次卵裂    ②. 受精卵含二个染色体组，染色体数加倍后形成个四倍体而不是三倍体

【解析】

【分析】分析图1：该细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期。分析图2：a是染色体数为体细胞的2倍，处于有丝分裂后期；b细胞染色体数与体细胞相同，核DNA数为染色体的2倍，可表示减数第一次分裂或者处于有丝分裂前期、中期；c中染色体数与体细胞相同，核DNA数与染色体数相同，可表示体细胞也可表示处于减数第二次分裂后期的细胞；d中染色体数为体细胞的一半，核DNA数为染色体数的2倍，可表示减数第二次分裂的前期或中期细胞；e细胞染色体数为体细胞的一半，核DNA数与染色体数相同，可表示精细胞、卵细胞或极体。

【小问1详解】

图1中移向细胞每一极的染色体中存在同源染色体，据此可判断该细胞处于有丝分裂后期，此时细胞内的染色体数为体细胞的2倍，因此它属于图2中类型a的细胞。

【小问2详解】

若某细胞属于类型c，取自精巢，没有同源染色体，说明经过了减数第一次分裂，应为次级精母细胞。

【小问3详解】

若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂，根据染色体数量变化可知，b处于减数第一次分裂，d处于减数第二次分裂，e为减数分裂产生的子细胞。即三者出现的顺序为b、d、e。

【小问4详解】

在图25种细胞类型中，a处于有丝分裂后期，b处于有丝分裂的前期或中期，或减数第一次分裂，一定含有同源染色体。而c可能是减数第二次分裂后期的细胞，不含同源染色体。d、e细胞内的染色体数均为体细胞的一半，应为减数第二次分裂或分裂结束形成的子细胞，不含同源染色体。即在图2的5种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有a、b。

【小问5详解】

有丝分裂后期和减数第二次分裂后期均发生着丝点分裂。对应图2中的b转变为a、d转变为c。

【小问6详解】

受精卵含两个染色体组，染色体数加倍后形成的是四倍体而不是三倍体，故三倍体出现率最低的是阻滞第一次卵裂。

【点睛】本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。

9. 下图是某农业生态系统模式图。

（1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的_________（填“有机物”或“无机物”）。蚯蚓属于__________

（填“生产者”“消费者”“分解者”），生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是____________________。

（2）能量在消费者之间以有机物的形式流动，一条食物链一般不会超过5个营养级，因为____________________________________。

（3）有机肥在土壤中经分解、转化可产生NO3-，通常植物根系对NO3-的吸收是通过_______运输完成的。

【答案】（1）①. 有机物    ②. 分解者    ③. 将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物   

（2）营养级越高获得的能量越少（或 能量单向流动、逐级递减）   

（3）主动

【解析】

【分析】分析题图：图示表示某农业生态系统，其中农田中农作物是生产者，是生态系统的主要成分；人是消费者，会产生生活垃圾；蚯蚓是该生态系统中的分解者；蚓粪、残渣作为肥料还田可以促进物质循环再利用；蚯蚓的蚓体可以制成动物蛋白；图中多途径可提高该系统中能量的利用率。

【小问1详解】

由农业生态系统模式图可知蚯蚓作为生态系统中的分解者能将生活垃圾中的有机物分解，从中获取生命活动所需要的能量。蚯蚓以及生活垃圾中的细菌和真菌都属于分解者，分解者在生态系统中的作用是将动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物。

【小问2详解】

生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点，营养级越高获得的能量越少，因此生态系统中食物链一般不超过5个营养级。

【小问3详解】

植物根系吸收NO3-等无机盐都是通过主动运输的方式来完成的。

【点睛】本题结合某农业生态系统模式图，考查农业生态系统相关知识，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能理论联系实际解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

10. 人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。“   ”表示尚未出生的孩子，下图表示该家系成员血友病的患病情况。回答下列问题：

（1）小女儿生出患血友病男孩的概率为_________；假如这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为______。

（2）已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为________；在女性群体中携带者的比例为______。

【答案】（1）①. 1/8       ②. 1/4   

（2）①. 0．01       ②. 1．98%

【解析】

【分析】血友病为伴X染色体隐性遗传病，其特点是：（1）交叉遗传（血友病基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙的）。 （2）母患子必病，女患父必患。（3）血友病患者中男性多于女性。

【小问1详解】

因为大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的XbY（用B、b表示血友病基因）男孩，所以大女儿的基因型为XBXb，而大女儿的Xb来自她母亲，所以母亲的基因型XBXb，那么小女儿的基因型及概率为1/2XBXb、1/2XBXB，小女儿生出患血友病男孩的概率为1/4×1/2=1/8；假如这两个女儿基因型相同，小女儿的基因型也为XBXb，生出血友病基因携带者女孩的概率为1/4。

【小问2详解】

男性群体中血友病患者的比例为1%，由于男性只有X染色体上含有血友病基因，Y染色体上无相应基因，则该男性群体中血友病致病基因频率为1%；女性群体中血友病致病基因频率也为1%，正常基因的频率为99%，则在女性群体中携带者的比例为2×1%×99%=1.98%

【点睛】本题主要考查伴X隐性遗传的特点及子代患病概率的推算，了解伴X隐性遗传病的特点，根据题意描述，理清个体间的关系是这道题的关键。

[生物——选修1:生物技术实践]

11. 传染病是一种由能在生物体之间传递的病原体引起的疾病，它会扰乱生物体的稳态，而确定病原体的种类至关重要。19世纪晚期，科赫在寻找炭疽病的病原体时建立并公布了他的实验步骤（下图所示）。该方法也被广泛用来证明某一特定的病原体会引发特定的疾病。回答下列问题：

（1）科赫配制的人工培养基的成分一般包括_____________________，步骤2中纯化病原体时，使用的接种工具是_______________________，在平板上进行操作时存在“首尾相接”现象，即下一次操作从上一次的末端开始，目的是__________________。

（2）两次培养必须保证纯培养，需要对培养基进行___________，目的是_____________。

（3）在步骤4中通过观察菌落的__________________（答出2个）等特征，可以基本确定病原微生物与原病原体一致。

（4）科赫的实验也存在一定的局限性，如某些病原体无法在人工培养基的培养环境中生长，原因可能是____________________________________。

【答案】（1）①. 碳源、氮源、水、无机盐    ②. 接种环    ③. 将聚集的菌体逐步稀释，以获得单个菌落   

（2）①. 高压蒸汽灭菌    ②. 保证无菌环境   

（3）大小、颜色、形状、隆起程度、边缘形状   

（4）有些病原体属于病毒，病毒只能寄生在活细胞中才能代谢和繁殖

【解析】

【分析】1、培养基是人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质；根据物理性质分为固体培养基和液体培养基，培养基中一般含有水、碳源、氮源和无机盐。在提供上述几种主要营养物质的基础上，培养基还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物种和氧气的要求。

2、微生物常见的接种的方法：（1）平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养．在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。（2）稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。

【小问1详解】

人工培养基的成分一般包括水、碳源、氮源和无机盐；据图可知，步骤2中纯化病原体时所用方法是平板划线法，所用工具是接种环；在平板上进行操作时存在“首尾相接”现象，即下一次操作从上一次的末端开始，目的是保证下一次划线所需的菌种都来自上一次划线的末端，将聚集的菌体逐步稀释，以获得单个菌落。

【小问2详解】

两次培养必须保证纯培养，需要对培养基进行高压蒸汽灭菌，目的是杀死所有的微生物，保证无菌环境。

【小问3详解】

对微生物进行初步的分类可以通过观察菌落的大小、颜色、形状、隆起程度、边缘形状等特征。

【小问4详解】

有些病原体属于病毒，病毒只能寄生在活细胞中才能代谢和繁殖，因此培养基缺乏病原体生存的环境将得不到病原体。

【点睛】本题考查微生物的分离与培养，要求考生识记培养基的种类和功能，掌握菌落接种的方法、应用，以及分解纤维素的微生物分离的实验原理等知识，意在考查考生的综合运用的能力。

[生物——选修3：现代生物科技专题]

12. W是一种具有特定功能的人体蛋白质。某研究小组拟仿照制备乳腺生物反应器的研究思路，制备一种膀胱生物反应器来获得W，基本过程如图所示。

（1）步骤①中需要使用的工具酶有________________。步骤②和③所代表的操作分别是________________和________________。步骤④称为________________。

（2）与乳腺生物反应器相比，用膀胱生物反应器生产W的优势在于不受转基因动物的______________（答出2点即可）的限制。

（3）一般来说，在同一动物个体中，乳腺上皮细胞与膀胱上皮细胞的细胞核中染色体DNA所含的遗传信息________________（填相同或不同），原因是_________。

（4）从上述流程可知，制备生物反应器涉及胚胎工程，胚胎工程中所用到的主要技术有_____________（答出2点即可）。

【答案】①. 限制性核酸内切酶、DNA连接酶    ②. 显微注射    ③. 早期胚胎培养    ④. 胚胎移植    ⑤. 性别、年龄    ⑥. 相同    ⑦. 两种上皮细胞都是体细胞，且来源于同一个受精卵    ⑧. 体外受精、胚胎移植

【解析】

【分析】1、膀胱反应器有着和乳腺反应器一样的优点：收集产物蛋白比较容易,不会对动物造成伤害。此外,该系统可从动物一出生就收集产物,不论动物的性别和是否正处于生殖期。膀胱生物反应器最显著的优势在于从尿中提取蛋白质比在乳汁中提取简便、高效。

2、基因工程技术的基本步骤包括：目的基因的获取；基因表达载体的构建，是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定。

3、分析题图可知，步骤①为将W基因与运载体结合，构建基因表达载体；步骤②为将重组表达载体导入受精卵，常用显微注射法；步骤③为早期胚胎培养；步骤④为胚胎移植。

【详解】（1）由分析可知，步骤①为构建基因表达载体，需使用同种限制酶切割目的基因和运载体，再由DNA连接酶连接粘性末端，形成重组表达载体；步骤②为显微注射；步骤③为早期胚胎培养；步骤④为胚胎移植。

（2）与乳腺生物反应器相比，用膀胱生物反应器生产W，可从动物一出生就收集产物,不受动物的性别和年龄的限制。

（3）在同一动物个体中，乳腺上皮细胞与膀胱上皮细胞是由同一个受精卵有丝分裂产生的体细胞，其细胞核中染色体DNA所含的遗传信息相同。

（4）由分析可知，步骤③为早期胚胎培养，步骤④为胚胎移植，均属于胚胎工程。

【点睛】本题考查基因工程和胚胎工程的相关知识，要求考生识记基因工程的基本工具和操作步骤，掌握胚胎工程各项技术的相关细节，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。