语文人教部编版18 小猴子下山教案设计

这是一份语文人教部编版18 小猴子下山教案设计，共4页。教案主要包含了教学难重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

?小猴子下山?是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目的不明确，做事不专心，是不会有收获的。课文语言通俗粗浅，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。本文语句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作,教学时可借助课文插图动作表演来理解,会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱〞等动词说话。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么〞这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时把故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。
教学目的
1.知识目的:认识“猴〞字，能正确认读后面带“子〞的轻声词语，认识并能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱〞这些词语。会写“非、常〞两个字。
2．才能目的：正确、流利地朗读课文，理解小猴子下山的道路。以此为线索会用“先〔〕再〔〕接着〔〕最后〔〕〞的形式说说小猴子下山道路。
3．情感目的：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子下山走到〔哪里〕，看见〔什么〕，就〔怎么做〕〞这个句式来带着表情、动作、语气学文讲故事。
三、教学难重点
利用动作演示等方法正确理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱"这些词，并能选几个词各说一句话。
四、课前准备1.制作多媒体课件2.圆形的彩色生字卡片3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的贴图
五、教学过程
〔一〕故事激趣，导入课题
1.故事激趣导出小猴子。贴图〔小猴子〕，板画〔山〕。
2.指导学生认识“猴〞。
3．板书课题：小猴子下山
4.指导读好课题
〔二〕整体感知，明确道路
1．自由地读全文。
师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？〔板画：道路〕请同学们边读别找小猴子走过的地方。
出示图片说说道路。
师：同学们读得可真投入啊！现读完故事了，那你能根据图片的先后顺序看看小猴子下山的道路图对吗？
练说道路：小猴子下山，先来到了〔〕，再走到〔〕，接着走过〔〕，最后看见了小兔子追到了〔〕。
以“小猴子所见〞为线索，积累并读好词语
找出课文中“玉米、桃子、西瓜、兔子〞的词语师：看，故事中的小猴子出来了，发现了吗？它的表情——？指名说。
师：你知道它为什么那么快乐吗？指名说。
师：是啊，它下山来看到都是些好东西啊！小猴子看到了那些好东西了呢？指名说：小猴子看到了〔〕非常快乐。随学生说出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子〞把图片贴到黑板上。再出示词语：玉米、桃子、西瓜、兔子2．指导读好“玉米、桃子、西瓜、兔子〞的词语
师：小猴子下山，碰到这么好吃好玩的东西，难怪它会那么快乐啊！能带着小猴子那样快乐的心情读好这些词语吗？指导读词。
以“小猴子所做〞为线索，积累并体会动词
师：同学们带着表情地读，读得真好。小猴子看见玉米、桃子、西瓜、兔子，非常快乐，就干什么了呢？下面就请同学读读词语。
出示词语学生自由地读，再指名带读
去拼音开火车读
发现这些词有什么特点？〔与“手〞有关〕解释“掰〞字源
结合图做动作读词
游戏“我说你做〞，区别“捧〞和“抱〞的不同
出示有关提手旁的字读一读
〔五〕以“小猴子来到什么地方，看见什么做了什么。〞为句式学文讲故事
师：刚刚我们带着表情和动作把词语读得棒棒的，下面我们也带着第一秘诀表情，第二秘诀动作，第三秘诀语气来先自己试着讲讲课文的1到3自然段。
学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。
师：同学们准备好了吗？下面我们就带着表情、动作、语气来学讲故事。看课文哪自然段是讲这幅图的？出示第一自然段：这段话共有几句话？〔2句话〕分别请同学读，第一句话写什么？指名读：他看见玉米结得又大又多，非常快乐，就掰了一个，扛着往前走。小猴子为什么快乐？生答复再指导读“又大又多〞
师：小猴子看到玉米又大又多会干什么呢?指名说师：〔出示卡片“掰〞〕你来带大家读读这个生字吧！指名读师：那我们能看着这个字来做动作吗？出示“掰〞字源理解掰的意思。指名说
师：是呀，用两只手把一样东西分开就是掰！来，咱们一边做动作一边再读读这个字。学生齐读师：出示图看看小猴子是怎样掰玉米的？学生结合图边做动作边读一读“掰玉米〞学习“扛〞
师：〔出示卡片“扛〞〕这个字请你来读！你也来读读！〔快速读字〕
师：谁也来做做这个动作？〔贴“扛〞〕生：做动作师：〔紧接着问〕小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？〔因为玉米很大很重〕原来是这样啊！
师：孩子们，能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定——〔生接说〕很快乐。那就让我们带着这样的心情再来读读这个句子吧！
学习第二自然段
师：小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，又来到了什么地方呢?出示图和段落。师：请你结合图试着填一填？指名说〔随机出示〕师：小朋友们，你们看，桃子长得怎样呢？〔又大又红〕指名读，让我们再一起来读一读。师：小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？先说摘——摘可以说是摘桃子，注意里面是个古，我们把它贴到桃子旁边。。摘还可以说是摘什么？
师：小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？生说理由。
师：是呀，小猴子看见它的最爱又大又红心情是怎样的？〔非常快乐〕女生男生分别读3．学习第三自然段师：课文的第2自然段也是几句话？〔2句话〕第一句写小猴子来到什么地方，第二句写它看到什么非常快乐就干什么了。下面就按这样请同学们结合图同桌互相讲一讲。指名讲，随后读〔又大又圆〕
师：下猴子为什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那快乐劲，来我们一起翻开课文读第三自然段。
结合板书，小结课文
小结：小猴子下山先来到玉米地看见〔〕非常快乐，再来到桃树下看见〔〕非常快乐，接着来到西瓜地看见〔〕非常快乐。
引导观察，指导书写
看字析字非：一要注意什么？〔左竖短右竖长〕二要注意什么？〔横的长短不同，中间的横最短而且写在横中线〕三要注意笔顺要正确〔师生一起书空〕常：上中下构造，上宽下窄，秃宝盖一定写宽，中间口扁横在横中线，竖要写在竖中线
2．师范写3．生练写4．师生交流评价
结合儿歌，稳固生字课中操〔结合儿歌稳固生字〕
师：看，几个动作躲进了一首儿歌里，它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！出示儿歌和音乐：“小猴子，下山来，掰了玉米扛着走，摘了桃子捧着走，摘了西瓜抱着走，见了兔子追着跑，见了一样扔一样，只好空手把家回，只好空手把家回。〞
师：来，跟着教师一起来念一念吧！师生一起边做拍手边读儿歌。
师：咱们还可以边做动作边来念呢！〔生：集体做动作念〕
〔九〕总结课文，拓展延伸
小猴子一路掰过了玉米，摘过桃子，还摘过西瓜，可小猴子为什么还是空手回家去？〔出示课件〕同学们我们下节课再讨论学习。