美术人教版第5课 画龙点睛教学设计

这是一份美术人教版第5课 画龙点睛教学设计，共2页。
知识与技能：了解礼物包装的作用。
过程与方法：通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
情感态度价值观：让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点：
礼物外包装的设计方法。
教学难点：
不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备：
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。
教学过程：
（一）直接导入，明确学习目标，激发学习兴趣
分小组讨论所带包装盒的装饰特点，并抽学生作全班交流。通过讨论得知：包装底色、纹样、文字是包装上不可缺少的三大要素，从而引出课题“画龙点睛”。
（二）通过欣赏图片、教师讲解、学生自主学习探索新知，同时渗入地方民间美术学习与教育
1．在一段羌族音乐中，教师出示以羌绣图案装饰的羌族服饰或羌族配饰，学生小组欣赏评述总结羌绣的主要图案与色彩，知道羌绣图案所用丝线以红色、白色、蓝色、绿色、黄色为主，纹样则以植物花卉、云纹、羊角纹为主。明确羌绣图案灵感来自于大自然，而又高于自然并服务于生活的道理。
2．教师板书绘制羌绣主要图案纹样，为后期包装制作提供纹样参考。
3．看教材第8 页3、4 图，学生自学探索研究并发现纹样在包装上排列是以点状、面状排列出现。
4．教师示范用橡皮泥作为媒体，并用羌绣图案纹样装饰包装示范，学生直观感知羌绣图案在包装上的运用，突破教学重点。
（三）小组合作，艺术实践
1．教师出示作业要求：用羌绣图案纹样，配以有趣的变形汉字装饰旧包装，让纹样、文字在包装上起到画龙点睛的美化作用。
2．学生动手实践，教师巡回指导，并适当地予以技术指导。
（四）作业展示，分享劳动喜悦
教师提供展示台，学生把小组完成好的作品放在展示台上作全班交流；以学生自评、互评，教师补充点评为主要评价手段。
（五）课后拓展，开拓学生视野
教师出示几张羌绣图案在生活中的广泛运用，启迪学生大胆创新，激发学生对羌族文化的保护与传承意识，给予羌绣新的生命，让它走出国门，走上世界大舞台。