初中美术苏少版八年级上册设计空间（设计·应用）第7课 泥土的味道教学设计

这是一份初中美术苏少版八年级上册设计空间（设计·应用）第7课 泥土的味道教学设计，共2页。教案主要包含了学生制作，作品展示与评价，宣布下课等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：通过本课教学，体会中国陶艺文化，了解泥塑的造型特点，探究泥塑的基本制作方法，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
过程与方法：学会泥塑的技法，创作造型多样的泥塑。
情感态度与价值观：了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点：学习泥塑的基本制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考。
教学难点：运用多种方法设计夸张造型的泥塑作品。
教具准备：
教师：课件、陶泥、道具等。
学生：陶土、牙签等。
一:视频导入（约30秒）
师: 在上课之前请同学们欣赏一段视频。播放视频《女娲造人》
师：同学们知道这段动画片讲述了什么内容吗？
生：
师：讲的是我们中华民族如何的诞生的，我们为什么叫黄种人？传说我们祖先是女娲娘娘用黄土造出来的
（二）赏泥
师：所以说中华民族自古以来就与泥土结下深厚情谊，泥可以化身古朴淳厚的陶器，泥可以化身为光洁高雅的瓷器。刚才我们欣赏的珍品现在只能陈列在博物馆中，但是更多的泥制品来源于民间，汇集了民间艺人的智慧和才华，为老百姓所喜闻乐见，陪伴了一代又一代的人度过了欢乐的孩提时光，这就是泥玩具。
师：有粗犷的北方泥塑（欣赏图片）陕西凤翔泥塑、天津泥人张。。。。。。。我们江苏的引以为傲的无锡惠山泥人，则是俏丽的南方泥塑的代表。
师：泥塑已被列入国家非物质文化遗产行列，传承和发扬需要我们年轻一代的智慧与才华。今天就让我们走进泥的世界，泥型我塑。
板书：泥型我塑
（三）做泥
师：我想通过今天的课看看我们班同学谁具有非遗传人的资质，在不久的将来能担当传承人的重任。
师：先欣赏一段大师如何制作她的艺术作品的（视频约40秒）请同学们仔细观察，里面运用了哪些你熟悉的技法和没见过的手法（播放视频）
师，刚刚大师用了哪些技法？（轻轻一印头发纹理出来了、拍一拍泥更坚实、抹让表面更光滑、捏捏头部有了、划就有了衣襟、连上脑袋，一位美女形象出来了。。。。。。。）
师：看了大师的精彩演绎，老师也按捺不住，也想试试。
师在上面示范，问学生问题（互动）
师：你们认为老师用什么方法做个什么样的鼻子、嘴巴（老师和你们不谋而合。。。。老师是这样想的，你们觉得怎么样呢。。。。。。。）
生：
师：他就是英俊潇洒、自诩不凡，福气的象征——天蓬元帅
除了这几种方法，还有其他的方法吗？
PPT：印、搓、捺、捏、推、拉、扳、剪、包、镶、拍、滚、戳。。。。。。
师：技法很多，但是运用都要因人而异，适合自己的才是最好的，我相信同学们还会创造出新的技法！
师：同学们，你们发现了老师做的猪和你们平时见到的一样吗？
生：
师：其实却别有一番风味。我们去欣赏大师作品寻找创作灵感，看他们如何演绎泥玩具
（四）塑泥
大师塑造出来的形象特征你喜欢吗？
动物：（看了一个嘴巴跟身体同宽的老虎形象，身体粗到看不到腿的河马）—五官比例夸张
（一只可爱的小海豹在？生：顶球。三只萌萌的小猴有点在？有的在？）——运动姿态夸张
（长着动物的形象，却有着人的面部表情）——拟人
人物：（看到这件泥塑作品，我想到了小品中一句话郭德纲：“头大脖子粗不是老板就是伙夫，憨豆：看到他，立刻就想起了他丰富的，师做面部表情）——身材比例、五官
（敲锣打鼓）看到了锣鼓齐鸣、唢呐声响，传递的给我们一种喜悦的心情——神态表情夸张
师：欣赏了这么多的泥塑作品，你能总结他们造型当中共同的特点吗？生：夸张
师：还要将细节进行整合，提炼出具有象征性的地方。
板书：夸张生动
简洁概括（拿着道具说）
圆润饱满
三、学生制作
师：看了众多的泥塑作品，你们是不是也跃跃欲试呢，今天的练习，老师请大家完成命题创作《美丽家园》 ，地球不仅仅是人类的家园，也是动物的家园，请大家用各种动物人物的泥塑造型，让我们的家园热闹起来，共同组成一个人类动物和谐共处的乐园吧
1、作业可人物、可动物
2、个人做
3、生制作，师辅导（半成品时可以拿出好的作品跟同学们分享，遇到的问题可以跟同学们商量如何解决）
四、作品展示与评价
自评：请小组同学介绍一下，谈有特色的地方（你做的是什么？其中有什么故事吗？）
他评：从细节说下，你想给他提点修改意见。
师评：老师觉得。。。。。。。
五：总结
泥塑是我国珍贵的民族文化的一部分，在任何时期都不应该被遗忘，应该得到重视和不断发展。在泥塑界，有句行话叫“三分塑，七分彩”，今天这节课已经体会了“三分塑”，下节课，我们再来感受下“七分彩”是什么样的吧!
六、宣布下课
请同学们用湿布吧桌子擦干净，带走垃圾哦，做个讲文明的学生。