初中美术2、书法与篆刻艺术欣赏教学设计

这是一份初中美术2、书法与篆刻艺术欣赏教学设计，共5页。教案主要包含了教学目的和要求，教学重点， 课程设计，教学方法，教学手段，基本知识，教学准备等内容，欢迎下载使用。
一、教学目的和要求
1、通过欣赏、感受、认识和评述古今不同的类型的书法作品在形象直观方面的不同特点以及多种表现手法。通过本课时的学习，了解中国书法艺术的性质、特点、源流及其艺术审美特征，掌握鉴赏、技法、创作的一般原则和方法。
2、过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对书法作品中书法题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。
3、情感、态度和价值观：通过分析不同书法作品的产生过程，增强价值观，书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花。书法艺术最典型的体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。
4、了解相关法律知识，知道法律与书法之间的联系。认识自己或他人的艺术作品是受法律保护的。
二、教学重点、难点
掌握中国书法篆刻的性质、特点和技法，并能独立欣赏。
三、 课程设计：
通过该课程的学习，了解书法与篆刻艺术的性质、特点、源流及其艺术审美特征，掌握鉴赏、技法、创作的一般原则和方法，加强对中国传统艺术能力的培养，为今后艺术创作的全面性做准备。
四、教学方法：讲授、演示、辅导
五、教学手段：讲解、作品分析和重点演示等方式相结合，能直观详尽地了解书法的发展、审美特点、实际操作等相关知识。
六、基本知识：书法、篆刻的审美特征
七、教学准备：
美术课本
书法字帖
音像资料
书法作品及图片
教学过程：
教师边讲解边播放PPT：讲解书法的文房四宝、学习书法的意义、印章的艺术作用、印章的艺术作用、书法作品上常用的几种印章、钤印的讲究、印泥的使用与保养、列出中国古代十大书法家、欣赏古代书法作品的特点、以及欣赏作者本人的书法作品、讨论书法作品的著作权法。
书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。追寻三千年书法发展的轨迹,我们清淅地看到他与中国社会的发展同步,强烈的反映出每个时代的精神风貌。它具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚群众基础和艺术特点。 书法艺术愈加受到大家的青睐。 中国书法史的分期，从总的划分，可将唐代的颜真卿作为一个分界点，以前称作"书体沿革时期"，以后称作"风格流变时期"。书体沿革时期，书法的发展主要倾向为书体的沿革，书法家艺术风格的展现往往与书体相联。风格流变时期的书体已经具备，无须再创一种新的字体。於是书法家就提出"尚意"的主张，"书体"已经固定，而"意"是活的，这就进一步加强了作者的主体作用。
随着电脑技术的日益成熟和普遍应用，给人们带来了片面的认识。认为有了电脑，就不学书法了，写字的要求日渐淡化。尤其是当今广大的青少年字迹潦草，书写混乱，让人无法辨认的情况下提倡学习书法，呼吁广大青少年注意书写清楚，字迹工整、规范，并按照循序渐进，逐步提高的要求学习书法。另外，书法这门艺术魁宝，是中国最传统，最具民族文化的艺术，不能丢掉，连外国人都在重视学习，我们作为中国公民的一员，须把书法这门国粹继承下去，这就要要求青少年一代，立志把字写好，逐步跨入书法之门，最后在书法上取得成功。
有人对书法家的了解以及对他们的书艺及影响力作标准，列出中国古代十大书法家：1、王羲之， 2、颜真卿， 3、王献之， 4 、柳公权,5、怀素，6、欧阳询，7、 米芾,8、黄庭坚，9、智永，10、赵孟頫。
1、我们能把别人作品随意发表、广告宣传吗？
中华人民共和国著作权法
第二条中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。外国人、无国籍人的作品根据其作者所属国或者经常居住地国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。外国人、无国籍人的作品首先在中国境内出版的，依照本法享有著作权。
第十八条美术等作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转移，但美术作品原件的展览权由原件所有人享有。
第四十七条有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：
（五）剽窃他人作品的；
（六）未经著作权人许可，以展览、摄制电影和以类似摄制电影的方法使用作品，或者以改编、翻译、注释等方式使用作品的，本法另有规定的除外；
（七）使用他人作品，应当支付报酬而未支付的；
思考：我们能把别人作品随意发表、广告宣传吗？为什么？
解说：著作权。