冀美版七年级上册10.绘画的色调教学设计

这是一份冀美版七年级上册10.绘画的色调教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题：《绘画的色调》
科目： 美术
教学对象： 七年级上
课时：一课时
一、教学内容分析
《绘画的色调》是初中美术七年级上册的内容，是对《色彩的感受与联想》课知识的深化学习。在本课教学实践中，引导学生从熟悉的生活体验入手，通过感受与赏析一系列优秀美术作品和教学活动，使学生逐步建立色调意识，得到更加丰富和深刻的色彩审美体验。培养学生有目的的对美术作品进行赏析，调动学生的一切感官与体验，最终能对某幅名画作品重新设计色彩方案，选用合适的色调进行再创作，尝试新的用色，提高对色调的认识和理解，提高色调的运用和表达能力。
二、教学目标
知识与技能：认识绘画中的色调问题及色调在作品中的作用。在学习借鉴画家的色彩运用经验的基础上，进行新的用色尝试。养成有目的的运用色调的意识。
过程与方法：赏析优秀绘画作品，运用联想，体会不同色彩效果带来不同的色彩感受。学习优秀美术作品是如何通过色彩语言诠释作者的创作初衷。选择恰当的色调，对名画重新设计色彩方案，根据自己的理解，进行新的用色尝试。
情感态度与价值观：通过赏析优秀绘画作品，体会作者对生活的感受，情感的表达从而产生美的联想。对作品进行再创作，表达自己对自然、人生、艺术的理解、感受和体验。
三、学习者特征分析
初一的学生有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思维活跃，喜欢美好的事物，对生活中的美有一定的评价标准，掌握一些美术知识。但在运用美术知识进行创作时，表达自己对事物的认识上缺少明确的目标，多停留在客观的描摹上。基于此，本节安排贴近生活且有趣的教学活动，增强学生的积极性的参与度。在教学活动中，增加学生自己动手操作的环节，增强学生自主探究学习知识的能力，使之在运用色彩语言时有意性和目的性能够进一步提高。
四、教学策略选择与设计
从学生的生活入手，运用美图秀秀秀软件拍摄“我心中的校园”照片导入，学生分享自己心中的校园，让学生初步体验到不同的色彩效果能够形成作品独特的色彩气氛，给予我们独特的视觉感受，激发学生的学习兴趣以及学习动机。美术课课堂搬到微机室进行，学生有新鲜感，而且便于利用多媒体教学资源，运用“自主探究法”“实践法”设置情境，引导学生有趣的实践体验活动，增加学生学习兴趣，培养自主探究的学习能力。通过“合作式学习”让学生分组讨论、交流和学习，从而对学习内容有较深刻的理解和掌握。教师在教学活动中，引导学生由简而难、尊重学生采用多种色彩表达方式，鼓励学生由自主探究到创作创新。
五、教学重点及难点
重点：能够认识绘画中的色调问题，明确色调在作品中的作用；对画家作品进行再创作，在尝试中提高对色彩的认识和理解，提高色彩的运用和表达能力。
难点：培养学生“有表现目标地运用色彩语言”的创作方法，使学生作品在色彩效果与创作目标达到统一。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、展示“我心中的校园”照片
分享学生摄影作品，体会不同色彩效果带来不同的色彩感受。
熟悉的场景容易引起学生注意力和共鸣，从而激发学生学习兴趣。
2、色调探究和认识
引导学生通过对同幅作品不同色调的对比，体会不同色调使人产生不同感受。
学生赏析图片，主动探究，实际操作电脑，从色相、明度、纯度、色性四个方面探究色调的变化所带来的情感体验。
通过亲手操作观察，体会色调对作品的视觉效果的影响，感受不同色调所产生的情感体验，为下一步知识作铺垫。
3、色调的作用
通过作品分析，引导学生体会色彩，分析画家是如何运用色调表达主题和情感的。
学生合作学习，分工协作，利用网络查找画家作品特点，用色个人风格等，分析画家如何通过色彩语言诠释创作初衷的。
从作品中体会色彩，分析画家对所描绘的景物及生活的理解和认识，并分析色调对表达主题和情感所起的作用，明确色调直接影响作品的主题和风格。培养学生有目的的运用色调的意识。培养合作能力和团队精神。
4、色调再创作。
对画家作品的色调进行改变，能够正确理解画中的色彩语言，进行新的用色尝试。
提高对色调的认识和理解，提高色调的运用和表达能力。
5、学生作品评价，课堂总结
学生分享自己绘画作品和改变前的绘画作品在色彩效果和表达主题方面进行比较，说明新设计方案的理由，能够自我评价。
明确色调对绘画作品的作用，建立有目的运用色调的意识。
七、教学评价设计
一档（9-10分）
二档（7-8分）
三档（6分）
四档（5分）
五档（1-4分）
以下评价建立在学生在体验式学习中行动与参与度的评价方式（满分为5分）
1、能够积极参与教学活动，较熟练的利用网络服务自己的学习。+1分
2、在自主探究学习的过程中，能主动学习，有一定的探究学习的能力。+1-2分+
3、在合作学习中，能够积极参与，团结互助完成学习任务。+1-2分分
4、分享自己的创作思路和在创作体验过程中的体会。+1分
1、能够在在赏析美术作品中体会不同色彩效果带来不同的色彩感受。+1分
2、能够通过分析艺术作品，主动探究色调的变化所带来的情感体验。+1分
3、能够掌握色调在绘画作品中的作用，明确色调直接影响作品的主题和风格。+1分
4、通过对画家作品的色调进行改变，大胆的尝试，培养学生有目的的运用色调的意识和表达能力。 +1分
八、板书设计
绘画的色调
一、色调探究和认识 1.色相 2.明度
3.纯度 4.色性
二、色调的作用 直接影响作品的主题和风格
三、色调再创作
九．教学反思
初一的学生运用美术知识进行创作时，表达自己对事物的认识上缺少明确的目标，多停留在客观的描摹上，基本停留在绘画的初级阶段，本课的教学就是要通过一系列活动，使学生掌握更深入的有关色调的美术知识，提高赏析绘画作品的水平，在自己的绘画中，养成有目的地运用色调的意识。本课以《色彩的感受与联想》为基础，采取层层递进、环环相扣的教学过程，运用“自主探究法”“实践法”设置情境，引导学生有趣的实践体验活动，从学生熟悉的事物入手，感受不同色调的感受不同，以此诠释色调的作用，从而使学生明确“美术作品的色调，直接影响作品的主题和风格”。在此基础上，通过改变绘画作品的色调，体会色调对作品的视觉效果的影响。
课堂有教室改在微机室，环境和形式的改变使学生很新鲜，学生利用电脑学习色调知识时，都非常兴奋，通过亲手操作观察，更直观的是学生体会到色调对作品的重要作用，感受不同色调所产生的情感体。充分利用新进的多媒体教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动，教学效果理想。
在评价环节，能够多角度去理解评价学生的作品，注重引导学生进行“有表现目标地运用色彩语言”的创作方法，尊重学生多样的表达方式。
在教学活动中，教师的语言组织不够简洁，缺少节奏。教师驾驭课堂的手段还不够巧妙。许多方面需要认真钻研，不断探索。