美术七年级上册14.我们爱动画教案

这是一份美术七年级上册14.我们爱动画教案，共5页。教案主要包含了我们爱动画等内容，欢迎下载使用。

基本信息
名称
《我们爱动画》
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版七年级上册14课
教材分析
《我们爱动画》属于造型表现课，此课意图是运用各种造型元素，探索不同的创作方法，培养表现能力。
“动画”作为一种直观、生动、夸张的美术形式，非常贴近孩子们的生活。可以说每个中学生都是看着自己喜爱的动画片长大的。此课的设立，为学生更好的了解动画造型的艺术特点和表现风格提供了一个很好的平台。书中提供了大量风格鲜明，有代表性的动画图片，给了学生一个丰富多彩的赏析空间。书中欧美及日本精彩动画图片的提供，便于学生了解世界动画艺术的主流风格。通过对比也更便于理解中国动画的艺术特点。书中分解动作的提供，使学生更为形象直观的理解动画艺术依靠连续性产生动感的特点。此课是比较容易激起学生创作欲望，从而达到寓教于乐的一课
学情分析
1、七年级学生抽象思维能力相对较弱，需要老师借助多媒体等提供形象的视听资料，创设情境和氛围，激发学生的学习兴趣。
2、七年级学生表现欲较强，在教学中尽可能的创造机会，以小组赛等多种形式让学生参与其中。
3、七年级学生在绘画中存在“眼高手低”现象，需要教师利用直观生动的教学手段帮其解决这个难题。
教学目标
知识与能力目标
通过小资料以及相关图片，了解有关动画的小知识，能够体会中外优秀动画的不同风格特点。
通过图片对比等方法，能够体会动画形象“夸张、生动、传神”的艺术特点。
初步尝试创作、设计动画形象。
过程与方法目标
学生在教学过程中，通过赏析、比较、探索、绘画等环节增强其观察力、造型表现力以及创造能力。
情感态度与价值观目标
1、体验创作的成功感。
2、激发学生喜爱动画的同时，树立为我国动画事业做贡献的情怀。
教学重难点
重点
分析、体会动画形象是如何通过夸张的面部表情和形体动态来传达人物的内心情感的。
难点
让学生能够发挥自己的创造力，尝试设计简单的卡通形象。
教学策略与 设计说明
运用情趣导入激发学生的学习兴趣，通过赏析法、提问法、比较法等引导启发学生总结归纳。采用多媒体教学，增强直观性。运用小组合作法、竞赛法等充分调动学生的积极主动性，使学生主动参与其中，体现教师主导，学生主体的现代教学理念。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1、以图激趣、导入课题
（1分钟）
2、接触新知、体味美感
（5分钟）
3、巧思妙引、突破重点
﹙8分钟﹚
4、解决难题、自由创作
﹙23分钟﹚
5师生赏评、增进交流
﹙5分钟﹚
大屏幕出示学生熟悉喜爱的小哪吒、哆啦A梦等动画形象
a、通过小资料简单了解什么是动画以及中国动画出现的久远年代，体会民族自豪感
体会世界现代动画艺术的主流风格
·颇具中国文化韵味的中国动画艺术
多媒体依次出示动画图片《小蝌蚪找妈妈》﹙水墨画形式﹚、《阿凡提》﹙木偶形式）、《抬驴》（剪纸形式）、《三国演义》《神厨小福贵》（中国历史及美食）
·充满动感的欧美动画
多媒体观看美国动画《功夫熊猫》简短片段
·精致唯美的日本卡通
多媒体出示日本动画《小魔女宅即便》、《美少女战士》、《东京巴比伦》里的经典图片
·对比图片找不同，总结动画形象的艺术特点：
多媒体出示动画片中唐老鸭和真实鸭子的图片
多媒体出示分解动作动画图片
·独立创作动画形象
·老师在黑板上画几个真实苹果的外形
·尝试改造你喜欢的动画形象
多媒体出示不同形象的孙悟空：如《七龙珠》里的孙悟空、《宝莲灯》里的孙悟空、《大圣归来》里的孙悟空
·请学生以组为单位，将作品分贴黑板，引导学生赏评
·学生情绪高涨的辨别
·请学生辨别这些动画片分别是以什么形式出现的?
·学生观看回答里边的人物形象言谈举止有啥特点?
·引导学生观察里边的人物相貌有什么共同特点（大眼睛、小嘴巴、尖下巴磕）
·学生对比找不同
·请学生观察总结：夸张分表情、动作
·各组以接力画的形式给苹果添画喜怒哀乐的表情、服饰、动态
·学生观察五官、发饰、服装的不同，所展现出的效果不同的孙悟空形象。
学生欣赏、评价作品优缺点
·激发学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。
·使学生体会中国动画具有的独特的“中国文化韵味”
·体会欧美动画动感十足的风格特点
·体会日本动画艺术特点：精致唯美
·总结体会动画形象：“夸张、生动、传神”的艺术特点
·不知不觉中充当了一次动画设计大师，解决学生独立创作时无从下笔的难题。
·解决学生创作时的茫然无措。
培养学生表达能力及审美能力
课堂小结
2分钟
教师根据学生课中表现，评出“发言积极小组”、“优秀绘画小组”等集体奖以及“最佳创意奖”、“最佳绘画奖”等个人奖，颁发学校特制评价奖励卡，并鼓励学生为我国的动漫设计事业发光发热。
布置作业
1分钟
尝试改造你喜欢的卡通形象（面貌、服饰等）
自己独立创作一个卡通形象，力求符合卡通形象夸张、生动、传神的特点。
（任选其一完成，在舒缓优美的背景音乐中创作练习）
板书设计
十四、我们爱动画
·世界动画艺术的主流风格
颇具中国文化韵味的中国动画
充满动感的欧美动画
精致唯美的日本动画
·动画形象的艺术特点：夸张、生动、传神
表情的夸张
夸张
动态的夸张
教学反思
本课以学生熟悉的动画图片为切入点，以经典作品赏析为主线，以教师引导学生探究为中心，通过学生的参与与实践创作，使学生进一步提高了审美与创造能力。多媒体课件的辅助教学，加强了课堂的交互性，调动了学生的学习积极性，同时对重难点的突破起到了至关重要的作用。在教学中运用直观演示、启发、提问、引导探究、参与实践等教学方法，让学生在寓教于乐的氛围中欣赏美、创造美。从教学效果看，知识目标已达到，能力发展目标、情感目标得到较好培养。
但不足之处也很多：如整节课容量过大，给学生自由创作的时间有些不足，有部分学生没能完美的完成自己的作品，展示的作品留下了缺憾。如果重新设计，我希望把本课内容设计为两课时，在第一课时创作动画形象的基础上，第二课时可以延续补充：为了使画面丰富漂亮，让学生懂得如何添加符合动画形象的背景、如何搭配色等问题。
评价环节虽然有言语以及评价卡等形式，实在应该用相机把学生认真绘画的场景与杰作保留下来，课下可以传给学生，使他们为自己自豪的同时，也发自内心的希望美术课能以独特的魅力深深的吸引他们。另外希望家长们通过照片了解这些所谓的副科也能带给孩子们身心的愉悦与收获。
整节课从设计到实施，虽然不够完美，但倾注了自己的心血。在以后的教学中还会不断学习不断进步，希望能带给孩子们更为精彩的课堂。