华师大版七年级上册4.3 立体图形的表面展开图教学设计
展开《立体图形的表面展开图》教学设计
教学目标
【知识与技能】
1.会判断所给定的平面图形能否折成立体图形(多面体)
2.给出一些多面体的展开图,能说出相应多面体的名称。
3.会判断给定的平面图形是否某多面体的展开图,并会把一个简单的多面体展开成平面图形。
【过程与方法】
让学生通过直观感知、操作,确认等实践活动,丰富立体图形与平面图形的认知和感受,进一步认识立体图形与平面图形的关系。渗透转化思想和分类讨论思想。
【情感态度与价值观】
培养学生的观察能力、实践操作能力和空间想像能力。让学生在尝试和动手操作中,体会数学应用的价值,并学会合作交流。
教学重点、难点
重点:根据多面体研究其展开图和根据展开图判别多面体。
难点:研究一个简单多面体的展开图。
教学过程
在实际生活中常常需要了解整个立体图形展开的形状, 如包装一个长方体形状的物体,需要根据它的平面展开图来裁剪纸张。为此我们本节课要讨论的是一些简单多面体的平面展开图。
一、立体图形表面展开图引入
1.想一想:回顾一下这些立体图形的表面展开图
(先让学生想像、猜测,再动手做,然后请学生口答)
2.知识归纳
圆柱:长方形+圆
圆锥:扇形+圆
棱柱:表面展开为n个矩形+两个n边形
(n=3时为三角形)
棱锥:n个三角形+一个n边形
(n=3时为三角形)
【开心练习(一)】
1.下面6个图是一些多面体的表面展开图,你能说出这些多面体的名字吗?
先猜想再动手试一试:
2.下面图形都是由4个三边都相等的三角形组成的,哪一个可以折叠成多面体呢?
二、正方体展开图探究
【思考】将一个正方体的表面沿某些棱剪开, 你能得到哪些平面图形?与同伴进行交流.
操作展示
【剪一剪】把正方体纸盒展开成平面图形
汇集学生所剪得的不同的展开图,张贴在黑板上。必要时教师提供几种新的展开图让学生作参考。
1.归纳:正方体的展开图
(1)一四一型:中间四个成一行,两边各一无规矩.
(共6种)
(2)二三一型:二三紧连错一个,三一相连一随意. (共3种)
(3)二二二型:两两相连各错一. (共1种)
(4.)三三型:两个三排一对齐. (共1种)
2.几种常见的不能折叠成正方形的图形.
“五子连”形、“7字”形、“凹字”形、“田字”形
3.正方体的11种展开图口诀:
中间四个成一行,两边各一无规矩.
二三紧连错一个,三一相连一随意.
两两相连各错一,两个三排一对齐.
一条线上不过四,田七和凹要放弃.
【开心练习(二)】
- 下面的图形那些是正方体的展开图?
A B C D
- 下面六个正方形连在一起的图形,经折叠后能围成正方体的图形有哪几个?
4.相对面关系的快速判断:
(1)如果是连成一串的,隔一个便是相对面的关系.
(2)如果没有连成一串,成“Z”字型的两头即为相对面的关系.
【开心练习(三)】
- “坚”在下,“就”在后,胜利在哪里?
2. 如图是一个正方体纸盒的展开图,将它折成正方体后,相对面上的两数互为相反数,则A处应填 ,B处应填
3. 在右边的展开图中,分别填上1,2,3,4,5,6,使折叠成正方体后,相对面上的数字之和相等,求: a= b= c= .
4.下面是一个多面体的表面展开图,每个面内都标注了字母,
请根据要求回答问题:
(1)如果面A在多面体的底部,那么哪一面会在上面?
(2)如果面F在前面,从左面看是面B,那么哪一面会在上面?
(3)如果从右面看是面C,面D在后面,那么哪一面会在上面?
5.如下图所示的立方体,如果把它展开,可以是下列图形中的( )
【学以致用】
小壁虎的难题:
如图:一只圆桶的下方有一只壁虎,上方有一只蚊子,壁虎要想尽快吃到蚊子,应该走哪条路径?
三、交流讨论,归纳小结
这节课我的收获是…?
四、布置作业,知识巩固
1. 填写:课本 P131-133 练习及习题4.3
2. 设计制作正方体形状的包装纸盒.
初中数学华师大版七年级上册第4章 图形的初步认识4.3 立体图形的表面展开图教学设计: 这是一份初中数学华师大版七年级上册第4章 图形的初步认识4.3 立体图形的表面展开图教学设计,共5页。教案主要包含了教学分析,教学目标,教学重,教学方法等内容,欢迎下载使用。
初中数学华师大版七年级上册第4章 图形的初步认识4.3 立体图形的表面展开图教案及反思: 这是一份初中数学华师大版七年级上册第4章 图形的初步认识4.3 立体图形的表面展开图教案及反思,共5页。教案主要包含了重点难点等内容,欢迎下载使用。
初中数学华师大版七年级上册4.3 立体图形的表面展开图教案及反思: 这是一份初中数学华师大版七年级上册4.3 立体图形的表面展开图教案及反思,共2页。教案主要包含了教学目标,重 点,难 点,学习过程等内容,欢迎下载使用。