粤教版七年级上册第二节 地图的运用教案

这是一份粤教版七年级上册第二节 地图的运用教案，共8页。
教学目标
知识与技能
了解在地图上表示方向的方法及判断；
知道地图在实际生活中的运用。
过程与方法
通过教师的读图、分析、讨论等活动方式，使学生学会如何在地图上辨别方向，并培养学生的读图能力。
情感态度价值观
通过对地图方向的学习，使学生能将其应用于实际生活中，激发学生学习地理知识的兴趣与好奇心。
教学重点
地图辨别方向的方法及判断
教学难点
方向的判断
教学方法
讲授法，读图法，媒体演示法等
过程设计：
新课导入
日常生活中，我们都会用一种地理工具，它方便、快捷，如今的生活每个人都会用到它，今天我们就来看看它是什么。
猜谜：容纳千山万水，胸怀五湖四海。藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
高山不见一寸土，平地不见半亩地。五湖四海没有天，世界各国在眼前。
地图上的方向
（多媒体进行图片展示）学生自学课本P27-P28,回答以下提问。
（1）野外旅游迷了路，可以有哪些方法辨别方向？
指南针；北极星；太阳影子；地图；植物生长状况。
（2）辨别方向的方法有哪几种？
（归纳）通过以上，可以总结出辨别方向的方法有三种。
纬网定向法
（多媒体展示有经纬网的地图）
（归纳）根据经纬度的知识，经线指示南北方向；纬线指示西方向。
（活动）让学生完成p28的活动T1
（练习）详见多媒体课件
指向标定向法
（多媒体展示有指向标的地图）
（归纳）有指向标的地图根据指向标确定方向，指向标指北方，左为西，右为东。
（活动）让学生完成p28的活动题T2
（练习）详见多媒体课件
一般定向法
（多媒体展示有八个基本方向的地图）
提问：如果遇到没有经纬网和指向标的地图，应用什么方法辨别方向呢？
生答：上北下南，左西右东。
（活动）展示商洛市行政区划图，根据所学找出丹凤在商洛的什么方向
（总结）方法：①确定中心点；②在中心点画十字，找出东南西北；③找出各点与中心点的方向
[过渡]（多媒体展示有南北极点的地图）知道了地图上方向的判断，那么接着我们看看在极点上方向应怎样判断。把图册翻到P12
极点上方向的确定
（活动）假如你是一位房产公司的老板，一位客户前来询问说想要买一间所有窗户都朝北的房子，这样的房子有吗？应该建在哪里？
答：南极
（总结）在北极点面对的全是南方；在南极点，面对的全是北方。
练习：《同步训练》P21 T3
(小结)
地图上的方向
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法
板书设计
课堂练习
1.在画有指向标的平面图上，确定方向方法是：(C)
A.面对地图“上北下南，左西右东” B.不论什么样的地图，均用经纬线确定
C.根据指向标箭头指向北方来确定方向 D.经线指示南北方向，纬线指示东西方
2.站在地球的什么位置，四面方向都是北：(B)
A. 赤道 B. 南极 C.北极 D. 北回归线
3.A地（30°N,120°E）位于B地（40°N，116°E）的（B）
A.东北方 B.东南方 C.西北方 D.西南方
地图的运用 第二课时
教学目标
知识与技能
理解比例尺的含义，公式，表示方法，比较比例尺的大小。
使学生学会利用比例尺计算实地距离，图上距离，并将其运用于实践
过程与方法
通过教师讲解、读图、讨论等活动方式，使学生学会比例尺的相关知识，培养学生的应用地图能力。
情感态度价值观
通过对比例尺的学习，使学生能够将书本问题运用于实际，解决实际问题，培养学生的动手操作能力。
教学重点
比例尺的计算，同幅比例尺大小的比较
教学难点
比例尺的计算与应用
教学方法
讲授法，媒体演示法
讲授过程
导入新课：
如果小明和小红商量寒假从广州到北京去旅游，他们有一幅中国行政区划图，想知道两地之间的实际距离，好安排接下来的行程，他们应该怎么做？带着这个问题进入今天的新课——比例尺。
一．比例尺的概念
（活动）多媒体展示一幅中国行政区划图，让学生指出广州在北京的什么方向？
提问：学生自学P29内容，看比例尺的概念和公式是什么。
比例尺是表示图上距离比实际距离小的程度。
（注：比例尺无单位，图上距离、实地距离单位为厘米）
图上距离
实地距离
公式=
展示P29图2.16的三幅图
（活动黑板上画出1厘米线段，表示为1.2米，让学生有哪几种表示方法
①线段式；②文字式；③数字式
（总结）三种比例尺表示方法不同，但表示内容相同。
练习：1.
2.计算广州到北京的实地距离是多少？（学生自己动手量图上距离）
二．比例尺的大小
（过渡）知道了比例尺的概念与公式，接着看同幅比例尺怎样比较大小。
（活动）学生自己学习P29活动部分内容，讨论，完成问题。
1.1:1000和1:10000，哪个比例尺大？
2.三幅图中哪个比例尺最大，哪幅最详细，哪幅范围大，判断依据是什么。
（总结）
练习：略
小结：1.比例尺的概念：比例尺是表示图上距离比实际距离小的程度。
2.表示方法：①线段式；②文字式；③数字式
范围大小：比例尺越大，表示的实地范围越小；显示的地理事物越详细；
比例尺越小，表示的实地范围越大；显示的地理事物越简略。
比例尺
比例尺的概念，公式
表示方法
范围大小
板书设计
课堂练习
1、下列比例尺地图中，包容的实地范围较大，表示地理事物较粗略的是：（ D ）
A、1∶500000 B、1/250000
C、0 500 1000千米 D、图上1厘米相当于实地距离750千米
2．读北京市地图和中国地图，回答：
（1）图中有 3 种比例尺，各属于何种形式？1∶4000000（数字式）;“图上1厘米代表地面距离40千米”（文字式）; 0 40km（线段式）
（2）北京到天津的图上距离是 2.5 厘米；根据比例尺可以算出北京到天津的实地距离是 100 千米。
（3）天津在北京的 东南 方向。
（4）比较两幅图的比例尺： 北京市 地图大、 中国 地图小；表示的地理事物详细的地图是 北京市 地图，表示的地理事物简略的地图是 中国 地图。
3.判断比例尺大小正确的方法是（B）
A.比例尺是个分数，分母越大，比例尺越大
B.图上表示的内容越详细，选用的比例尺越大
C.地图上所画的地区范围越小，选用的比例尺越小
D.1/50000的比例尺比0 50千米比例尺小
4.在一幅比例尺为：11000000的地图上，量得兰州与西宁之间的直线距离是1.9厘米，则两地之间的实地距离为（B）
A.209千米 B.110千米 C.190千米 D.270千米
作业
填充图 P11 二(2) (3)、四
名称
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法
方法
上北下南左西右东
指向标一般指北方方向
纬线指示东西方向
经线指示南北方向
适用范围
无经纬网，无指向标的地图
有指向标的地图
有经纬网的地图
数字式
线段式
文字式
1:6000000
60
0
千米

1厘米代表实地距离60千米
1:10000000
100
0

千米
1厘米代表实地距离100千米
表示范围或大小
表示内容详或细
大比例尺
小
详
小比例尺
大
略
地图的运用 第三课时
教学目标
知识与技能
了解相关图例，注记；学会利用图例，注记查找信息。
将相关地理知识运用于实际中。
过程与方法
通过教师引导、学生自主讨论等活动方式，以学生为主体，自学相关知识，培养学生学习的积极性与主动性。
情感态度价值观
通过对图例、注记的学习，使学生能在兴趣中学习，培养学生的自主学习意识。
教学重点
地图图例与注记，从地图上获取信息。
教学难点
图例注记的记忆。
教学方法
讲授法，讨论法，媒体演示法
讲授过程
导入新课：通过之前两节课的学习，我们知道了地图是由不同部分构成的。那么在阅读地图时，可以看出地面景物是由不同的符号构成的，以及文字与说明，这都是地图的语言。那么要看懂地图，就应了解地图的语言——图例与注记。
图例与注记
（活动）同学自主学习P30的内容，了解图例与注记概念，讨论如何记住常见的图例与注记。
（多媒体进行图片展示）展示一些常见的图例，留时间让学生记忆。
（活动）展示一些图例，通过连线，选择方式，加深记忆。
（归纳）看地图，一看图名，二看比例尺，三看方向，最后看图例。
从地图上获取信息
（过渡）我们知道了地图三要素，那么就要将其结合起来运用于实际当中。在实际生活中，地图发挥着重要的作用。那么，我们如何在地图上获取一些信息呢？接下来，看看从地图上到底能获得哪些有用信息呢？
（活动）展示行政区划图、地形图、交通图、旅游图，让学生了解地图类型
（练习）根据需要选择合适地图
十一期间，小明一家想去西安旅游。（交通旅游图）
2016年9月15日商洛举办环秦岭拉力赛，小张想知道路线。（商洛交通图）
玲玲想了解一下我国的人口分布状况。（中国人口分布图）
小红想知道自己的家乡商洛的山脉有哪些。（商洛地形图）
（总结）通过这么多节课的学习，我们要知道通过地图，人们可以获取地理事物的空间位置、范围、分布、特征、变化及相互关系等大量信息。地图是现在人出行必不可少的工具。
（小结）地图辨方向
方向图例比例尺，学习地图要牢记。
地图定向有三法，一般定向常用它。
指向标现北已定，经纬定向最精确。
野外辨向有多法，灵活多样切实际。
图例、注记
从地图上获取信息
地图的应用
板书设计
课堂练习
1.关于图例和注记的解释，正确的是（C）
A.图例是用来表示各种地理事物的文字和数字
B.注记是用来说明地理事物的符号
C.常用的图例符号有统一的规定
D.在图上，所有城市都用一样符号
2.下列图例是小明从“北京城市图”上描画下来的，可能描画错误的是( C )
A． 常年河、湖 B.铁路 C．省、自治区、直辖市界 D.水库
3.地图是我们日常生活中不可缺少的工具，你能说出下列10个常用图例的名称吗？
① 洲界 ② 省界
③ 国界 ④ 常年湖
⑤ 铁路 ⑥ 运河
⑦ 沙漠 ⑧ 长城
⑨ 飞机场 ⑩ 居民点