初中地理中图版八年级上册第三节 聚落教学设计

这是一份初中地理中图版八年级上册第三节 聚落教学设计，共5页。教案主要包含了教学重点，教学难点，导入新课等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能
（1）知道聚落是人们聚居和生活的场所，聚落有城市和乡村两种类型。
（2）举例说出聚落和自然环境的关系。
2.过程与方法
运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，使学生学会联系实际分析聚落的特点和影响因素。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，认识到保护传统聚落的重要意义，使学生树立保护世界文化遗产的意识。有
教学重难点
【教学重点】
（1）观察不同地区聚落的差异，思考导致这种差异的原因；
（2）探究聚落与自然环境的关系。
【教学难点】
保护传统聚落和世界文化遗产的重要意义，培养保护意识。
教学过程
、情境导入
【导入新课】播放视频
提问：下面这两幅图片描述的是什么景观？这两幅图的共同点是什么？（学生回答）
明确：这两幅图一幅是城市景观，一幅是乡村景观。无论是城市还是乡村，都是人类的居住地。
承转：今天我们就来学习与人类居住地有关的《聚落》。
（一）城市和乡村
提问：什么是聚落？有几种类型？（学生回答）
明确：
1、聚落——是人们聚居和生活的场所；有两种类型：城市和乡村。一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
讲解：世界上最早的城市出现于美索不达米亚平原
展示图片：1913年的迈阿密和20世纪末的迈阿密
讲解：乡村的房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田。城市里高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。图B是1913年的迈阿密，当时它只是一个满是林地和湿地的小乡村；图C是20世纪末的迈阿密，它已经从小乡村发展成为一座现代化城市。
活动：观察下列图片，分析哪些是城市景观，哪些是乡村景观？并说出城市和乡村的差别。（学生看图回答）
明确：左边两幅图是乡村景观，右边两幅图是城市景观。城市和乡村的差异：
活动探索：
（1）欧洲西部灯光明亮且密集的地方代表的是城市还是乡村？
（2）这幅图能反映欧洲西部居民的分布情况吗？（学生回答）
明确：
（1）灯光明亮且密集的地方代表的是城市
（2）从图中灯光的明亮密集程度可以判断居民的分布是稠密还是稀疏。
2、不同类型的聚落有不同的职能，乡村：有农村、牧村、渔村等；城市：有“工业重镇”、“文化之城”、“商贸中心”等。
明确：除此之外，世界上还有许多具备多种职能的大城市，如：东京、纽约、伦敦、巴黎、墨西哥城、北京和上海等。
（二）聚落与环境
过渡：无论是城市还是乡村，其形成和发展都与其所在的地理环境有着密切关系。
1、地形影响
地势低平的平原地区聚落规模比地势起伏较大的山地地区大得多。为了避免洪涝的威胁，许多乡村建在高地上。
2、水源影响
在干旱地区，由于水源的限制，乡村多建在水源充足且取水方便的地方。如：塔里木河两岸聚落呈带状；沙漠地区聚落呈点状分布。
3、气候影响
西亚热带沙漠地区房屋，这里的房屋墙壁厚，有利于隔热；窗小，有利于减小沙漠吹来的热风。
我国云南西双版纳的民居，傣家竹楼主要适应湿热多雨的气候特点，有利于防潮、通风。
拓展延伸：
我国黄土高原上的住所——窑洞
窑洞利用黄土的直立性，冬暖夏凉，通风良好，采光面好。
因纽特人的住所——冰屋
受极地严寒的气候环境，因纽特人就地取材，建造冰屋。
草原地区的住所——蒙古包
草原牧民逐水草而居，而蒙古包易于拆迁搬运，因而成为牧民的主要生活场所。
在古代，聚落还承担着抵御野兽和其他部落入侵的功能。如：为了便于防卫，古代雅典人特意将卫城建在悬崖上。
阅读：德国弗赖堡的环保社区
德国西南部城市弗赖堡注重环保，建设了拥有13000多住户的环保社区。屋顶上的太阳能面板可以发电；居民出行全都采用绿色交通方式，如步行、乘公共交通工具或以脚踏车代步，这里交通顺畅。
（4）社会经济、文化条件的影响
随着经济的发展和科学技术水平的提高，聚落受社会经济、文化条件的影响日益明显。
城市一般出现在交通便利、人口聚集、商业发达的地区。
播放视频：聚落
活动：
你能看出下面这些房屋是用哪些材料建造的吗？据此思考：建设聚落应该如何合理利用当地的自然资源？（学生回答）
明确：第一幅图是贝壳、第二幅图是竹子、第三幅图是盐块。建造聚落要注意低碳绿色、生态环保、综合运用等方面相结合
思考：影响聚落形成的因素有哪些？（学生讨论回答）
明确：地形、气候、水源、交通、经济条件、文化条件等
（三）保护世界文化遗产的意义
传统聚落是先辈遗留给我们的重要历史文化遗产。下列图片是被列入《世界文化遗产名录》的传统聚落。
展示几幅图片：
1. 意大利的威尼斯始建于5世纪，由118个小岛构成。这里河多，桥也多。市内交通工具只有船艇，没有汽车。
2. 西班牙的古城托莱多建于2000多年前，历史悠久，曾经是多个民族、多种文化的交汇点。
3. 中国云南丽江古城距今已有800多年的历史，它融合了多个民族建筑艺术的精华。
4. 秘鲁的马丘比丘（意为古老的山）建于500多年前，整个遗址建在海拔2300米的山脊上，是著名的古印加帝国的遗址。
讨论：保护世界文化遗产有什么意义？（学生讨论回答）
明确：世界文化遗产不但记录了当时社会的经济、文化和政治信息，也给现代人创造了一个学习、游览的场所。保护世界文化遗产就是保护人类文明重要的历史记忆，也是保护人类可持续发展的共同物质和文化基础。
活动：列举一些世界文化遗产的名称，并说出它们的文化价值及保护措施。
课堂小结
本节课我们学习了聚落的定义和分类，了解了聚落与环境的关系。对于传统聚落我们要有一个正确的态度，知道传统聚落是先辈遗留给我们的重要历史文化遗产，保护世界遗产就是保护人类文明重要的历史记忆。
课堂练习
1．“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。”这首歌描述的乡村聚落类型是（ B ）
A.农村 B.牧村 C.渔村 D.林场
2．下列有关聚落与环境关系的叙述，正确的是( B )
A.早期的聚落大都选择在经济发达的地区
B.河流中下游的平原地区有利于聚落的形成
C.自然环境的差异并不影响聚落的建筑风格
D.在热带沙漠地区的房屋一般墙薄、窗大，有利于散热
3．乡村聚落有不同的类型，人们从事的生产生活也不相同，下列搭配正确的一组是（ C ）
A.农村——放牧 B.牧村——伐木 C.渔村——捕鱼 D.林场——种植
4．保护世界文化遗产的意义在于（ A ）
①有利于了解当地的民风民情 ②有利于了解当地的宗教习俗
③有利于开展文化旅游 ④有利于开展历史和科学研究
A. ①②③④ B. ②③ C. ③④ D. ①②
作业布置
1.识记本课知识点。
2.做练习册。
板书设计城市与乡村
聚落与环境
聚落
保护世界文化遗产的意义
w.21-cn-jy.教学反思
本节课遵循地理教学规律，利用读图、析图、比较等方法，通过学生自主答疑、讨论探究等形式，将聚落与生活实际相结合通过教师的指导，充分发挥了学生的主体作用，顺利完成学习任务，达到了基本的课程标准要求。城市
乡村
房屋建筑
稠密、高大
分散、低矮
道路交通
道路密集、四通八达
多为乡村公路或小路，且稀疏
商店、学校、医院
数量多、类型齐全
数量少，类型不齐全
生产方式
工业生产、商业活动、
行政管理、文化娱乐等
农业、牧业、渔业等
世界文化遗产
文化价值
保护措施
中国福建土楼
集历史文化、审美艺术和科学研究于一体
加强宣传、规划保护、环境整治
柬埔寨吴哥窟
印度文化、中国文化和自身的本土文化融合为一体
宣传、保护、修复
中国山西平遥古城
是中国汉民族城市在明清时期的杰出范例
加强宣传，提高游人素质