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    中图版八上地理 3.4学习与探究 聚落发展与景观变化 教案

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    初中地理中图版八年级上册第四节 学习与探究----聚落发展与景观变化教学设计

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    这是一份初中地理中图版八年级上册第四节 学习与探究----聚落发展与景观变化教学设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学难点,教学方法,课时安排,教学过程,选定家乡发展方向;等内容,欢迎下载使用。


    中图版2011年王民主编

    第三章居民与聚落

    第四节学习与探究——

                   《聚落发展与景观变化》教学设计

    一、教学目标

    知识与技能:

    1、知道随着人类社会发展,聚落会发生变化;

    2、认识随着社会的发展,聚落会发生那些变化;

    3、了解引起聚落发生变化的因素(人类活动对聚落的影响。)

    过程与方法:

    1、通过小组比赛寻找地理信息的方法引导学生学会思考,学会分析聚落相关知识;

    2、通过小组合作探究的办法,分析随着社会的发展,聚落会发生变化,并归纳聚落会发生变化;

    3、引导学生思考、分析、引起聚落变化的原因。

    情感态度与价值观

    通过小组合作,使学生认识到,人类保护环境,合理地发展经济等会促进聚落的发展;反之,人类不合理的活动会使好的聚落衰落,甚至消亡。培养学生环保意识。

    二、教学重点:

    随着人类社会的的变化,聚落会发生那些变化;人类活动对聚落变化的影响

    三、教学难点

    培养学生地理观察、分析能力

    四、教学方法

    小组合作探究式学习

    五、课时安排

    一课时

    六、教学过程

    第一环节:小游戏:看聚落图片寻找信息

    (一)、全班分为四个小组,每个小组分为AB两个小组,小组之间展开竞赛,规则如下:

    1、在给予的图片中寻找信息,先观察30秒,然后用30秒倒计时内回答你能够找到的信息;信息要有关联性。

    2、每小组的得分以回答的信息多少为准。

    每小组内A组先回答一个信息,然后B组接龙回答一个信息,然后A组接龙回答一个信息,B组再接龙回答一个信息。30秒内回答的信息越多越好。

    (二)、示例:图片四合院

     信息如下:四合院、北京、温带季风气候、政治文化中心、中关村科技园、防风沙……

    (三)、游戏阶段。示例完毕分四组观看图片,寻找信息,依次出示图片为

       第一组:蒙古包

       第二组:泰晤士河大桥

       第三组:福建土楼

       第四组:里约热内卢港口

    (四)、教师小结并评价

           延伸:亚洲三大文明发祥地的共同特点。

       第二环节:小组合作探究聚落发展的实例

    (一)、分为四个小组合作探究一个聚落发展实例,每一个组选一个中心发言人,讨论2分钟后,由中心发言人阐述实例中分析得出的信息结论。

       第一组:实例一:法国巴黎的发展

       第二组:实例二:德国埃森市职能变化

       第三组:实例三:北京城区的地名

       第四组:实例四:阿纳萨齐聚落的消亡

    (二)合作探究后,小组发言,教师一一点评。

    案例一:西岱岛接近水源,且地处连通河流南北两岸的轴线上,便于通航、贸易。塞纳河为西岱岛提供了天然的防护,可以确保居民安全,巴黎城区呈放射状不断扩展,聚落日益繁荣。

    结论:人们选择条件适宜的地方建立聚落,聚落从无到有,规模从小到大

       案例二:1829年的埃森市是一个以农业为主的聚落,1867年的埃森市是一个以钢铁、机械为主的工业城市现在的埃森市能见度高,空气清新,工业结构转型,污染得到治理。为了保护城市的历史风貌,当地的人们留了一些有代表性的建筑。(红色圆圈标出的塔)

    结论:聚落的性质会发生变化。随着聚落职能的变化,聚落景观会相应变化。

    案例三:颜色较暗的是1949年以前城区范围,颜色较浅的表示现在的城区,中关村、魏公村、明光村、北太平庄这些地方在1949年前不在城区,而在农村。

    结论:作为聚落景观的一种标志,地名并不随着聚落的规模和性质的改变而变化。

    案例四:阿纳萨齐人因大量砍伐森林破坏了生存环境,最终不得不远走他乡的实例来说明人类活动对聚落的影响,人类活动是导致聚落发生变化的原因之一。

    结论:随着社会经济的发展,聚落并不都会日益繁荣,有些聚落在环境改变的情况下,可能会被人们遗弃,或者因毁灭而消失

    (三)、教师小结。人类要保护环境,合理的发展促进聚落的发展。

    第三环节:我为家乡献言献策

    (一)列举家乡麻城市地图,简要介绍麻城市的发展状况。分组讨论家乡麻城市的发展方向。要求如下:

    1、选定麻城市城区发展的方位,第一组:东方、第二组:南方、第三组:西方、第四组:北方;

    2、根据家乡自然地理环境特点阐释选择发展的理由。

    3、小组选择不得重复,也可以阐述不选择的理由。

    (二)小组中心发言人发言,小组其他人可以补充;

    第一组:东方(傍举水河,文教发展);

    第二组:南方(地势地平,资源丰富);

    第三组:西方(铁路、公路交错,交通发达);

    第四组:北方(五脑山森林公园,厂矿企业)。

    (三)教师小结并点评。

    第四环节:课堂总结

    (一)点评小组合作探究情况。

    (二)布置作业:

    根据小组讨论结果,撰写一篇关于家乡麻城的建设规划建议书。结构如下:

    一、目前家乡建设现状;

    二、选定家乡发展方向;

    三、阐述发展理由(地形、地势、河流、交通等)

    四、发展中的注意事项(环保)。

    板书设计:

     

     

     聚落

     

     

     

     

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